愛在其中，樂在其中

楊海光

摘 要：自古以來，在我國的教育教學工作中，立德樹人就是教師的一項核心任務。現如今我國教育理念已經從傳統應試教育轉化為素質教育，而素質教育的核心就是提高學生的思想道德品質，使其樹立正確思想價值觀念。為有效完成教育任務，小學班主任應注重在教學過程中滲透德育理念，加強班級德育管理，可有效幫助學生邁好人生第一步。

關鍵詞：小學德育;班主任;班級管理

引言

我國著名教育學家夏先生曾說過這樣一句話：沒有愛，就沒有教育，可見教育的真諦即為愛。尤其是作為小學班主任，在日常班級管理工作中，要做到真正熱愛工作，熱愛學生，熱愛教育，付出足夠的耐心、愛心、細心、責任心，幫助學生樹立正確的個人價值觀、世界觀和人生觀，可為學生終身良好發展打下堅實基礎。本文針對現階段小學德育工作中的不足之處做出介紹，并提出幾點可以有效提高德育成效的策略，希望可以為廣大小學班主任提供一些參考性建議。

一、現階段小學德育工作存在的問題

（一）德育工作沒有受到足夠重視

由于學校教學理念變化，很多教師和家長開始重視小學階段的教學工作，認為小學階段是學生學習與發展的關鍵時期，所以教師和家長更加重視學生的學習成績，而忽略了學生的思想品德教育問題，導致素質教育變成空談，不利于促使學生獲得綜合素質的全面發展。

（二）德育教學方式單一

班主任進行小學生的德育教育工作時，應鼓勵學生積極針對德育內容展開討論與交流，可有效改善課堂教學氛圍，調動學生的自主學習德育理念的興趣，避免出現強制性教學，影響學生學習態度，還可有效促使學生獲得身心健康發展。調查發現，目前大部分小學班主任展開德育教育工作的方式較為單一，通常以口頭說教為主，缺少新意的德育手段，不利于培養學生接受德育教育的積極性，難以收獲理想德育成效。

二、現階段提高小學德育工作效率的措施

（一）規范自己，以身作則

展開小學德育教育工作，小學班主任應以身作則，在潛移默化中熏陶學生的思維品質，以達到收獲理想德育成效的目的。班主任與其他教師相比，與學生接觸的時間最多，所以班主任要在日常教學和班級管理工作中，密切關注每一位學生的行為舉止，并采取正確的方法及時糾正學生的不良行為習慣，可有效規范學生言行，推動其道德素養獲得良好發展。

小學階段的學生缺乏時間觀念，經常會出現上課遲到的現象，如果班主任一味對學生進行批評，難以有效收獲理想教育成果，甚至會傷害學生的自尊心，導致學生排斥班主任，不愿配合班主任展開班級日常管理工作。因此，對于學生的遲到行為，班主任可以采取親身示范的方式，幫助學生形成正確的時間觀念。每天的早自習，班主任要早于學生來到教室，與學生一起參加晨讀;上課之前，班主任提前來到教室做好準備工作。通過班主任的不斷示范，可以對學生的行為習慣形成積極影響，促使學生的時間觀念得到改善，從而切實落實小學階段的德育教育工作。班主任要深刻領悟身教的魅力，嚴格要求自身，以人格魅力征服學生，讓學生不自覺在班主任的影響下，端正自身生活和學習態度，從而推動學生獲得全面和諧發展。

（二）適當表揚，提高德育成效

我國教育理念的轉變，重新定義了班主任與學生的角色，班主任要以學生的情感需求為主，進行教育教學方案的設計。展開小學德育工作，班主任應深度理解鼓勵式教育手段的內涵，在教學過程中給予學生一定的表揚和鼓勵，可促使學生的學習興趣得到激增，改善學生的學習態度，從而收獲理想的教育教學成效。小學階段的學生渴望得到家長和教師的認可，所以班主任要對學生及時提出贊揚和認可，讓學生感受到成就感，促使學生積極配合班主任展開工作。因此，小學班主任展開班級管理工作，要適當的對學生進行表揚，以此促使表現好的學生更加嚴格要求自己，對于表現不好的學生也可起到引導作用，促使其向表現好的學生學習，爭取得到班主任的表揚。通過日常對學生提出恰當表揚，可有效形成良性循環，提高德育教育工作效率。

例如在課堂教學開始之前，有些學生還沒有做好學習的準備工作，此時班主任不要立即對學生進行批評，而是尋找更加科學的教學辦法來解決這一問題。教師可以對準備充分的學生提出表揚，一定程度上可以起到激勵的作用，促使學生更加積極主動地投入地投入到課堂學習活動中，從而提高學生的德育素養。對于準備不充足的學生也可起到警醒作用，引導其快速做好課前準備，確保后續學習活動的順利開展。在課堂教學過程中，部分學生總是出現開小差的現象，此時教師可以對注意力集中的學生提出贊揚，從而對其學生起到帶動作用，促使注意力不集中的學生可以快速調整學習狀態，全身心投入到學習活動中。在班級日常管理工作中，班主任采取賞識教育的方式，給予學生恰當的表揚和鼓勵，可激增學生的信心，促使學生以更好的狀態面對學習，從而提高學生的學習質量，還可有效促使學生的德育素質得到進一步改善。

結語

總而言之，愛是教育的永恒主題，開展德育教育工作同樣離不開愛的熏陶。作為新時期的小學班主任，應充分認識到對德育手段進行創新的重要性，在日常班級管理工作中滲透德育教育理念，可有效促使學生的身心獲得健康發展，為學生的終身良好發展夯實基礎。

參考文獻：

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[2]陸艷芳.立德樹人，任重道遠——談新形勢下小學班主任德育工作[J].知識文庫，2020（23）：158-159.