厚植本土文化，實現學生完整生長

顧潤生 帥寧華

【關鍵詞】學校文化;德育課程;體驗活動

【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）31-0027-02

【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省中小學教學研究室（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省政治特級教師;2.帥寧華，江蘇省南通高等師范學校附屬小學（江蘇南通，226010）校長，正高級教師，江蘇省道德與法治特級教師。

顧潤生：請介紹一下“‘張謇大生思想’體驗式啟蒙教育”項目的建設背景和基本內涵。

帥寧華：“大生”一詞源于《周易·系辭》，是張謇先生“父教育、母實業”的根本宗旨、強大動力和高遠境界。江蘇省南通高等師范學校附屬小學賡續張謇教育思想，扎根中國大地辦教育，著力研究“張謇大生思想”在當下小學教育中的定位、活化、運用與發展。“張謇大生思想”的基本內涵包括愛國救國、造福民眾的大愛思想，心懷責任、勇于擔當的大志精神，開拓進取、勇于創新的大為追求。

“‘張謇大生思想’體驗式啟蒙教育”項目研究學生發展中的“體驗”“啟蒙”教育需求，提煉“張謇大生思想”的德育內涵，構建“張謇大生思想”的德育課程，優化“張謇大生思想”的育德情境，拓展“張謇大生思想”的體驗活動，發展學生“大生”素養，修煉教師“大生”教養，發揮“張謇大生思想”培根鑄魂、啟智潤心的作用。

顧潤生：學校是如何將頂層思想轉換為學校的德育課程體系和實踐形態的呢？

帥寧華：我們的項目建設主要強調“在場”，“在場”學習的理念一直在提醒著我們，要開發并充分利用物態資源和課程資源，讓學生在體悟中擴大認知視野，提升核心素養。

一方面，我們積極建設與拓展“張謇大生思想”體驗空間。校內，在“大生門”“大生水景”“天生園”“廣生園”等已有物態環境的基礎上，深入推進“紅色師范長廊”“張謇紀念館”“女紅傳習所”“大隆制皂體驗館”等德育空間的開發與建設。校外，我們充分發揮嗇園、南通博物苑、張謇紀念館、大生紗廠遺址、大生碼頭、唐閘工業遺址等校外德育基地的作用。

另一方面，我們不斷構建與優化“張謇大生思想”德育課程，構建與實施“1+N”德育體驗式啟蒙課程。“1”表示“張謇大生思想”大愛、大志、大為主題課程，是課程的起點;“N”表示由“1”拓展出的系列德育課程。“大愛課程”下設“孝親敬長”“愛惜人才”“愛國救國”“慈善濟民”等主題體驗課程，并由此生長出“愛自己”“愛親人”“愛集體”“愛黨愛國”系列德育課程。“大志課程”依托大隆制皂體驗館、棉花種植基地，開設“探秘皂的生命”“誠信小棉商”等主題體驗課程，并由此生長出“習慣養成”“責任擔當”“立志成才”系列德育課程。“大為課程”依托女紅傳習所、伶工學社、張謇書法、張謇詩社等德育體驗課程基地，開設“非遺小傳人”“勇于創新”等主題體驗課程，并由此生長出了“親自然，感悟美”“做公益，傳播美”“勤勞動，創造美”系列德育課程。“1+N”德育體驗式啟蒙課程的實施路徑包括：

一是以共生融合為追求推進基礎型課程建設。我們將“張謇大生思想”滲透在各學科教學中，讓學生在日常學習中嘗試、體驗、反思，進而內化為自覺的言行。二是以全人教育為旨歸推進拓展型課程建設。學校開設了張謇書法、張謇詩社、女紅傳習、伶工學社等88門拓展型課程。三是以主題探究為路徑推進研究型課程建設。項目化主題探究學習的步驟有：設計，確定主題，引導學生圍繞問題開展先學;執行，學生帶著先學思考進入情境，通過參觀考察、訪問專家、文化體驗等路徑展開體驗學習;轉化，學生將學習成果與伙伴共享。

顧潤生：項目實施以來取得了哪些成果？項目的發展愿景是什么？

帥寧華：我們的項目建設取得了喜人成績：一是學生層面，發展“大生”素養，樂享品格教育。“張謇大生思想”內涵豐富，是促進學生品格成長的寶貴財富，是鼓舞和激勵學生前進的精神動力。學生們在各項比賽中奮勇拼搏，屢創佳績。二是教師層面，修煉“大生”教養，提升專業技能。在項目建設的過程中，我們培養了一支熱愛傳統文化，有道德、有擔當、有智慧、有技能、有視野的復合型教師隊伍。

下一階段，我們還要繼續在課程載體的活化運用、課程內容的優化完善、課程評價標準的建構實施、項目成果的輻射推廣等方面著力。我們將深入推進“張謇大生思想”體驗基地的開發與使用，進一步完善“大隆制皂”等體驗中心的使用管理，開展常態的課程體驗和探究活動。我們要對微型張謇紀念館等場館進行文化再造，融入科技元素，開發人機互動平臺，形成鮮明的課程教學環境。我們要讓課程文化不僅“看得見”“摸得著”，還要“說得出”“做得好”，充分彰顯“張謇大生思想”體驗式啟蒙課程的教育核心價值。我們要加強對“大愛”“大志”“大為”課程內容的研究，分別構建“大愛”“大志”“大為”特質下的課程品牌項目，形成“大生”課程體系，制定相應的課程評價體系，關注學習過程和課程實施過程，使評價作用最大化。

總之，從“大生文化”到“大生德育”“大生課程”“大生課堂”再到“大生教育”，我們期待走出一條“厚植本土文化，實現學生完整生長”的育人路徑。