初中道德與法治課堂教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)效率的策略

潘雪娥

摘要：作為義務(wù)教育的重要科目之一，初中道德與法治課程是人生重要的學(xué)習(xí)課程，道德法治教育課程必須把合作教學(xué)納入整個(gè)的教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)道德和法治課程的深入學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)效率，這將大大有助于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀;初中;道德與法治;教學(xué)模式

引言：

道德和法治課程在中學(xué)課程中占有重要地位，將合作教學(xué)納入初中道德法治課程，使中學(xué)生產(chǎn)生正確的思想，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大幫助。在傳統(tǒng)的道德與法治教育課程中，教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，限制了相關(guān)教學(xué)的有效開(kāi)展，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中非常被動(dòng)甚至產(chǎn)生矛盾情緒。在新課標(biāo)改革的背景下，既要增強(qiáng)學(xué)生合作教學(xué)，又要在此基礎(chǔ)上發(fā)展。此外，教科書(shū)中有很多理論上的解釋，亦令學(xué)生難以理解和實(shí)踐，在新的教學(xué)時(shí)期，教師要按照社會(huì)主義價(jià)值觀塑造和提高學(xué)生的現(xiàn)代公民素質(zhì)。

一、合作教學(xué)和道德與法治教學(xué)之間的聯(lián)系

作為學(xué)生最好的學(xué)校教師，社會(huì)生活和相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題將生動(dòng)地展現(xiàn)課堂上本已枯燥僵化的知識(shí)。這樣的社會(huì)問(wèn)題不僅具有現(xiàn)實(shí)性和代表性，也印證了許多中學(xué)道德與法治教育課程的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)生動(dòng)的社會(huì)生活和社會(huì)問(wèn)題的例子來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，在虛擬或真實(shí)的場(chǎng)景中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性及其復(fù)雜性，并最終真正明白未來(lái)如何融入社會(huì)。在解決社會(huì)問(wèn)題的過(guò)程中，如何正確溝通，如何樹(shù)立崇高的道德品質(zhì)，如何貫徹和運(yùn)用合作教學(xué)。舉例來(lái)說(shuō)，教師在研究生活需要權(quán)的過(guò)程中，首先要向?qū)W生介紹法律的概念和適用范圍，正確理解“法律面前人人平等”的理論，積極解決相關(guān)的社會(huì)和法律問(wèn)題。使學(xué)生充分感受到法律在日常生活中的重要性，以教導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)主義正確核心價(jià)值觀指導(dǎo)下尊重法律。此外，在有適當(dāng)條件的班級(jí)，可利用多媒體播放法院的審訊紀(jì)錄，以作預(yù)防及警告。

二、初中道德與法治課堂教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)效率的策略

1、加入生活案例，提高學(xué)習(xí)效果

社會(huì)主義的核心價(jià)值觀是推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，是幫助我國(guó)建設(shè)富裕、民主、文明、和諧的社會(huì)重要指導(dǎo)精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要清楚解釋這項(xiàng)內(nèi)容，又要仔細(xì)分析其內(nèi)容。一些生活案例讓學(xué)生對(duì)這個(gè)概念的內(nèi)容有了更深的理解，同時(shí)，為了提高教學(xué)效果，需要建立道德評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活過(guò)程中對(duì)一些良好行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從自己的角度深刻理解合作教學(xué)的含義。學(xué)校要從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的大局出發(fā)，把正確的人生觀、價(jià)值觀融入學(xué)校精神建設(shè)，使學(xué)生在潛移默化的指導(dǎo)下，理解社會(huì)主義基本價(jià)值觀的內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2、分層教學(xué)

根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性，采用靈活的教學(xué)方法，讓他們了解法治的內(nèi)容，審視自己的行為，優(yōu)化自我，不斷完善自我，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將社會(huì)實(shí)踐與學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，有助于學(xué)生提高對(duì)道德和法治的理解，從而推動(dòng)了道德的深入發(fā)展和對(duì)法治的全面教育。在教育過(guò)程中，老師的指導(dǎo)意見(jiàn)將直接影響學(xué)生的生活習(xí)慣和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。因此，教師在闡明道德規(guī)范和法治原則時(shí)，應(yīng)加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，并矯正學(xué)生言行上的某些問(wèn)題，從而有助于學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3、積極開(kāi)展合作教學(xué)

中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，作為中國(guó)的公民價(jià)值觀是逐步的發(fā)展而成，需要持續(xù)的接受教育才可以形成，通過(guò)培育才可以體現(xiàn)教育過(guò)程，尤其是課堂中的學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)出合作教學(xué)，同時(shí)也可以作為必要的教育方式。道德和法治是教育的良好手段，是傳遞合作教學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，學(xué)習(xí)是建立在價(jià)值觀是正確的基礎(chǔ)上的。所以，把合作教學(xué)融入道德與法治課堂對(duì)中學(xué)生的未來(lái)生活也有著重要意義。合作教學(xué)也反映在中學(xué)的思想道德教育和法治教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)把合作教學(xué)納入思想道德與法治教學(xué)課程，不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)法治理念，也讓學(xué)生了解生命的真理，從而產(chǎn)生積極的思想。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知法律知識(shí)

由于身心發(fā)育和認(rèn)知能力有限，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕逃吞岣邔W(xué)生辨識(shí)善惡的能力，很容易扭曲學(xué)生的心理健康。此外，學(xué)生對(duì)法律和違法行為的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)相對(duì)薄弱，容易受到社會(huì)環(huán)境的影響。特別是在現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)多元化對(duì)青少年的心態(tài)有實(shí)質(zhì)的影響，在這方面，合作教學(xué)的有效融合具有特殊的意義。中學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的時(shí)期，教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)所發(fā)生的事情仍有片面的看法。因此，他們需要正確的健康價(jià)值來(lái)引導(dǎo)自己，以提高他們認(rèn)識(shí)善惡的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)于初中生來(lái)講，道德教育課程其實(shí)可以結(jié)合合作教學(xué)的內(nèi)容。展開(kāi)全新的教學(xué)模式，對(duì)于初中生來(lái)講，可以步入新時(shí)期，可以放棄原有過(guò)時(shí)的教育理念，在改革以及創(chuàng)新當(dāng)中，尋找到全新的教育模式，同時(shí)也可以建立多元化的評(píng)價(jià)制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使每一名學(xué)生結(jié)合理論和實(shí)踐深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本課程，實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的弘揚(yáng)和融合。當(dāng)前，合作教學(xué)教育是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，必須利用道德和法律課程的優(yōu)勢(shì)，有效地整合合作教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)有效的手段，通過(guò)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行全面的教育，真正把合作教學(xué)和倫理價(jià)值觀與法治教育課程結(jié)合起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]毛文秀.在初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透合作教學(xué)的方法探討[J].才智，2020（16）：19.