以家文化融入中職班級建設的重要途徑與實施內容

王安平

【摘要】依據有關文件要求及習總書記有關優秀傳統文化在職業教育中的重要指示，優秀傳統文化要全方位貫穿職業教育領域，培養適應現代化建設所需要的中職技能人才。作為班主任要做好育人工作，最重要的是堅守好班級建設陣地。如何從優秀傳統文化中汲取營養，打造既有創新方法與路徑，又有內核的班級文化建設，需要探索與實踐。本文擬挖掘優秀傳統文化中“家文化”的內涵，與中職班級建設理念深度融合，形成了特色班級家文化的重要途徑和實施內容。

【關鍵詞】優秀傳統文化;家文化;中職班級建設;理念;實施內容

一、家文化理念

習近平總書記指出：“中華民族歷來重視家庭，正所謂‘天下之本在國，國之本在家。”中華民族自古以來就有“大家庭制度”。在大家庭制度中，非常注重家道、家規、家學、家風、家業的建設，以此來維持大家庭的輝煌，通過幾千年來的積淀形成了中國特有的“家文化”范式。這些“五常、四維、八德”中華傳統道德的發展進步，在家文化中也得到了很好的傳承和體現。

本文所提出的家文化理念，是深入挖掘和吸取中華優秀傳統文化中“家文化”的思想內涵，運用到班級建設中，以道義為橋梁，使人與人之間互助互愛、有恩義情義，如一個大家庭一般和樂，打造幸福班級和樂之家，實現立德樹人。那就是“人和，得民心之所和樂也。”

二、家文化融入中職班級建設的重要意義

1.中職生需要家文化滋養

大部分中職生學習成績較差，來至農村的貧困家庭較多，來至離異或不和諧的家庭較多，長期以來缺乏自信，獲得幸福感較弱，思想道德修養也較差，所以中職生在班級生活中需要注入一劑強心針—家文化滋養，同時這一劑強心針需要一線班主任在班級管理工作中融入。

眾所周知，一線班主任管理班級僅日常工作管理，沒有給到同學們思想文化教育，說明沒有達到育人的作用。作為社會主義新時代班主任應時時謹記“教育的堅守：為黨育人、為國育才”。古語曰：“愛子，教之以義方。愛之不以道，適所以害之也。”如何培養中職生，在班級建設中“以義方”“以道”，才能達到育人的效果，我們需要從中華優秀傳統文化“家文化”中吸取智慧。

2.確定目標需要家文化融入

子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥;道之以德，齊之以禮，有恥且格。” 管理班級也如此。教育中職生，不僅僅只注重專業技能學習，更需要“以德”“以禮”教化人心，才能夠“有恥且格”。

依據家文化思想，確定班級建設目標。在情感目標中，從知恩—感恩—報恩，培養學生成為孝親尊師為國的人;在禮儀目標中，從儀容儀表、言談舉止等方面做到守禮，培養學生實現和諧人際關系;在職業素養目標中，從專業技術規范操作、安全生產意識、規劃能力、管理能力、團隊合作能力等方面，培養學生實現技能服務社會。

3.機構設置需要家文化引領

幸福班級和樂之家的機構設置與普通班級班干部設置不同，一個事項不是一個人的事，也不是班干部的事，而是一個家庭的事。班級事宜，如同家事一樣，不管什么大事小事都是一家人商量著解決。依據以往帶班經驗，普通班干部設置，提升的只有班干部。而以家文化方式構建，保證了“人人有事做，事事有人做”“人人得提升，提升到人人”全員覆蓋，得到平等的機會。如一家人一樣，有商有量，能力強的同學如兄弟一樣幫助能力弱的同學。機構設置可以多樣，但如同兄弟姐妹家人一樣的情感卻是唯一。

一個幸福班級和樂之家的家文化建設思想是把班主任化身為大家長，把班級成員平均分配，組成6個小家庭，實施家長負責制，一學期或一學年后再重組。首先分為學務和事務兩大塊，分別設立1名學務班長和1名事務班長。其次設立6個小家庭，每位同學化身為自家的成員，根據年齡相互之間以兄弟姐妹相稱，如大姐、二姐、五妹、六妹或大哥、二哥、四弟、六弟，從稱呼中感受家的溫暖和樂。各個小家庭分別體現為孝悌之家、忠信之家、禮義之家、廉恥之家、仁愛之家和和平之家。悌之家主管學習，禮義之家主管風紀，和平之家主管文宣，忠信之家主管人事，廉恥之家主管勞動，仁愛之家主管生活，體現因材施教，讓每個小家庭各盡其責、各現其能。小家長組織家庭成員學習研討，制定各家庭職責，同時實行家庭職責分工。同時大家長要時時手把手“傳、幫、帶”，開“家長會”;各小家長也要時時組織召開“小家庭會議”，幫助各家長組織能力的培養。在家庭中，常常能力強的要幫助能力較弱的;在家庭中，當有事情也是相互之間商量決定，有好處也是相互謙讓。

所以機構設置有了家文化建設思想，才能更有效地體現互幫互助、包容謙讓的態度，形成良好風氣。

三、家文化融入中職班級建設的重要途徑

幸福，是每一個國家，每一個家庭，乃至每一個人的追求。把愛和感恩帶到哪里，哪里就有幸福。每一位班主任都希望把班級建設成為幸福班級。德教化人，才能知恩、感恩、報恩。每一位同學都希望所在班級是和睦、和諧、和樂共學之家。所以通過重要途徑把家文化融入中職班級建設，才能收獲幸福班級和樂之家。

家文化中蘊含的家庭、家教、家風、家訓、家規培養要求，與班風、班規、班訓等班級建設培養要求一脈相承，異曲同工。把班級建設融入家文化，讓同學們能夠獲得較多來自家的情感互動。中職班級建設主要從家訓、家道、家規、家業、家風、家歌等方面進行融入。

1.家訓：技高為師，德高為范，身正成人，術精成才。誠敬謙和，壹是皆以修身為本。

2.家道：孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛和平。

3.家規：以《學生管理手冊》《弟子規》為總綱，融入《一日常規》《常禮舉要》《四書五經》等經典讀本相關細目，建立班級公約。

4.家業：有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

5.家風：各盡本分，互助合作。

6.家歌：《我們是一家人》《國歌》等（建立班級歌庫，選擇德音雅樂）

四、家文化融入中職班級建設的實施內容

幸福班級和樂之家建設的實施，主要根據學生在校三年六個學期，循序漸進的方式來安排。中職班級建設實施內容主要從童蒙養正、孝親關懷、感恩歲月、福田心耕和自強不息五個方面來開展。

1.童蒙養正

一是對同學們進行君子威儀訓練，培養規矩意識、儀式感;二是實施5s管理方式，對教室公共環境進行日常打掃，對內務進行收納整理，實施勞動教育，培養學生規范意識;三是對同學進行為人處事、待人接物的訓練，學會盡學子本分，聽從安排，服從大局;四是通過班歌演練、手語表演、音樂律動等主題活動，給學生好的美育;五是通過相觀而善的運動微習慣打卡，幫助同學們強健體魄。

2.孝親關懷

一是通過建立學生檔案，記錄父母及個人生日，通過微信或電話開展生日、節日的孝親感恩祝福，對學生進行感恩教育。二是開展“尋找家訓，述祖德”“咱父母的話”“家長會”“找好處認不是”等交流分享活動，培養學生懂得“見賢思齊、見惡內省”。三是成立“愛心關懷”小組，對需要幫助的同學進行愛心關懷;在重陽節開展慰問敬老院孤寡老人關懷活動，讓學生懂得“愛人如己”“凡是人皆須愛”。

3.感恩歲月

一是在節假日開展敬師報恩送祝福的活動，在班級舉辦答謝老師、感恩老師的晚會，讓學生在心中常念師恩。二是在校園禮開展“撿垃圾”“制作環保酵素”等志愿者服務活動，讓同學們懂得施比受更有福，體會“學校是我家”的意義。

4.福田心耕

一是廢水利用。落實家文化“桶里的福氣”的內容，每日節水愛地球，讓學生養成節約用水習慣。二是節電節能。落實家文化“舉手之勞積福”的內容，每日順手關閉插線板、風扇、電腦等電源開關，讓學生養成節約用電習慣。三是節約用紙、廢紙利用。落實家文化“惜紙惜福”的內容，用廢紙打草稿，打印資料，讓學生理解“不足生于無度”的意義。四是垃圾分類，舊電池回收，融入“碳達峰、碳中和”，讓學生明白愛環境就是愛自己。五是節約糧食，讓學生明白一粥一飯當思來之不易。

5.自強不息

一是與圣賢同行，誦讀“勵志格言”，以經典教誨、名言警句讀誦，以此提升心境，培養使命感。二是開展讀誦、背誦經典“日誦百字”等活動，以此學習經典，讓學生領悟“書讀千遍，其義自見”的意義。三是開展手抄報、硬筆書法、攝影、微視頻等愛黨愛國的活動，讓學生明白“少年強，則國強”。

五、家文化融入中職班級建設的具體安排

1.準備期

在第一學期完成幸福班級模式的搭建。一是完成幸福班級組織構架及編制工作;二是完成幸福班級委會建立工作，界定職責，擬定各崗位本分、流程說明書，并學習訓練與落實;三是擬定家文化五大方面相關內容實施細則，并學習訓練落實;四是結合常規工作、結合校歷、時事、相關節日等擬定和實施第一階段班級工作計劃。

2.熏習期

在第二和三學期進行班風、學風建設。一是學習家規，老師引導在生活中落實。二是家文化相關內容的學習落實。三是結合常規工作、結合校歷、時事、相關節日等擬定和實施第二階段班級工作計劃。

3.深入期

在第四和五學期把外在行為內化深入。一是深入落實第二階段學習內容。二是因材施教，背誦經典，主要以《弟子規》為學習內容。三是結合常規工作、結合校歷、時事、相關節日等擬定和實施第三階段班級工作計劃。

4.總結期

在第六學期總結幸福班級模式搭建成果。一是四個階段學習反省總結、改善。二是家文化經驗逐步深入落實結果。

總之，在具體實施計劃與安排中，每一學期每一板塊都分層進行，從易到難開展。同時，所有活動開展以后要進行反思和檢核。依據學校和系部的各項考核指標，檢核育人成果;同時依據家庭、企業社會的滿意度，檢核育人效果。

【參考文獻】

[1]藍海燕.傳統文化與班級文化建設融合的探究[J].小學教學參考，2018（33）.

[2]靳青.中國傳統文化在班級文化建設中的路徑研究[J].戲劇化=之家，2017（12）.

【基金項目】本文系海南省教育科學“十三五”規劃課題2019年度“中職中華優秀傳統文化課程建構與實踐研究”課題（課題編號：QJY20191053）的階段性研究成果。