淺談核心素養(yǎng)時代的高中政治教師專業(yè)發(fā)展

摘 要：新課改要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合性人才，學(xué)生的全面發(fā)展離不開教師的引導(dǎo)，其在學(xué)生的人生道路上發(fā)揮著重要的作用。高中政治是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，加強學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)是高中教師的工作重點。新課改提出“核心素養(yǎng)”理念，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著全新的挑戰(zhàn)。教育行政部門應(yīng)加強和完善教師培訓(xùn)機制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高思想政治學(xué)科老師的專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;教師專業(yè)發(fā)展

一、核心素養(yǎng)的概念

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受教育時，產(chǎn)生的適合學(xué)生自身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展的能力。在教育過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，注重學(xué)生個人綜合素質(zhì)、行為習(xí)慣、思想認(rèn)識的能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高，分析、解決問題能力的提升[1]。核心素養(yǎng)在一定的環(huán)境下能應(yīng)對各種環(huán)境帶來的困難與挑戰(zhàn)，它注重學(xué)生知識與能力的運用。

高中政治的核心素養(yǎng)是指學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合政治學(xué)科特點所形成的核心素養(yǎng)，高中政治素養(yǎng)注重學(xué)生思想道德水平的提高，有利于學(xué)生樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣[2]。

二、核心素養(yǎng)時代高中政治教師專業(yè)發(fā)展的重要意義

（一）教師的專業(yè)發(fā)展是提高教學(xué)成果的重要前提

新課改明確提出了素質(zhì)教育的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，全面發(fā)展。在推行素質(zhì)教育的過程中，教師是重要的組成部分。學(xué)生的教育離不開教師，教師又是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者[3]。老師的專業(yè)水平影響著教學(xué)過程的開展，專業(yè)水平高的老師在教學(xué)的過程中能夠輕松駕馭課堂，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)思想品德，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，教師的高質(zhì)量專業(yè)水平是開展教學(xué)的重要保證。

（二）教師的專業(yè)發(fā)展有助于教師個人的人生發(fā)展

教師的職業(yè)規(guī)劃是依照教育和教學(xué)成果來編制的。教師具備良好的專業(yè)知識，在教育工作取得良好的成績，有助于教師的個人成長。教師在教學(xué)的過程中堅定自身教學(xué)理念，提升教學(xué)方法可以促使教師自身的專業(yè)素質(zhì)提高，教師的專業(yè)發(fā)展必然有助于教師個人發(fā)展，對于教師的終身職業(yè)有著有利的作用[4]。

（三）加速教育改革促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)綜合型人才，而人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀教師的教育，學(xué)生在接受教育的過程中提高自身的綜合素養(yǎng)，滿足社會發(fā)展，在社會發(fā)展中實現(xiàn)自自身價值。教師是培養(yǎng)人才的教育過程中的重要參與者，教師的專業(yè)發(fā)展有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，也是踐行素質(zhì)教育的重要組成部分。

三、核心素養(yǎng)時代高中政治教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）教師對高中政治存在誤區(qū)

高中政治是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，政治的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生樹立正確的價值觀念和科學(xué)的思想意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成核心素養(yǎng)能力[5]。但是面對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，教師更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為了應(yīng)對高考，教師將更多的精力放在學(xué)生知識點的掌握上和考試技能的培訓(xùn)上。教師在教學(xué)的過程中對政治學(xué)科的認(rèn)識就存在著偏差，沒有重視政治教學(xué)的本質(zhì)，忽略了政治教學(xué)的意義，導(dǎo)致學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)過程中核心素養(yǎng)能力沒有得到良好的發(fā)展，教師的專業(yè)水平也沒有得到有效提高。教師只有基于核心素養(yǎng)的理念進(jìn)行教學(xué)才能對高中政治有全面的認(rèn)識，才能更好地踐行教育，促進(jìn)學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)和全面理解。

（二）教師對核心素養(yǎng)的理念理解不夠全面

核心素養(yǎng)的理念，很多教師對其認(rèn)識不足。對于高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，很多教師都沒有明確的概念，即使教師知道核心素養(yǎng)，也只是很淺層的理解。教師對核心素養(yǎng)的認(rèn)識直接影響教學(xué)成果，教師的認(rèn)識不夠充分，在教學(xué)的開展中，不能夠有效結(jié)合核心素養(yǎng)的理念進(jìn)行教學(xué)。在核心素養(yǎng)的時代背景下，教師要加深對核心素養(yǎng)理念的理解，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為提高學(xué)生的全面發(fā)展做充分保障，這樣教師才會明白如何培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性、高素質(zhì)人才，更清楚地知道如何提升自身的專業(yè)技能。

（三）教學(xué)設(shè)計達(dá)不到核心素養(yǎng)的要求

1.沒有注重以學(xué)生為中心

現(xiàn)階段開展教學(xué)活動時，教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計時沒有充分考慮學(xué)生的需求，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容或制定教學(xué)目標(biāo)時，完全是按照教參或者學(xué)校的教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行，課堂教學(xué)還是以教師教授，學(xué)生被動接受為主，在灌輸?shù)慕逃Ｊ较虏荒苡行岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也不甚理想。教師在開展教學(xué)活動時，要注重以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計只有以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的主體地位價值，才能更好地體現(xiàn)在教學(xué)過程中，才能符合核心素養(yǎng)的要求。

2.教師的教學(xué)專業(yè)能力有待提高

教學(xué)過程的另一個重要參與者是教師，教師的專業(yè)水平直接影響了教學(xué)的開展。在教學(xué)設(shè)計的過程中，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，對教材的理解基本是依照教材進(jìn)行，缺少自己的見解，幾乎所有的教材都是一個標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)就沒有任何特色，學(xué)生不能有效理解教材內(nèi)容。教師在教學(xué)方法上也缺少有效的創(chuàng)新，依然按照傳統(tǒng)的方式開展，學(xué)生只是聽老師講解，缺少新穎的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維得不到有效的開發(fā)與創(chuàng)造，思維也得不到有效發(fā)散與提高。

（四）核心素養(yǎng)與課程創(chuàng)新發(fā)展不協(xié)調(diào)

新課改要求以注重學(xué)生的全面發(fā)展為前提，在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的主體地位[6]。老師為了響應(yīng)新課改的要求，盲目追求教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，這是嚴(yán)重的誤區(qū)。教師選擇一些新型教輔材料替代教材，雖然讓學(xué)生選擇了便捷的學(xué)習(xí)方式，但忽略了知識的積累與沉淀，不利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。在教學(xué)模式上教師只注重模式的創(chuàng)新，忽略了課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化知識沒有提高，多種創(chuàng)新型教學(xué)模式不當(dāng)?shù)倪\用反而會分散學(xué)生的注意力。教師重視形式忽略學(xué)習(xí)內(nèi)容，致使高中政治的學(xué)習(xí)效果受到嚴(yán)重影響，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、核心素養(yǎng)時代高中政治教師專業(yè)發(fā)展的策略

（一）加強教師自身專業(yè)教育，提高核心素養(yǎng)認(rèn)識

核心素養(yǎng)理念的提出，沖擊了教師原有的教學(xué)觀念，教師只有加深對核心素養(yǎng)的理解才能更好去教育和培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。高中政治老師的專業(yè)發(fā)展是指從事高中政治教學(xué)工作的人員在專業(yè)思想、知識、教學(xué)能力等方面不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為政治教師不僅要有扎實的本學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要具備拓展與學(xué)科相關(guān)的知識的能力，清楚了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合核心素養(yǎng)的概念提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)技能。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過核心素養(yǎng)的主體學(xué)習(xí)及培訓(xùn)提高思想認(rèn)識，了解核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，將核心素養(yǎng)的理念真正深入心中。教師切實提高專業(yè)水平，用過硬的專業(yè)知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）提高教師的教學(xué)能力

1.注重教材的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的合理利用

作為高中政治老師，基本工作就是開展政治的基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)的開展離不開教材的輔助，教師在開展教學(xué)活動前，要充分了解教材內(nèi)容，有效學(xué)習(xí)、掌握，才能在課堂上更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在設(shè)計教材內(nèi)容時要注重以思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)為中心。在教學(xué)方法上，教師不要盲目創(chuàng)新方式方法，新的教學(xué)模式有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，但是不可過多濫用，要合理科學(xué)地結(jié)合教材內(nèi)容和核心素養(yǎng)的要求創(chuàng)新教學(xué)模式。

2.教師要有長遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

高中政治老師應(yīng)該根據(jù)核心素養(yǎng)的要求制定符合自身發(fā)展的專業(yè)成長計劃，長遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展計劃可以促使教師不斷進(jìn)步，更可以使教師消除負(fù)面的職業(yè)倦怠情緒。教師積極參加各種實踐活動，依照計劃有目的進(jìn)行教學(xué)研究、反思、總結(jié)等。制定專業(yè)的計劃是教師專業(yè)發(fā)展的重要一步。教師的專業(yè)發(fā)展計劃不能只是形式，要切實落到實處，學(xué)校可以組織教師參加各種學(xué)習(xí)，教師自身也要加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難及時向優(yōu)秀的教師前輩請教學(xué)習(xí)，努力完成規(guī)劃，促進(jìn)教師的成長。

（三）健全有效的評價機制促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

在整個教學(xué)過程中，教學(xué)評價是重要的組成環(huán)節(jié)。過去的評價機制嚴(yán)重束縛了核心理念的踐行和教師的專業(yè)水平發(fā)展，所以應(yīng)當(dāng)健全合理的評價機制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實際的高中政治教育中，不要只是片面注重學(xué)生的成績，而是要把學(xué)生的核心素養(yǎng)能力放在優(yōu)先考慮的位置。在合理的評價機制中，教師會注重學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生的需求，從而促使教師貫徹核心素養(yǎng)的理念，不斷進(jìn)步與發(fā)展。

（四）以學(xué)生為中心，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

根據(jù)新課改的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)活動的開展都要“以學(xué)生為中心”，所以在高中的政治課上也要注意以學(xué)生為中心來開展學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，充分尊重每個學(xué)生。在教學(xué)的過程中教師不僅要注重自身職業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，還要注重根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的規(guī)劃，提高學(xué)生的知識儲備和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生與學(xué)生之間互動學(xué)習(xí)，分析解決問題，讓每個學(xué)生的個性都得到良好的展示，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的發(fā)展，教師的專業(yè)水平得到改善。

總而言之，在核心素養(yǎng)的時代背景下，政治老師的專業(yè)發(fā)展有助于提高我國現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)水平。教師的教學(xué)能力不僅對教學(xué)效果的提升有著重要的作用，更對教師自身的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義，教師專業(yè)水平的發(fā)展有利于提高自身的核心素養(yǎng)，完成政治課程的教學(xué)任務(wù)，更有助于發(fā)揮教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和體現(xiàn)教師的人生價值。

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作者簡介：馬偉（1985.10—），男，甘肅省白銀市人，中學(xué)一級教師，甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)。

編輯 張佳琪