如何使美術(shù)教學(xué)在教育教學(xué)改革中發(fā)揮奇效

盧瑾

摘 要：美術(shù)是由情感思想的表達交流發(fā)展演變而來的，在整個人類歷史發(fā)展過程中始終占據(jù)著重要的地位，并且對人的發(fā)展有著深遠的影響。伴隨著新課程改革，教育形式也不斷發(fā)生變化，對于各學(xué)科的教學(xué)也提出了更為嚴格的要求，課程整合與跨學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為新課程改革的核心內(nèi)容。目前在初中美術(shù)教學(xué)的過程中存在一些亟待解決的問題，教師要投入大量的時間與精力去探索如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。本文將探究如何使美術(shù)教學(xué)在教育教學(xué)改革中發(fā)揮奇效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教育教學(xué)改革;教學(xué)策略

引言

初中美術(shù)教師要明確美術(shù)與其他學(xué)科相比并無優(yōu)劣之分且它們之間有著密不可分的關(guān)系，教師要在尊重各學(xué)科知識與教學(xué)計劃的前提下開展美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科滲透以使美術(shù)教學(xué)能夠在教育教學(xué)改革中發(fā)揮奇效。美術(shù)教育不僅是單純的技能技巧訓(xùn)練，更是一種注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的文化學(xué)習(xí)方式。教師要注意從學(xué)生的角度出發(fā)并充分提高他們的審美與創(chuàng)新能力。學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下學(xué)會從廣泛的情境中去賞析美術(shù)作品，在課堂學(xué)習(xí)中不斷扎實自己的基本功并提高學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、感受文字藝術(shù)美，培養(yǎng)形象思維能力

美術(shù)教師在課堂教學(xué)的過程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化情境，將文化美與藝術(shù)美進行緊密的結(jié)合，讓學(xué)生能夠深入體會詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)情境。文字本身的美與藝術(shù)的美并不沖突，甚至二者是相輔相成且相互促進的關(guān)系，教師在講課的過程中要讓學(xué)生深入地感受文字中的藝術(shù)美。學(xué)生要自主地將文字意境中的美加以聯(lián)想與創(chuàng)造，培養(yǎng)自己的形象思維能力，這樣一來學(xué)生能夠在形象思維與藝術(shù)品位的過程中建立自己對于美術(shù)作品的獨特感悟。

例如，初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)湘教版八年級上冊《梅竹言志》一課的內(nèi)容時，美術(shù)教師可以板書“前村雪后有時見，隔水香來何處尋”與“咬定青山不放松，立根原在破巖中”兩句詩，讓學(xué)生講一講他們對梅花和竹子的象征意義都有哪些了解，并深入體會詩句中的托物言志這一表達手法。在這之后向?qū)W生展示清代吳昌碩的《尋梅》并體會作者在其中寄予的情感。接下來教師可以引導(dǎo)學(xué)生動手畫梅花，深入體會筆墨變化的美感。

二、感悟音樂旋律美，培養(yǎng)學(xué)生想象力

每個人都樂于全身心地投入到傾聽音樂歌曲當中并且能夠從中體會演唱者的情感，美術(shù)教師在課堂教學(xué)的時候可以利用美妙的音樂來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗感受美，并將音樂中的旋律美與藝術(shù)作品中的美進行密切的聯(lián)系以豐富學(xué)生的精神世界。美術(shù)教師將音樂中的豐富情感滲透到教學(xué)當中能夠讓學(xué)生產(chǎn)生別樣的感覺，學(xué)生能夠在其中充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力并將其具體地展現(xiàn)在所創(chuàng)造的美術(shù)作品當中。在其中學(xué)生的音樂素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)可以齊頭并進得到提升與發(fā)展。

例如，初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)湘教版八年級上冊《用畫筆觸摸細節(jié)》一課的內(nèi)容時，美術(shù)教師可以選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂為學(xué)生播放，讓他們在音樂旋律的變化當中體會不同的線條交織與色彩變化帶來的沖擊。比如鮮明清晰的色彩與線條可以傳遞出作者輕松明快的內(nèi)心情感，凝滯晦澀的線條與色彩則表示作者內(nèi)心的憂郁情感。學(xué)生可以在音樂旋律與畫作欣賞的過程中深刻地體會到作者內(nèi)心的想法，在俄羅斯畫家列賓所畫的《伏爾加河上的纖夫》中，他用簡單的線條與色彩反映出了在沙皇統(tǒng)治下人民群眾的勞苦生活。通過藝術(shù)與音樂的結(jié)合能夠充分地激發(fā)學(xué)生的想象力并提高美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)學(xué)科的育人功能也得以展現(xiàn)。

三、體會體育形體美，培養(yǎng)學(xué)生捕捉力

體育運動通過不同的形式從多個角度將人類的形體美進行充分地展現(xiàn)，也為藝術(shù)世界帶來了一抹別樣的色彩，初中美術(shù)教師可以將體育中的形體美融入到學(xué)科課堂教學(xué)當中，讓學(xué)生欣賞美的視野得以擴展而不再僅僅只是將欣賞美的范圍定格在教科書當中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度出發(fā)去欣賞體育活動向我們傳遞出的美，并在其中捕捉到自己認為美的瞬間將其運用在美術(shù)創(chuàng)造當中。

例如，初中美術(shù)教師可以利用多媒體技術(shù)，將體育競技運動的圖片與視頻為學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生嘗試著利用各種工具和材料將運動員穩(wěn)健美麗的身姿刻畫在藝術(shù)作品當中。學(xué)生可以展開小組討論，試著將體操運動員柔動連綿的動作與擊劍運動員敏捷靈活的身姿進行結(jié)合并展現(xiàn)在自己的繪畫作品當中。教師可以讓學(xué)生通過親身實踐去感受體育運動中的形體美，比如讓學(xué)生兩兩一組，其中一位學(xué)生展現(xiàn)出不同的運動姿勢，讓另一位學(xué)生去捕捉動作造型中所蘊含的靈動美。這樣一來學(xué)生能夠通過視覺與親身體驗去豐富藝術(shù)活動中的美并且激發(fā)對于藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，美術(shù)教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行采風踏青活動，讓學(xué)生在與大自然的接觸當中塑造自己的世界觀并深化對于美的感悟。

結(jié)語

美術(shù)教師在教學(xué)過程中要不斷地探索提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與專業(yè)知識儲備的教學(xué)策略，以保證美術(shù)學(xué)科能夠在教育教學(xué)改革中發(fā)揮奇效。教師要為學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)展提供更加廣闊的天地，實現(xiàn)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時還能使自身素質(zhì)得到綜合提升。學(xué)生應(yīng)該以開放探索的審美角度去欣賞美術(shù)作品并且合理運用所學(xué)知識加深對于美術(shù)作品的認識。

參考文獻：

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[2]劉峰峰.多媒體技術(shù)使美術(shù)教學(xué)更高效[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（03）：47-48.