制約荊州市小學生羽毛球教學訓練因素的分析研究

李莉

中圖分類號：G847? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-100-02

摘? 要? 長期從事羽毛球鍛煉不僅可以增加心臟功能，使肺活量加大，還能提高身體機能的耐久力，并且羽毛球運動也能鍛煉練習者在一瞬間對來球的球路做出正確判斷，因此羽毛球運動能夠提高人體神經系統的靈敏性和協調性。本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法和邏輯分析法等研究方法，對荊州市沙市區小學的羽毛球教學中的現狀進行研究。研究發現荊州市沙市區小學部分學校學習羽毛球的場地、器材較缺乏，教學方式單一，師資嚴重不足，希望借雙減政策的實施和課程標準的制定使沙市區小學的羽毛球課開展更加廣泛，從而提高小學的身心素質。

關鍵詞? 小學生? 羽毛球教學? 訓練? 制約因素

一、前言

羽毛球作為眾多人群容易上手的一項體育運動，通過羽毛球運動來促進青少年身體機能，同時培養青少年自信、勇敢、果斷等優良的心理素質。經過羽毛球訓練的短期效果可以提高短期反應和注意力，提高身體位移的速度，對小學生的身體發育、思維能力、合作能力具有不可或缺作用，尤其在當下小學生身體素質不斷下降，運動意識不足的情況，加強指導對小學生來說是非常重要的。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

湖北省荊州市沙市區隨機的5所小學，沙市區實驗小學、沙市區紅星路小學、沙市區新沙路小學、沙市區沙北實驗小學和文旅區鄉中心小學。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過知網收集國內外相關文獻，然后對數據進行更深層次的分析，了解目前羽毛球在小學開展所處的狀態進行研究。

2.問卷調查法。經過長達3個月的努力我成功向荊州市沙市區5所小學50名隨機選擇的體育老師和隨機選擇的300名志愿者同學作為我的調查對象，得到280份有效問卷占比全部問卷的93.3%，總共向五十名老師發放了一共50份問卷，回收50份，有效率高達100%。

3.數理統計法。將對調查所獲得的數據用表格展示出來，采用數理統計進行評述分析。

4.邏輯分析法。對研究問卷所獲得的是數據，進行處理加以理論和邏輯的分析。

三、研究結果與分析

（一）荊州市沙市區小學羽毛球課程場地器材的使用情況分析

根據調查，可以看到城市羽毛球課程的相關設備，校園體育設施中面積最大的羽毛球設備學校是荊州市沙市區實驗小學，約占土地面積約348.4平方米。第二名是荊州市沙市區紅星路小學，其羽毛球器材約占校園體育設施的18%，面積222.48平方米。第三名是荊州市沙市區新沙路小學，學校的羽毛球設備占校園體育設施總數的17%，羽毛球設備約占校園體育設施的170平方米。第四名是荊州市沙市區沙北實驗小學。其羽毛球器材占校園體育設施面積的18%，其羽毛球器材約占校園體育設施面積的146.88平方米。第五名為荊州市文旅區鄉中心小學，其羽毛球器材占用校園體育設施約131平方米，不足學校體育設施面積的五分之一，體育器材的數量在一定程度上決定了教學質量。但總體上可以看出，除了荊州市實驗小學羽毛球器材能達到教學標準外，其余的學校都存在器材破爛、場地不足等一系列問題。

（二）荊州市沙市區小學羽毛球課程的學習情況分析

根據調查發現，18.2%的學生選擇通過羽毛球課程促進身心健康，20%的學生選擇羽毛球作為自己的體育愛好，28.6%的學生是因為羽毛球是學校規定的學習科目，33.2%的學生是因為升學需要。學生的羽毛球課程是完全不感興趣的，有些是被迫完成學校的要求，所以自然效率不是很好。因此，我們應該加強對學生的管理和溝通，讓學生建立正確的學習方法，讓學生全面發展。

（三）荊州市沙市區小學羽毛球課程教學方法情況分析

根據我們的調查發現，24名體育老師在教學的過程中采用了啟發式的教學方法，還有18名體育老師選擇采用了運動技能教學的方法來對學生進行教學，最后8名教師采用了將這兩種教學模式相結合的教學方法。兩種相結合的教學方法可以使學生快速了解相關的專業知識，并對其有很好的理解，但它有大量的鍛煉，對于完成任務的目的是非常強大的。啟發式教學法是針對學生不同情況的教學方法。

（四）荊州市沙市區小學羽毛球課程的師資情況分析

根據調查發現，荊州市沙市區五所小學的體育教師相對較差。只有4名教師是研究生學位，只有32人有本科學位，14人有專科學位。且只有5名教師有高級教師職稱占比最少，而有21名教師有中級教師職稱占比次之，而最多的居然是只有初級教師職稱的老師數量高達24名有。其中30歲以下教師僅僅只有9人，占總人數的80%，31—40歲的老師有10個人占了調查教師人數的20%，41—45歲的老師占比最多，人數高達21人，占全部調查教師的42%。此外，還有10名教師年齡在46歲以上，占比高達20%。

（五）制約學校羽毛球訓練因素分析

1.基礎設施建設問題。羽毛球場館幾乎沒有，場地也十分缺乏，而且上課的器材都是很陳舊，羽毛球質地很差。由于羽毛球本身是消耗品，需要不斷補充器材，這也給課程發展帶來不便。這些基礎設施的缺乏，對羽毛球教學的質量影響很大，學習興趣的喪失。

2.缺乏周全統一的課程標準。幾乎每個學校都沒有成型的羽毛球教學大綱和訓練計劃，只是教師根據自己的平時積累進行教學，這些安排大多只注重表面而不是實際內容，教學方法不能固定。

3.教師專業技術的欠缺。通過調查知道，大多數學校教師不是羽毛球專業人員，沒有進行系統的學習，他們只通過書籍或在線視頻了解一點。雖然簡單地教學生就足夠了，但它不能激勵學生的興趣，因為沒有專業的培訓，不知道如何教授羽毛球教學，學生自然不知道如何學習。

四、結論與建議

（一）結論

1.羽毛球課程教學不能引起學生的學習興趣。教學方式不夠新穎，導致很多學生失去大量實戰練習的機會，更多地停留在理論教學，就算有比較經典的招式，學生也只是粗略一看，接下來大部分時間就是學生自由練習活動。然而大部分學生都是在做著自己的事，體育課就變成了自由活動課。傳統的教學模式和單一的教學方法，沒有發揮學生的主觀地位，也沒有從學生的實際情況出發，以至于很多學生對這門課沒有概念，更別談對羽毛球的興趣了。

2.羽毛球課程的教育模式過于落后。羽毛球課程的教學方法主要是以傳統的運動技能的教學方法為基礎，以發現教學方法為輔，因此，大多數教師在教學模式上有些思想跟不上時代。體育老師也要與時俱進，更多以學生為主發現他們內在的潛在能力，站在他們的角度上思學生所思，想學生所想，不能以學生的實際情況為出發點。老師的教學方法也應該枯燥，沒有因材施教，沒有結合全校性的課外活動與課外業余訓練相結合，沒有長期和統一的常態化訓練和教學普及，也沒有比賽來刺激學生的興趣，因此急需建立課外業余訓練機制。

3.羽毛球課程的師資隊伍專業素養不高。荊州市沙市區多所小學存在體育教師年齡普遍偏大，年齡集中在50歲以上，中間還普遍存在教師學歷不夠，研究生學歷的體育老師僅僅占比8%，而剩下的92%的體育教師是本科甚至還有專科的，這相對其他科目來說是占比極低的。其他方面包括少數體育教師的服務越來越老化，導致教師隊伍薄弱，這是荊州市絕大多數小學需要改進的問題。

（二）建議

1.增強學生在羽毛球課程中的主體地位。教育的最根本目的是為了學生。首先是改變老師們的傳統思想，以及充分發揮學生的主動性和主動性。要轉變學生的觀點，增強學生對羽毛球的認識。參與羽毛球運動不僅可以增強身體素質，而且可以獲得運動美學的塑造和欣賞。因此，學校可以組織各種體育羽毛球比賽，從根本上讓學生愛上這項運動。

2.對現有的羽毛球課程教育模式進行改革和創新。在時代飛速發展的今天，傳統的教育模式已經完全不能滿足新時代的要求，改變之前模式中的學生被動的接受老師所說所為，這很大程度限制了學生的創新發展，屬于孩子們的不確定性的優勢完全沒有發揮出來。因此，教師在教學設計過程中應為學生的想象和游戲預留空間。通過觀察操作和實踐，創造性地參與羽毛球課程教學的學生，以羽毛球學生的基本技能為基礎。但同時也不能忽視教師的主導作用。學生與教師的主導作用有機結合，將會提高羽毛球課堂課程的質量。此外，還需要頂層設計，建立長期的校園羽毛球項目的體系，制定適合學生羽毛球運動的課堂教學標準、課外活動的教學大綱、每學期的教學計劃與代表隊訓練計劃等，建立學校羽毛球運動隊、從低年級選拔和梯隊建設制度，將羽毛球項目在小學不斷推廣和普及，為增強小學生體制健康發展打下堅實的基礎。

3.加強對學校羽毛球課程師資隊伍和場地設備的建設。首要的就是打造一支高素質的教師隊伍。因此，有必要加強體育教師的理論培訓，定期派教師外出學習，為體育和文化教育創造良好的環境和氛圍。教師應該豐富教學，因材施教。同時，要優化場地條件，靈活運用現有場地和設施，以促進羽毛球項目在學校的開展。

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