農村中職學校服務鄉村振興的路徑研究

黃小勇

摘要：實施鄉村振興戰略是解決新時期我國社會矛盾和實現“兩個一百年”奮斗目標的必然要求，是實現中華民族偉大復興中國夢的基礎保障。我國是傳統農業大國，農村地區農業資源豐富，以鄉村振興戰略為背景促進農村經濟發展的現實意義非常突出。基于這一發展情況，需要從教育的角度分析鄉村振興戰略和現代職業教育之間的聯系。對此，本次研究將從多個方面進行探討，以探索中職教育服務鄉村振興的最佳路徑。

關鍵詞：鄉村振興;中職教育;路徑研究

基于鄉村振興戰略的農村職業教育改革，能夠為農村振興提供豐富的人才和技術積累，讓農村在豐富的技術資源和人才資源的支持下，為實現農村的轉型，實現農村發展現代化創設積極的物質和人力資源等的支持。因此，本文以鄉村振興戰略基礎上的農村中職學校教育改革的路徑作為研究對象展開具體的分析和論述。

一、面向農村，樹立長遠職業規劃認識

進入職業學校的學生，已經確定了他們的未來的職業發展的方向，在接下來的學習活動中，他們更加專注于對自身的專業方向的知識學習和發展的動態。在關注行業發展動態的同時，應該引導學生樹立長遠的全局意識。很多選擇職業學校的學生來自農村，他們的家在農村，但是過去的農村由于資源匱乏，發展動力有限，職業院校畢業的學生想要在農村謀求生存空間和發展機遇，機會真的是十分有限的。而在新時代、隨著鄉村振興戰略的實施，鄉村城鎮發展的融合，加之現代農村地區的產業化、機械化等方向的發展，農村人的生活條件有了極大的發展，農村的工業化水平也在不斷提高，這就刺激了農村發展新的產業鏈的產生。農村新型產業鏈的產生，對職業發展來說，可以說是一場新的機遇，更多來自農村的學生，能夠不背井離鄉，就能夠找到謀生的方法和手段。相對于以往職業學習后，學生們遠離故土、長途跋涉的艱辛，新時代的職業發展，確確實實為農村學生的職業發展提供了豐富的機遇和挑戰。因此，面向農村，引導學生在職業學習的過程中，樹立長遠的職業規劃意識，對未來農村職業教育的發展有著積極的促進作用。

二、深入農村，實習調研為基礎

未來行業教育的發展，不僅僅關注學生的基礎知識，同樣關注學生的實際操作能力，兩者缺一不可，一則為學生的發展提供豐富的理論和方向的指導，二則為學生的行業就業提供積極的動力支持。兩者相輔相成，共同構成了學習者的職業素養的兩個方面。深入農村，在真實的農村生態環境和發展遠景的認知體驗過程中，促使學生在對農村的就業前景和就業動態的深入調查和研究的過程中，展開對農村就業發展機遇的認識。

學校聯系農村行業發展動態機構，為學生提供積極的就業發展實習的機會，為學生建立崗前的職業培訓活動。特別是聯系學生就近的農村行業發展鏈，讓同學們在真實的行業動態的認知和了解的過程中，做好近景和遠景預設。在實習過程中，通過學習行業發展的最新動態，引導學生了解行業在未來一段時間內的發展方向，了解自己在未來的職業規劃和發展的過程中的發展方向。

三、滲透德育，道德品質為標準

基于鄉村振興戰略的農村職業教育改革創新，要在教育活動開展的過程中，積極地滲透思想道德價值觀的教育。在積極的德育滲透過程中，引導學生認識道德品質在未來的職業發展中、在未來的企業對就業人員的選擇決斷的重要性，在積極的價值觀導向作用和職業道德素質的培養和發展的基礎上，帶動學生認真學習踐行行業的基本職業道德規范，了解職業發展的動態，實現學生在積極的價值觀導向基礎上的職業觀念的發展。

因此，在職業教育的過程中，通過在教育細節中的價值觀導向教育、開展與學習活動內容相適應的道德素質品質教育，讓學生具備行業道德需求和行業必備素質。例如，很多企業發展的機要秘密，在行業發展的過程中需要簽訂一定的保密協議，特別是一些飲食行業的發展，需要通過一定的加盟、協議等來開展相應的業務往來，如果行業在人員選擇的過程中，沒有挑選，沒有門檻，沒有節制，那么任何素質的人都可以進入到行業中來，窺視了行業機密的同時，利用這些機密做一些危害企業發展的行為，對企業、特別是實力不強的農村企業來說，真的是致命的打擊。因而，在職業教育改革的過程中，積極地滲透道德價值觀教育，利用積極的價值觀導向引領學生的學習和行動，引領學生的未來發展動向，對學生、對學校、對社會等，都有積極的意義和作用。

四、聯合動力，強強聯合促發展

基于鄉村振興的鄉村職業教育改革創新，通過強強聯合，打造職業教育名校，打造職業教育連續發展的動態發展機制，對優秀生，對有能力、有意向深造的學生，提供積極深造學習的機會，對學生的未來學習發展、對學生的未來就業選擇等，都有重要的促進作用。

例如，職業學校和高等學校聯合辦學，建立中職+高職“3+2”模式，或者高職和本科的3+5模式等，在學生們有積極的行業發展意向的基礎上，為學生們提供降低門檻、能力提升的豐富的機會和機遇。在學生們修滿學習年限的中職、高職學習任務的同時，可以通過參與學校的聯合學習計劃，在對行業的深層動態的認識發展的基礎上，實現學生對未來行業的了解，提高學生的整體綜合素質。在學校的充電和學習，是為了未來更好地適應未來的社會發展需求，適應農村職業發展的需求。更高一重的學校教育，較之前一層次的教育，學校的師資力量、學生的就業前景等相對更加優越，因而，學生們的深造學習，為未來的農村發展提供了更加高精尖的力量支持，因而，更加能夠實現農村振興工作的有效開展。

五、結語

鄉村振興戰略作為服務農村社會發展的主要戰略，在重視經濟建設的要求下，應繼續發揮農村教育功能和勞動力的儲備價值，形成農村職業教育功能保障和資源支持制度。中職教育作為職業教育的關鍵組成部分，應在工作實踐中優化教育推進方案，讓更多農民有著接受教育的權利，要與時俱進地根據國家教育需求突出職業教育的現實作用，為促進農業現代化不斷努力。

參考文獻：

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