基于探索式教學模式的中職院校管理學基礎課程教學改革的研究

張露丹 楊德莉

摘 要：新階段教學目標對中職院校的教學提出了更高的要求，管理學作為經濟院校中最重要的必修課，其主要考察了學生的綜合素質。為了提高中職院校學生的管理能力，老師要對學生展開正確的引導，讓其在教材的基礎上，提高自身的管理素養，但是在開展的過程中，會存在著很多的問題，老師必須通過有效的措施，解決課堂中的問題，從而使學生在管理方面的能力有一個明顯的提升。本文就中職院校的管理學展開論述，探究有效的教學改革策略。

關鍵詞：探索式教學模式;中職院校;管理學;改革措施

中職院校一般都以培養學生的技能為主，通過在校的學習，從而使學生有能力適應工作的崗位，將理論與實踐相結合，所以在管理學的教學中，老師要在教材的基礎上，幫助學生確立一個教學目標，這樣學生才會有一個明確的方向，跟隨老師的思路，完成本學科的學習，因此對管理學實行教改是勢在必行的事情，在探索式教學模式的基礎上，老師要對教學模式進行探究，從而找到適合學生發展的路徑。

一、管理學教學中存在的問題

在管理學的教學中，主要存在以下三個問題，一是教學目標不明確，因為中職院校主要以培養學生的技能為主，通過提高學生的技能水平，為其以后的發展奠定了良好的基礎。在管理學的教學中，老師要為學生明確一個教學目標，這樣學生才會有方向為此不斷努力，如果沒有一個明確的教學方法，學生在學習的過程中就會不知所措。由于很多中職院校依然采取著傳統的教學模式，其更加注重理論方面的培養，忽視了技能方面的培養，這種教學模式與中職院校的發展理念是不相符合的，只有老師打破傳統的教學觀念，才可以在教學目標的指導下，提高學生的實踐能力，為其以后的工作奠定良好的基礎。二是教學內容缺乏針對性，對于管理學專業的學生來說，老師要結合著行業的特點以及教材上的理論知識，對學生進行拓展學習，這樣才可以提高學生的綜合素養。但是很多老師在設計教學內容時，都會以固定的模板進行內容的安排，這樣便使得管理學課堂變得枯燥無味，從而無法引起學生的關注度，在老師講解的過程中，學生沒有辦法按照老師的思路進行學習，因此便抑制了學生在這方面的發展。三是管理學在實踐方面的教學成果并沒有達到理想的目標，在中職院校中，很多學校都會采用校企合作的方式，增加學生的實踐機會，但是由于學校沒有和企業取得良好的聯系，學生在實踐的過程中，就會因為一些潛在的問題而導致實踐活動無法繼續，同時老師在開展實踐活動時，由于學校的基礎設施不全，導致實踐活動無法繼續，這樣便極大程度的抑制了學生的發展。

二、有效促進管理學進行教學改革的措施

（一）有針對性的開展培養人才的計劃

因為中職院校主要培養的是技能型人才，老師為了完成這一目標，必須有針對性的開展培養人才的計劃，讓學生通過專業的學習，從而在以后的工作中可以使學生向基層管理人員的崗位發展，同時學校的培養人才計劃也要為企業中的主管和經理等崗位進行人才儲備，雖然中職院校的學生沒有工作經驗，但是通過專業的指導，學生在理論和實踐方面便會有所積累，從而不斷提高自身的能力與職業素養。為了提高學生的管理能力，表達能力以及人際交往能力，老師要對計劃進行合理的安排，通過多種教學手段豐富教學內容，從而讓學生在老師的指導下，完成管理學的教學任務，加快學校人才培養計劃的進程。

（二）利用網絡技術，為學生營造出一個良好的學習環境

在管理學的教學中，為了可以營造出一個良好的學習氛圍，老師可以通過對網絡技術的使用，通過多種教學方式活躍課堂的氣氛，讓學生將更多的注意力放在課堂活動中，并從中收獲到有用的知識。隨著網絡技術的發展，技術和教育的結合模式被很多院校采納，因此在中職院校中的管理專業加入信息技術，更加有利于教學活動的開展。老師可以通過課件，動畫以及音頻，視頻等方式，讓學生對案件進行學習，同時也可以讓學生對案件的情景進行表演，從而提高學生的積極性。其次在課堂中加入了網絡技術，老師也可以給學生提供更多的課外資源，讓學生在現有的教學條件下，對管理學有一個全新的認知。最后將網絡技術融入到課堂中，可以使教學內容更加生動形象地呈現在學生的面前，通過對學生聽覺和視覺的刺激，讓學生進行思考，從而探索出每個案件的規律特點，從而為自己在管理方面的能力積累經驗。

（三）加大校企合作的力度，為學生提供更多的機會

為了使學生有更多的機會進行技能鍛煉，老師首先可以加大校企合作的力度，通過與企業之間的聯系，為學生提供實習基地，因為企業中的設施會更加的全面，學生在企業中進行學習時，不僅可以拓寬自己的視野，同時也可以在專業化的熏陶下，提高自己的綜合能力。學校在選擇企業時，要對企業的各方面能力進行考核，從而選擇出最佳有利于學生學習的企業，同時，學校也可以讓企業派專門的人員到學校進行定期的講座，或者是兼職專業老師，這樣學生在專業人員的指導下，能力提升的會更快一些。其次，為了給學生提供更多的實踐機會，學校也可以與職業資格鑒定中心取得有效的聯系，以學校作為培養基地，通過在學校中的學習，便可以取得初級的職業資格證，這便為學生在工作中打下了一個良好的基礎。最后學校在為學生爭取實踐機會時，一定要注意談判的要求都要以學生的利益為出發點，這樣才可以讓學生在實踐活動中積累更多的工作經驗。在實踐與理論的雙重模式下，既能提高學生的綜合能力，同時也能促進中職院校在教育行業中的發展。

結束語

總之，在管理學進行教學改革時，老師要在不斷的實踐中，為學生確立一個正確的目標以及發展方向，在教學的過程中，要注意理論與技能相結合，運用多種教學方法，讓學生成為學習的主人，在良好的師生關系基礎上，一起完成教學任務，這樣的教學改革才可以為學生提供更多的機遇，從而實現學生全方面發展，綜合能力和實踐能力都有了一個明顯的突破。

參考文獻

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