小學英語閱讀技能訓練及閱讀理解能力培養

吳浩

摘要：小學英語在進行教學的過程中，不能單單的依賴于閱讀理解的課堂，因為閱讀理解的課堂占據的數目是非常少的，想要達到良好的效果，是不太可能的。因此老師就應該根據學生整體的發展狀況，以及如何提高小學英語閱讀技能的訓練上進行加強和完善，這樣才能優化學生在閱讀理解中的思維，增強閱讀技能訓練的同時，也能夠促進閱讀理解能力的提升。本篇文章的撰寫主要是根據小學英語閱讀技能訓練及閱讀理解能力的培養進行分析和研究，根據英語閱讀理解的教學現狀出發，為此提出相應的意見，目的就是為了能夠讓小學生在學習英語閱讀的過程中得到質量的提升，為促進學生在英語閱讀技能上和閱讀能力培養上起到良好的促進作用。

關鍵詞：小學英語;閱讀技能;閱讀理解;能力培養

一、小學英語閱讀教學的現狀

雖然說小學英語這門學科在發展過程中一直進行不斷的加強和完善，但是在進行教學的過程中，還會存在許多的問題。比如說在進行英語閱讀教學方面，缺乏系統和全面的教學體系，大多數教師在進行教學的過程中，依然處于傳統的教學模式，這樣的模式不僅不能滿足當今時代學生對學習的需求，而且對學生的整體發展來說，還有限制的作用，應該依據傳統教學模式進行更新和改善，這樣才能以學生為主體進行教學，為促進學生全方位的發展作出努力。所以想要改變這一問題，應該先從教師入手，讓教師教學的意識得到增強，這樣才能夠促進教學方法的增強。針對這一現狀，教學模式無法進行創新，基礎知識就缺乏創新性的講解，導致學生在進行學習的過程中，只學習到了片面的知識理論，并沒有結合實踐知識加深對知識的運用和理解。

二、小學英語閱讀技能訓練及閱讀理解能力培養的措施

（一）利用思維導圖的構建，幫助學生鍛煉閱讀能力的提升

思維導圖作為能夠引導思維靈活運用的主要方式，如果將它在英語閱讀中進行構建，那么不僅可以幫助學生加強閱讀能力，而且還能夠鍛煉他們思維的轉變。摒棄傳統的教學模式和教學方法，對傳統的教學模式進行增強和改善，運用信息化以及創新的教學理念，融入到教學模式中，才能帶動現代化的教學發展。進行英語閱讀技能訓練的過程中，可以通過利用思維導圖構建的方式讓學生們對閱讀內容進行繪制，并且參照繪制的內容，對閱讀進行簡單的概述，這樣的練習不僅能夠加強閱讀技能的訓練，而且還能夠培養學生們在閱讀理解方面的能力，同時也能夠增強口語表達能力的提升，對學生小學英語成績的提升和綜合能力的發展來說，有著非常積極的作用。

（二）對教學模式進行分層次的設計，幫助學生進行逐步理解

學生在進行學習的過程中，不能一次性的將學習任務頒布給學生，這樣不僅不利于知識的運用，而且還會給學生造成一定的壓力。為了能夠使學習的效果和質量達到更好的狀態，可以采取分層次的教學方法，融入到教學過程中。這個方法主要是對教學進行分層次設計，并且在可行度的基礎上進行成果的轉化，利用這樣的方式促進學生在英語閱讀中的學習，培養他們閱讀能力的提高。教師在進行教學的過程中，可以根據學生學習的整體狀況，將英語教學內容從語言運用到情感分析，分為兩個層次，這樣分開式的教學，不僅可以使每項任務都能完成的更好，而且通過完成后的結合，能夠使整體的作用發揮到極致。所以說對教學模式進行分層次的設計，不僅能夠幫助學生對每個步驟進行理解，而且還能夠促進學生全方位的提升。

（三）將知識理論和實踐理論互相結合，促進學生綜合素質的提高

傳統的教學方法只能讓學生明白知識理論方面的內容，在實踐方面并沒有得到可行度，所以會給學生在學習過程中造成一定的局限性，對學生整體發展來說是非常不利的。在信息化的教育管理中，可以以學生為主體進行教學，為了能夠增強學生在學習過程中的興趣和積極性，在進行知識理論傳達的同時，也增強實踐理論的培養，這樣不僅可以讓學生得到全方位的提升，而且還能將思維進行靈活的轉換，促進英語閱讀理解能力的提高。在這個過程中，教師可以通過舉辦課堂內的各種小活動，增加學生和老師之間的交流，這樣老師就可以發現學生在學習過程中出現的問題，并對這些問題進行引導，讓學生朝著正確的方向進行學習，這樣不僅可以增強學生學習的能力，而且還能增強學生在學習英語閱讀上的綜合能力，對英語閱讀技能訓練得到增強，以便于閱讀理解能力也得到增強。而且這種方法也能激發學生們學習的興趣，讓學生積極踴躍的參與到閱讀活動中，帶動整體學習的氛圍，為學生能夠得到更多知識的收獲和運用起到良好的積極作用。

（四）在課堂內展開關于閱讀活動的設計

為了有效地提高小學英語閱讀技能訓練以及閱讀能力培養的問題，老師可以根據學生們整體的發展狀況合理的設計，可以在課堂內展開的活動，活動的設計可以讓學生在進行的過程中，將英語知識得到真正的運用，加強相互交流的同時，也能夠對閱讀理解的相關內容進行溝通和交流，這樣不僅可以增強學生在交流上的自然和流暢度，而且還可以增強他們對閱讀理解的能力?？偟貋碚f，活動的設計可以幫助學生在學習過程中得到積極的成長，而且還能促進學生們全方位的增強。

結語：

結合上述文章論述的內容，我們了解到，如果想要增強學生在小學英語閱讀理解能力上的提升，那么不僅要增強他們的知識理論，而且在此同時也要通過多元化的教學內容增強實踐理論，這樣不僅能夠增強學生們對學習的興趣，而且還能吸引他們參與到學習的各種活動中，帶動學生們全方位的提升和英語閱讀能力的提高。在這個過程中，老師也要對學生進行不斷的鼓勵，這樣才能激發學生學習英語閱讀的熱情，通過舉辦相關的活動帶動整體學習的氛圍，對英語閱讀技能的訓練以及閱讀理解能力的培養，有著十分重要的作用

參考文獻：

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