新課程背景下高中物理課堂教學(xué)有效性探討

孔特

摘 要：隨著我們國家對素質(zhì)教育的逐漸推廣，以往的高中物理教育教學(xué)的方法也面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇，教育教學(xué)的重點也開始有所變化，不單單是看重受教育者的“應(yīng)試”的能力，還看重受教育者們的思考以及創(chuàng)新水平的發(fā)展等綜合素養(yǎng)。所以，相關(guān)的教育工作者們在對高中階段的物理學(xué)科進行教育的時候，要采取科學(xué)的、合理的、有效的措施，增強學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，促進高中階段學(xué)生們的全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中物理課堂教學(xué);有效性;探討

引言

由于對傳統(tǒng)高中物理學(xué)科的教育方法進行改革，是培養(yǎng)高中階段的學(xué)生們進行有效學(xué)習(xí)的重要途徑，所以在今后的學(xué)校教育中，要求老師和學(xué)生們必須在新課改的教育理念下，積極地探索在此大背景下的新型教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)意識。

一、制作有趣生動的課件

在線教育中最重要的事情是激發(fā)學(xué)生參與課堂互動和提高對于課堂的學(xué)習(xí)興趣，從而提高在線課堂教學(xué)的效率。例如在學(xué)習(xí)《曲線運動》這個單元的課文的學(xué)習(xí)時，這些單元內(nèi)容不僅要求學(xué)生能夠充分理解并且掌握課文當(dāng)中的公式，還要求學(xué)生們能夠?qū)⑦@些公式進行合理的利用，學(xué)會用這些公式來解題。對學(xué)生來說，背會公式并不困難，但是對他們的主要問題是，學(xué)生們對于高中物理并不感興趣，并且他們不懂得如何去理解并且運用這些公式。因此，當(dāng)高中物理課程的教師們進行授課時，教師們首先要熟悉和理解課文的內(nèi)容，創(chuàng)建精美而有趣味的課件，并在課堂上向?qū)W生播放和展示課件。老師在進行課堂教學(xué)的時候，要認(rèn)真的分析本次課程內(nèi)容的重點難點。下課后進行課后反思的時候，應(yīng)當(dāng)反思自身所確定的教學(xué)重點、難點是都正確，對于該內(nèi)容在課本當(dāng)中地位的決策是否正確，對于教學(xué)的難點，教師進行授課時，應(yīng)當(dāng)反思所設(shè)立的教學(xué)難點能否得到突破。在進行課堂準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)的時候，教師要對整個課堂環(huán)節(jié)進行合理的設(shè)計，并且還應(yīng)及時的完善課堂教學(xué)策略，且科學(xué)教學(xué)的課程中的概念性內(nèi)容都需要借助一定的活動來形成，學(xué)生們在活動當(dāng)中會逐漸的形成合作、交流、探索的能力，也能在一定程度上創(chuàng)建科學(xué)的概念。因此對于課堂設(shè)計的謹(jǐn)慎性和科學(xué)性教師應(yīng)當(dāng)在課堂準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)之中體現(xiàn)出來，進行認(rèn)真的反思，并對反思結(jié)果進行完善，促進課堂教學(xué)的有效實行。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

在正常情況下，許多教師傾向于將知識獲取作為設(shè)計單個教科書教育理念的主要目標(biāo)，但是，只強調(diào)學(xué)生吸收課本的知識，這種教學(xué)理念對于學(xué)生物理能力的培養(yǎng)是沒有什么好處的。因此，在進行教育目標(biāo)的設(shè)計時，一定要注意遵循高中物理相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和課本資源的要求。不僅要注意學(xué)生在課堂上對于知識的吸收，更加需要注重物理教學(xué)的真正含義，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

例如，利用信息技術(shù)來對學(xué)生們進行高中物理課程《太陽與行星間的引力》的指導(dǎo)時，可以將各大行星在宇宙中的運行狀態(tài)進行視頻制作，然后在課程開始的時候進行播放，從而可以促進學(xué)生們進行全方位的體會以及學(xué)習(xí)。同時，還可以通過使用計算機科學(xué)技術(shù)來消除上課的局限性，從而使學(xué)生可以通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來參與上課前和下課后的學(xué)習(xí)活動，以確保可以自主進行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和教學(xué)計劃。除了可以完成教學(xué)指標(biāo)之外，現(xiàn)代教育的深度和及時性也得到了極大的擴展。

三、遵從陶行知理論，尊重每一位學(xué)生

教育目標(biāo)依據(jù)課程目標(biāo)劃分為儲備知識與技能學(xué)習(xí)，進程開展與方法實施，情感態(tài)度和價值觀。前兩點都在初中教學(xué)中得到了很好的展開，但是對于最重要的第三點，許多教師都忽略了這一技能的培訓(xùn)。前兩個方面提高了學(xué)生的知識和能力，但沒有關(guān)注到對于學(xué)習(xí)的影響，這不會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時這也無助于對于學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的提升，以及實踐能力和價值形成。而且許多教師往往用學(xué)生在課堂上聽課是否認(rèn)真或者成績是否優(yōu)異去界定學(xué)生們是不是“好學(xué)生”，但這些方式都是不正確的，學(xué)生也有自己的觀點。在陶行知思想的教育以及影響之下，教師們應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)造一個相對寬松、民主的課堂教育環(huán)境，很多情況下學(xué)生們接觸到新技術(shù)、新知識的方式和渠道要比老師多得多，所以在此情況下老師就需要更加注重地聽取學(xué)生們的建議。學(xué)生們和老師們達成了共識，這樣才對于各項工作的順利開展以及課堂教學(xué)有著很大的幫助。老師一定要切實做到與時俱進，把移動互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)等運用于課堂上，努力培養(yǎng)和提高自己的專業(yè)教學(xué)技巧，要將其本身所必須具有的扎實而深厚的基礎(chǔ)知識和其它相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)功底充分地表現(xiàn)出來。用一顆真誠的熱愛每一個學(xué)生的心去激勵和打動每一位學(xué)生，如此才會徹底打破師生之間的壁壘。在這樣的人文關(guān)懷下，學(xué)生很容易得到滿足和自信，從而能更加熱愛學(xué)習(xí)和生活。

結(jié)束語

在高中物理教育中，需要對學(xué)生的科學(xué)思維能力加以訓(xùn)練。在這個過程中，老師們必須緊密結(jié)合物理學(xué)課程的實踐教學(xué)內(nèi)容，對教師的課題教學(xué)與練習(xí)活動加以設(shè)計。并在學(xué)校新一輪教育課程變革的大背景下，積極主動地探究在全新的科學(xué)素養(yǎng)視野下的實驗教學(xué)模式，并幫助學(xué)生們確立學(xué)業(yè)目標(biāo)，通過實踐性的科學(xué)探究活動，引導(dǎo)學(xué)生們對高中物理的實際內(nèi)容做出更深入的認(rèn)識，同時有助于學(xué)生們更進一步地了解物理學(xué)習(xí)的方式。

參考文獻

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