小學語文綜合實踐活動的作用及具體實施策略

代亞翠

摘要：在新課程深化改革的背景下，隨著對素質教育重視程度的不斷提升，教師在重視對于中和教學實踐活動開展的時候，都需要提高學生的綜合學習能力，讓學生對于語文知識內容進行合理有效的探究，這樣才能通過不同的實踐教學課程的開設，將多種教學資源進行有效的整合，拓寬學生的學習知識面，也能提高學生的自主學習的思維意識，明確學生在課堂中的學習目標，因此，本文就小學語文綜合實踐活動的作用及具體實施策略，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學語文;綜合實踐活動;學習興趣;生活相結合;活動內容

在從學生的個人學習能力的發展方向中，進行合理有序的思考，教師才能逐漸的優化自己對于文章知識內容的教學語言，也能提高學生對于知識內容的學習理解的程度。所以在幫助學生對于知識內容都進行有效探討的時候，才能加強不同的教學活動的開展作用，也能讓學生在具體實施不同的學習策略的時候，都可以借助自己在課堂中，對于知識內容的積極掌握。讓學生意識到自己的學習優勢以及學習缺點，才能不斷的發揮學生的學習特長，正向學生對于語文知識的一個學習興趣，所以教師可以通過開展不同的綜合實踐活動，提高學生的語文學習能力。

一、以教材為根本，激發學生學習興趣

在將教材中的知識內容的講解為主要的教學素材的時候，才能提高學生的學習動力，也能激發學生在課堂中對于知識內容的學習掌握，通過拓寬學生對于不同的學習問題的分析，能讓學生在參與綜合實踐活動的時候，可以對于自己所積累的語文知識內容都進行有效的運用。這樣才能加強學生對于知識內容的學習理解，增強學生在課堂中的學習表現，幫助學生對于不同的理論知識問題都可以進行合理的思考，讓學生在這樣的學習氛圍下能提升自己對于語文知識內容的學習分析的樂趣。

例如，在教授學生學習《大青樹下的小學》這一章節內容時，根據學生對于知識內容的學習和反饋，教師在讓學生對于自己的小學生活都進行有效描述的時候，可以引導學生對于文章中的內容進行合理的劃分，激發學生對于文章知識內容的解讀學習的興趣，才能提高學生對于文章主旨內容的理解，教師在開展綜合教學實踐活動的時候，都可以引導學生對于自己所積累的知識內容進行合理有效的運用。

二、與生活相結合，促進實踐活動開展

教師在通過教學實踐活動的開展，將語文知識內容的講解，與生活化教學活動的開展進行有效融合的時候，不僅能提高學生對于知識內容的熟悉程度，也能減輕學生在課堂中的學習壓力，為學生創設有趣的學習氛圍，才能不斷的引導學生對于文章內容都可以進行合理的思考。所以教師在借助不同的教學理念，促進教學實踐活動開展的時候，都能夠提高學生的綜合學習的思維能力，也能讓學生在這樣的學習氛圍中，主動的對于不同的文章內容的特點都進行合理有效的探究，這樣才能加強學生對于知識內容的學習認知，也能增強學生在課堂中的學習思維的表現。

例如，在教授學生學習《花的學校》這一章節內容時，教師再根據學生課堂中的學習表現對于不同的知識內容的講解方式，都進行有效創新的時候，才能加強學生對于日常生活中現象的觀察，這樣可以積累學生的豐富學習的理念，也能讓學生面對不同的語文知識內容，進行合理有效的分析。促進綜合教學實踐活動的開展，優化學生在課堂中的學習思維，所以教師在幫助學生對于不同的理論問題都進行合理解讀的時候，可以加強學生在課堂中對于知識內容的學習應用，也能引導學生在這樣的學習氛圍下，主動的拓寬自己對于知識內容的學習和思考。

三、優化活動形式，豐富活動內容

優化不同的教學活動的開展形式，不僅能豐富學生在課堂中的學習內容，也能讓學生在這樣的學習背景下，積極主動的改變自己對于理論知識內容的學習理解，增強學生對于知識內容的學習應用，可以拓寬學生在課堂中的學習氛圍，也能幫助學生對于不同的學習知識內容的理解。從多元化的角度中出發，教師在減輕課堂中知識內容講解難度的時候，才能提高學生對于知識內容的學習理解的程度，也能提高學生對于語文知識內容的運用實踐的學習意識，所以在面對不同的教學活動的開展，教師都需要幫助學生對于自己的學習思維體系進行合理的建立。

例如，在教授學生學習《山行》這一章節內容時，培養學生的實踐學習能力，能讓學生對于文章內容的思考變得更加的全面，而且教師在引導學生對于詩詞內容都進行有效運行的時候，才能增強學生在課堂中對于知識內容的學習思考。通過優化不同的教學活動的開展形式，能讓學生體會到豐富的學習情感，也能讓學生將自己的學習情緒，帶入到不同的文章內容的閱讀中來關注學生，對于文章內容下面的注釋詞語都可以進行合理的解讀和分析，增強學生的記憶學習的效果。

總而言之，根據學生在課堂中的學習表現，教師在發展學生的自主性學科思維能力的時候，可以增強學生對于知識點我們的學習解讀，也能讓學生在這樣的學習氛圍中，不斷的改變自己對于知識內容的學習理解的方式。提高學生在語文課堂中的學習效果，優化學生對于理論知識內容的學習和分析，教師通過綜合性教學實踐活動的開展，都可以增強學生在課堂中的學習效率。

參考文獻：

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