體驗活動
- 體驗式團體心理輔導在高中心理健康 教育課中的應用價值探究
理健康教育；體驗活動；應用體驗式團體心理輔導是目前應用較為廣泛的一種心理教育形式，其具有互動性強、輔導效率高以及輔導效果持久等特點，能夠將學生帶到良好的心理輔導環境中，帶給學生較強的體驗感，促使學生深入理解并吸收相關的理論內容，實現持續提升學生的心理健康素養。但是在目前高中心理健康教育課中，體驗式團體心理輔導形式還未能得到深入的落實。因此，心理健康教師要重視體驗式團體心理輔導的有效應用，并不斷優化與創新體驗活動的設計，提高該教育輔導形式的應用效果。一、體驗
新教育·科研 2023年11期2023-11-26
- 傳承“大成文化”涵育奮進品格
】物化場景；體驗活動；課程資源【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0028-03【作者簡介】1.鄧勤，江蘇省常州市第二中學（江蘇常州，213003）校長，高級教師；2.張金磊，江蘇省常州市第二中學（江蘇常州，213003）學生發展處主任，高級教師；3.秦鶴，江蘇省常州市第二中學（江蘇常州，213003）教師，一級教師。江蘇省常州市第二中學（以下簡稱“常州二中”）辦學歷史悠久，校址為創建于唐肅宗至德年間
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 道德與法治中的勞動教育：以活動促內化
于行。可以在體驗活動中，激發學生的勞動興趣，喚醒學生的勞動意識；在調查活動中，端正學生的勞動態度，深化學生的價值認同；在志愿服務活動中，幫助學生養成勞動自覺。關鍵詞：小學道德與法治；勞動教育；體驗活動；調查活動；志愿服務活動《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）立足于發展學生核心素養，以引導學生學習和掌握道德與法律的基本規范，提升思想政治素質、道德修養、法治修養和人格修養為主旨，有機融入勞動教育等相關主題，把道德與法治教育的方
教育研究與評論(小學教育教學) 2023年8期2023-09-12
- 大班幼兒教育中勞動實踐體驗活動的開展策略
。將勞動實踐體驗活動融入幼兒教育中，能夠提高幼兒的實踐能力，培養幼兒的勞動意識，磨礪幼兒堅強的品質和意志。本文將以大班幼兒為例，提出在幼兒園教育中開展勞動實踐體驗活動的具體策略。關鍵詞：大班幼兒教育;勞動實踐;體驗活動前言“小先生制”是陶行知先生的重要教育理念之一，究其本質，就是將學生當成教育的主體，在如今幼兒教育中，“小先生制”仍然有著重要的教育意義。對于大班幼兒來說，已經有著一定的認知能力、實踐能力、協作能力，開展勞動實踐體驗活動符合幼兒生長發育的規律
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 志愿服務活動中培養學生社會責任感的探索
學生志愿服務體驗活動中加強社會責任感。關鍵詞：德育實踐;體驗活動;社會責任感引言加強對高學生的社會責任教育，是目前我國中學德育工作的主題。目前，高中生育實踐教育應具備的核心素養包含政治身份與理性意識，并清楚地表明新一代的中學生應該有自己的理想，有想法，有骨氣。培養一個有責任感的社會主義繼承人，這就需要在中學德育實踐活動中加強對學生的社會責任感的培養。一、培養高中生社會責任感的內涵與必要性（一）社會責任感的內涵社會責任感是人在一定的社會背景下，人們應對他人和
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 兒童“體驗·發現·建構”式學習：內涵與特點
含體驗場境、體驗活動、體驗價值和體驗聯結四要素。【關鍵詞】體驗課堂;體驗活動;體驗聯結;體驗價值;體驗場境【中圖分類號】G423.07? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）42-0063-04【作者簡介】1.凌紅，江蘇省蘇州工業園區文萃小學（江蘇蘇州，215006）黨支部書記、校長，高級教師;2.孫志偉，江蘇省蘇州工業園區文萃小學（江蘇蘇州，215006）教師，一級教師。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，要“改變課程過于注重
江蘇教育 2022年12期2022-07-08
- 芻議體驗活動與小學道德與法治教學的融合
的教學模式，體驗活動與課堂教學的融合不僅可以為學生提供更加真實的學習體驗，還可以在學生進行教學的過程中加深學生對課程的理解。小學道德與法治教師應將體驗活動融入小學道德與法治課程中，既可以增強學生參加道德與法治學習的興趣，又可以讓學生實現自主學習，提升學生的道德與法治素養，促進學生全面發展。本文主要闡述了體驗活動的特點，分析了當前小學道德與法治課程存在的問題，并提出相關策略。關鍵詞：小學;道德與法治;體驗活動前言：道德與法治課程是立足于思想道德和法治的基礎上
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 融合技術，落實體驗，讓深度學習真正發生
的。關鍵詞：體驗活動 深度融合 核心素養 深度學習 引言隨著計算機技術的迅速發展和多媒體設備的日新月異，現代信息技術已然在各學科中廣泛應用。身為數學教師，應該從數學學科的角度去思考，怎么才能使新技術和學科教學更好地深度交叉與融合，全面培養和提高每一個學生的核心素養。結合正在研究的項目實驗“基于深度學習的小學數學課堂教學策略的研究”的內容，筆者做出了思考：如何能夠讓學生親身經歷基于深度學習的教學過程，以期達到提升學生的核心素養的主要目的？下面筆者以“搭
安徽教育科研 2022年13期2022-05-27
- 厚植本土文化，實現學生完整生長
;德育課程;體驗活動【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）31-0027-02【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省中小學教學研究室（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省政治特級教師;2.帥寧華，江蘇省南通高等師范學校附屬小學（江蘇南通，226010）校長，正高級教師，江蘇省道德與法治特級教師。顧潤生：請介紹一下“‘張謇大生思想’體驗式啟蒙教育”項目的建設背景和基本內涵。帥寧華：“大生”一詞源于《周易·
江蘇教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 體驗活動與小學高段道德與法治教學的融合探索
的教學模式，體驗活動與課堂教學的融合不僅可以為學生提供更加真實的學習體驗，還可以在學生進行教學的過程中加深學生對課程的理解。小學道德與法治教師應將體驗活動融入小學道德與法治課程中，既可以增強學生參加道德與法治學習的興趣，又可以讓學生實現自主學習，提升學生的道德與法治素養，促進學生全面發展。本文主要闡述了體驗活動的特點，分析了當前小學道德與法治課程存在的問題，并提出相關策略。關鍵詞：小學;道德與法治;體驗活動前言：道德與法治課程是立足于思想道德和法治的基礎上
快樂學習報·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 踐行深度學習，發展閱讀素養
閱讀素養 體驗活動 評價價值統編版語文教材編選了大量的名家經典作品，是學生進行母語學習的重要載體。教師要巧妙地借助名家經典作品精彩的語言、巧妙的構思、傳神的形象、高雅的立意等，利用其與眾不同、超凡脫俗之處，組織學生展開探尋發現、統整歸納、對比揣摩、建構悅納，推動深度學習的積極踐行。筆者就以統編版六年級下冊沈從文先生的《臘八粥》一文的教學為例，談談自己的實踐和思考。一、設置體驗活動，洞察鮮活的人物形象以活動化和體驗化的方式展開語文學習，是踐行深度學習的重要
小學教學研究·理論版 2022年2期2022-03-26
- 日本中小學“體驗活動”的內涵、價值及啟示*
尤其是通過“體驗活動”將勞動教育融入中小學生學習和生活之中，與學校課程實現深度整合。基于此，本文探討了日本中小學“體驗活動”的內涵、價值，以期為我國新時代開展和落實勞動教育提供參考。一、日本中小學“體驗活動”的內涵20 世紀50 年代，日本中小學教育出現了偏重知識傳遞，忽視學生的身心健康發展的傾向。20 世紀70 年代，日本的工業經濟有了長足發展，日本中小學課程中開始展開“體驗活動”。1976 年，科學教育和工業教育委員會對高中職業教育的狀況進行了討論，強
教學與管理(理論版) 2022年11期2022-01-01
- 將傳統節日的種子植根于學生的心田
;節日內涵;體驗活動;家校共育一、一個問題，一次調查，暗下決心筆者在執教一年級語文《端午粽》一文時，在回答“你知道我國的傳統節日有哪些嗎”時，孩子們有的說圣誕節，有的說萬圣節、“六一”兒童節、母親節等。這些回答深深觸動了我，我以為孩子們年齡小，所以不清楚，情有可原。接著，我又設計了“傳統節日知多少”的調查問卷，在各年級進行調查，結果卻讓我揪心：中、高年級的孩子能夠分清傳統節日的不多，更不要說了解節日的起源、內涵以及精神了。當時我就暗下決心：作為班主任，我要
中小學班主任 2021年23期2021-12-27
- 以兒童為中心開展體驗式德育活動
內容的發掘、體驗活動的開展等方面，談一談如何在活動中體驗、內化，進而觸發兒童的道德認知、激發道德情感，從而形成良好的道德行為。【關鍵詞】立足兒童 體驗活動 道德認知 德性生長“體驗”的含義是：在親身實踐中認識事物，或者是體察、考察。道德與法治作為綜合性的活動課程，活動教學是重要的途徑和載體，活動中學生的體驗也是不可或缺的，體驗使學生的學習成為真正的學習。體驗活動的前提是立足兒童，以兒童為中心，從兒童中來，到兒童中去。一、親近自然，在活動中體驗生活的美好道德
小學教學研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 體驗式教學在科學課中的運用之淺談
成。關鍵詞：體驗活動;思維能力;探究興趣教育的改革從未停止它的步伐，我們教師也越來越多地意識到，我們的學生不僅是學習知識的主體，更是一個個不斷成長著的生命主體。因此，這就要求學生的學習對其生命歷程是有長遠意義的，要使學生所學必須來源于其內部動機、自我選擇、自我激勵、自主反饋、持續完善。體驗式教學就是一種以此為目標的教學新模式，它注重學生的切身體驗，并以此為基礎進行探究式學習活動，從而提高學生的學習樂趣和綜合素養。新課程背景下的小學科學教學應以體驗式教學為主
學習周報·教與學 2021年15期2021-10-28
- 淺談道德與法治課堂體驗活動的設計策略
科核心能力。體驗活動帶有操作性、交互性、趣味性等特點，學生喜聞樂見，助學效果更為突出，教師需要做好篩選和創新探索，為學生順利展開學習探索創造有利條件。[關鍵詞]道德與法治;體驗活動;設計[中圖分類號] G623.15[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）27-0076-02小學道德與法治教學中，教師主動設計組織一些體驗性活動，能夠帶來豐富學習動機，對學生學科思維形成多重沖擊。教師設計合作交互活動，能夠順利啟動學生學科思維;推出角色演
小學教學參考(綜合) 2021年9期2021-10-11
- 研讀統編教材要基于兒童立場
;兒童生活;體驗活動;學科素養中圖分類號：G623.15文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2021）34-0057-03一、研讀建議——找準起點，明確方向（一）以“道德”為根基，把握課程核心價值定位1.課程名稱的變革直接指向課程核心素養的培養方向。我們在研讀本套教材的指導思想、基本理念以及教材的基本特點時不難發現，本套統編版教材緊緊圍繞一個核心名詞“道德”。這個詞語為我們改版后的課程提供了全新的價值定位。品德：品質道德，是指個體依據一定的社會道德
教育實踐與研究·小學課程版 2021年12期2021-10-08
- 及之而后知 履之而后艱
靜[摘 要]體驗活動帶有鮮明的特點，教師要從學生的實際訴求出發，對多種體驗活動進行針對性篩選與設計，給學生提供更多參與實踐的機會，讓學生在多種活動體驗中形成學科能力。如視聽感官體驗、角色演繹體驗、問題思考體驗、生活實踐體驗等活動都帶有體驗屬性，教師要做出合理設計，給學生提供更多訓練體驗的機會，提升學生的學習能力。[關鍵詞]道德與法治;體驗活動;設計策略[中圖分類號] G623.15[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）24-0069
小學教學參考(綜合) 2021年8期2021-09-30
- 數學教學中對學生培養創新思維之我談
，重視學生的體驗活動等教學措施及方法，都有利于促進學生學習，吸引學生的注意力，使他們全神貫注地進入思維活動之中，對培養學生的思維創新能力是相當有效的。[關鍵詞]?創新思維;?數學教學;?體驗活動;?趣味性創新思維是創新的基礎。有了創新思維，才有可能進行創新。數學教學中重視加強學生的計算能力、解題能力、運動能力等核心素養的教學內容，對培養學生的創新思維有一定的促進和推動作用。通過科學有效的教育措施和方法來調動學生積極思維，啟迪他們的思維活動以及活躍起來，才能
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 淺談在體驗活動中培養幼兒服務意識的有效策略
基本通過實踐體驗活動來提升幼兒的自我意識，使幼兒養成良好的行為習慣，通過活動參與逐漸形成基本的道德意識和是非觀念。由此可見，以體驗活動為載體的幼兒園實踐活動為提升幼兒服務意識提供了良好的條件。【關鍵詞】體驗活動;幼兒教育;服務意識【基金項目】本文系中山市2018年教育科研立項課題（一般項目）教育科學規劃課題“依托生活體驗館促進幼兒自主管理的實踐研究”（課題立項號：B2018007）的研究成果。培養幼兒的服務意識是為了讓幼兒更好地認識世界、了解世界，感知社會
教育界·上旬 2021年8期2021-09-13
- 小學《道德與法治》有效教學策略探究
縛”，“創設體驗活動，提升道德素養”，“巧交流，捕捉瞬間美麗，促成長”三個方面闡述筆者關于小學《道德與法治》有效教學策略的實踐以及思考。關鍵詞：教學策略;體驗活動;交流一、轉變觀念，不被教材束縛新的統編教材《道德與法治》以人為本，遵循兒童身心發展規律，關注兒童的生命成長，在道德教育的兒童化、生活化、法治化等方面進行了探索，具有很強的開放性與實踐性，因此教師在教學活動中不能受教材的制約，要學會把教材看成一個媒介，一個促進學生成長的“媒介”。因此教師在備課時，
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 結構化：讓習作教學簡約而豐富
習作教學 體驗活動【問題思考】皮亞杰認為，人的認知結構就是通過活動，得到有效的不斷的建構。這里的建構，是指學習主體將逐漸積累起來的新舊知識加以歸納和整理，使之條理化、綱領化，做到綱舉目張的過程，也就是“結構化”的過程。從這個意義上說，結構化既是一種學習方式，也是一種教學方式。具體到學科教學，就是將學科知識按照內在的邏輯聯系分解為一系列前后銜接、逐漸加深的知識點，然后讓學生按照順序逐一學習、強化，最終在頭腦中形成有組織、有系統、有結構層次的知識體系。這一點
小學教學研究·理論版 2021年1期2021-09-10
- 情感性班集體建設初探
、開展情感性體驗活動等方面出發，結合筆者帶班的情感教育實踐經歷，探討如何積極地建設一個具有豐富情感的、有情有義的班集體。[關鍵詞] 情感教育;班級文化;體驗活動;班集體建設一、關注情感，師生有情朱小蔓教授說過：“情感教育是指在學校教育、教學中關注學生的情緒、情感狀態，對那些關涉學生身體、智力、道德、審美、精神成長的情緒和情感品質予以正向的引導和培育。”面對學生缺失的情感，班主任要幫助他們生發出源自內心的真實情感，并逐漸形成情感品質和能力。1.關愛學生，面向
中小學班主任 2021年13期2021-08-10
- 巧推體驗活動，助力德育教育有效之旅
更要運用實踐體驗活動，助力德育教育的“有效”之旅。◆關鍵詞：德育教育;有效;體驗活動德育作為“五育”之首是教學生怎樣“做人”的教育，而對小學生的德育教育更是奠定了孩子一生成長的重要基礎。“育人為本，德育為先”， 隨著近年來我國對素質教育理念的提倡和新課程改革的推進，實行德育教育，培養學生的核心素養已經成為一個學校教育的重要培養目標，也是教師進行課程改革的主導方向，更是在校內直接與孩子接觸最多的班主任的重要工作。基于此，筆者認為，教師要學會從傳統的“浸泡式學
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 幼兒園教育體系中滲透客家建筑文化的方法探究
;學習情境;體驗活動客家建筑文化精彩紛呈，蘊含著豐富的美學價值，其中所包含著與幼兒成長密切相關的文化元素，可以作為幼兒園美育的優質資源，對于幼兒個性發展及審美能力提升具有促進作用。基于此，本文簡要闡述了客家建筑的特色及其文化內涵，分析了客家建筑文化在幼兒繪畫教學中滲透的必要性，并提出幾點合理的應用措施，旨在進一步豐富美術課堂，提高繪畫教學水平。1.客家建筑的特色及其文化內涵所謂“客家建筑文化”，是指在人類生活與自然環境不斷作用下形成的產物，不同時期，建筑文
家庭教育報·教師論壇 2021年22期2021-07-13
- 在小學道德與法治課的體驗活動中滲透心理健康教育
理健康教育;體驗活動道德與法治是一門以兒童的社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會發展的綜合課程，其教材內容中蘊含了許多心理健康教育的因素，因此，在小學階段，道德與法治課堂教學是滲透心理健康教育的主渠道，須充分挖掘和運用教材中蘊含的心理健康教育因素，相機滲透心理健康教育。一、在心理換位式的體驗活動中滲透心理健康教育換位思考是人對人的一種心理體驗過程，將心比心，設身處地，是達成理解不可缺少的心理機制。它客觀上要求我們將自己的內心世界，如情感體驗，思維方式
下一代 2021年2期2021-07-05
- 基于生涯適應力的高中生涯體驗活動
實效性的生涯體驗活動，促進學生思考未來，努力探索自我和環境、學會面對和解決問題。【關鍵詞】高中;生涯適應力;體驗活動【中圖分類號】G445? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）42-0018-05【作者簡介】劉芳嶺，寧夏銀川一中（銀川，750001）教師，一級教師。生涯適應力是指個體對于可預測的生涯任務、所參與的生涯角色，與面對生涯改變或生涯情境中不可預測之生涯問題的因應準備程度。[1]作為生涯建構理論的核心部分，生涯適應力強調
江蘇教育·心理健康 2021年5期2021-06-30
- 在體驗活動中促進幼兒的深度學習
要] 幼兒的體驗活動本質上是一種具有探究性和實踐性的學習活動。良好的活動體驗可以強化幼兒的學習興趣，改善幼兒的學習態度，促進幼兒對事物的認識與理解，增強幼兒學習的目的性和持續性，往往代表著高水平的學習卷入，說明幼兒的體驗活動與其深度學習之間存在著有機的內在連接。教師應尊重幼兒的學習主體性，給予幼兒充分的自主學習機會，提高幼兒對體驗活動的情感參與;應為幼兒創設真實的學習情境，提升幼兒活動體驗的水平與質量，促進幼兒學習能力與學習品質的發展;應加強與家庭、社區之
學前教育研究 2021年4期2021-06-06
- 道德與法治教材中的“微繪本”使用
、角色扮演等體驗活動，助道德知識轉為行動。關鍵詞：道德與法治;“微繪本”;道德認知;體驗活動統編小學道德與法治低年級教材的編排樣式頗具特色，若干頁面底部往往呈現連續排列的4—8幅畫面，或是一組生活場景，或是一個童話故事，或是相互獨立卻主題聚焦的一組材料，構成了一個內容精簡的“微繪本”。“微繪本”往往是教材內容、文本的延伸和拓展，能為課堂教學提供諸多生動有趣的素材與資源。教師要充分領悟“微繪本”的設計意圖和內容要點，立足學情，合理使用，充分發揮“微繪本”的德
教育研究與評論(小學教育教學) 2021年3期2021-05-27
- 體驗活動促進初中數學學生實踐能力發展
陳建清摘要：體驗活動能增強學生對數學過程的認識，提高學生對于數學知識的應用程度。對此，本文將主要圍繞體驗活動促進初中數學學生實踐能力發展的開展策略為中心展開論述，并結合實際情況給出一些合理化的教學建議。關鍵詞：體驗活動；初中數學；實踐能力中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0008目前初中數學教學過程存在固定化和模式化的問題，學生對于課堂教學的模式已經十分熟悉，加之以教師的教學策略沒有進行有效的創新性改進，從
中學課程輔導·教學研究 2021年7期2021-05-17
- 基于體驗活動的小學普及性人工智能課程設計
現狀，探討以體驗活動為課堂脈絡的普及性人工智能課程實踐，探索出具有普適性的人工智能課程，培養適應人工智能學科核心素養的新公民。關鍵詞：體驗活動;人工智能;課程設計國務院在《新一代人工智能發展規劃》中指出：在中小學設置人工智能相關課程。在中小學實施人工智能課堂的需求日益強烈，這也是國家基礎教育改革的需求和方向。于2021學年開始，《廣州市人工智能教育普及工作方案》中提到：要面向全市學生推廣人工智能教育，培養具有人工智能基礎知識和核心素養的復合型、創新型人才。
少男少女·教育管理 2021年9期2021-04-08
- “新農貿”：指向勞動品格養成的德育實踐新樣態
;課程建設;體驗活動;場景創設中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）01A-0028-05當前，中國社會邁入新時代，產業結構不斷升級，社會勞動形態發生著深刻的變化。反觀當下的學校教育現狀，勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象[1]，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視。習近平總書記指出，“要在學生中弘揚勞動精神
江蘇教育研究 2021年1期2021-03-24
- 開展體驗活動，積淀“量感”
量感，開展了體驗活動教學實踐研究。通過體驗常見事物，聯系生活事物與數學單位，可以加深學生對數學單位的理解;通過引導動手操作，可以讓學生直觀體驗重量單位，建立構想;通過引導啟發體驗，可以讓學生自主接受學習，感受日常周圍事物中潛在的數學樂趣。【關鍵詞】小學數學;生活;引導;體驗活動隨著素質教學理念的深入以及新時代學生學習需求的提高，小學數學教學越來越重視學習形式的豐富多樣性。體驗活動作為一種以活動為載體，可以讓學生將數學與生活聯系在一起，把抽象的概念實感化，加
啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 研讀統編教材要基于兒童立場
;兒童生活;體驗活動;學科素養中圖分類號：G623.15 ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2021）34-0057-03一、研讀建議——找準起點，明確方向（一）以“道德”為根基，把握課程核心價值定位1.課程名稱的變革直接指向課程核心素養的培養方向。我們在研讀本套教材的指導思想、基本理念以及教材的基本特點時不難發現，本套統編版教材緊緊圍繞一個核心名詞“道德”。這個詞語為我們改版后的課程提供了全新的價值定位。品德：品質道德，是指個體依據
教育實踐與研究·中學課程版 2021年12期2021-02-19
- 探析閩南建筑文化在幼兒繪畫教學中的應用
;學習情境;體驗活動 前言：閩南建筑文化歷史悠久，且有著獨特的區域文化氣息和藝術特色，在幼兒繪畫教學中滲透閩南建筑文化，運用風趣幽默的教育方式，拉近幼兒與閩南建筑文化的距離，從而促使幼兒將文化融入到自己的審美世界中，深刻挖掘和感受閩南建筑文化的美學價值，提升幼兒的審美能力和繪畫能力。1.閩南建筑的特色及其文化內涵所謂“閩南建筑文化”，是指在人類生活與自然環境不斷作用下形成的產物，不同時期，建筑文化的內涵也有所不同，可以說，其是人類社會實踐過程中創造出來的物
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 開展體驗活動，積淀“量感”
量感，開展了體驗活動教學實踐研究。通過體驗常見事物，聯系生活事物與數學單位，可以加深學生對數學單位的理解;通過引導動手操作，可以讓學生直觀體驗重量單位，建立構想;通過引導啟發體驗，可以讓學生自主接受學習，感受日常周圍事物中潛在的數學樂趣。【關鍵詞】小學數學;生活;引導;體驗活動隨著素質教學理念的深入以及新時代學生學習需求的提高，小學數學教學越來越重視學習形式的豐富多樣性。體驗活動作為一種以活動為載體，可以讓學生將數學與生活聯系在一起，把抽象的概念實感化，加
啟迪與智慧·下旬刊 2020年8期2020-12-31
- 深度學習中教師扮演什么角色？
學的搭建者;體驗活動的引導者。關鍵詞：深度學習? 教師? 內源動機? 學習內容? 階梯學習? 體驗活動中圖分類號：J60-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2020）21-0155-03“指向深度學習的教學變革研究”是筆者院校的016年江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目，項目以“促進學生深刻理解、深層思維、積聚價值體驗、走向素養深處”為目標追求，以“觸及學科本質和知識內核”為過程內容，以“任務導學和自主合作”為驅動方式，努力變革學習方式
藝術評鑒 2020年21期2020-12-28
- 讓學生親歷言語經驗的生長
】最佳路徑 體驗活動 有效遷移 言語生長部編版小學《語文》三年級（下冊）第六單元圍繞“多彩童年”這一主題，編排了三篇精讀課文《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》和一篇略讀課文《我不能失信》，幾位作者用不同的語言形式展現了一幅幅五彩繽紛的童年畫卷，刻畫了一個個活潑可愛的兒童形象，貼近學生，貼近生活。教學時，教師應努力設計靠近學生表達的最佳路徑，落實本單元的語義要素，引領學生徜徉在語言的原野，去發現言語表達的奧秘，體驗人物的情感變化，感受童年生活的純真、美好
閱讀(教學研究) 2020年9期2020-11-06
- 淺談體驗活動在小學道德與法治課堂中的應用
動，讓學生在體驗活動中不斷地完善自己，這也是提高教學有效性的重要途徑。基于體驗活動在小學道德與法治課堂中的重要作用，本文探討了體驗活動在小學道德與法治課堂中的應用策略。關鍵詞 小學道德與法治;體驗活動;應用中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0090-02著名的數學家弗賴登塔爾曾經指出：與旁人將知識硬塞相比，一個人依靠本身經歷所收獲的知識要更加理解得透徹，掌握得迅速，此外也更善于將這些知識應用實際當中，而且這
讀寫算 2020年27期2020-10-26
- 初中地理體驗活動的設計與應用研究
學生設計地理體驗活動，讓學生在體驗活動中獲得地理學習能力的提升。本文主要從手繪地圖活動、情境體驗活動、游戲體驗活動等方面探討初中地理體驗活動的設計與應用方式，以便促進學生在初中地理課堂學習中能夠收獲更多的地理知識。關鍵詞：初中地理;體驗活動;應用方法初中地理知識對于學生來說比較乏味，學生又缺少生活經驗，因此，在地理教學中，很難將地理教學內容推廣下去。為了能夠更好地讓學生在地理課堂上掌握地理學習經驗，教師可以在地理課堂上為學生設計地理體驗活動，通過體驗活動讓
科學導報·學術 2020年33期2020-10-21
- 小學德育實踐活動課中高質量體驗活動特征分析研究
動課中高質量體驗活動特征的體現是保障德育實踐活動課質量的前提。文章從學生的認知規律角度對小學德育實踐活動課中的高質量體驗活動特征進行分析，并提出發展策略。關鍵詞：小學;德育實踐活動課;體驗活動;特征分析在我國的德育實踐活動課中，高質量的活動體驗是重點教學目標，而要實現這一點，除了推動德育實踐活動課的深化改革，最重要的就是在活動課中體現高質量體驗活動的特征，滿足高質量體驗活動的需求。教師在課前應該根據活動特征來設計實踐活動課教學方案，然后開展合理的高質量體驗
讀天下 2020年21期2020-09-22
- 情境教學在高中政治教學中的應用
;問題意識;體驗活動在現階段的教學過程中，課堂中教學環境的完善，讓學生的學習效果可以得到有效的鞏固，教師在創設問題教學情境的過程中，對于學生的學習主體性也可以進行有效的加強，在高中時期，無論是教師還是學生，壓力都是非常大的，學生在掌握良好學習方式的同時，也需要對于自己的學習情緒進行合理的消化，這樣才可以有效的提高學生的學習進度，讓學生在各個科目課堂的學習中，保持良好高效的學習狀態，教師在將情境教學的模式，運用在政治教學課堂中的時候，就需要開展角色扮演活動，
小作家報·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 活動：讓課堂“活”起來學生“動”起來
對性地提出了體驗活動、探究活動以及驗證活動三種類型活動的價值，期望為構建高質量、高活力的物理課堂提供借鑒，為學生今后學習奠定良好基礎.關鍵詞：“浮力”課堂;體驗活動;探究活動;驗證活動中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2020）20-0056-02作者簡介：劉艷琴（1983.3-），女，陜西省榆林人，本科，中學二級教師，從事物理教學研究.“教是為了不教”理念下，物理教師要摒棄傳統的“灌輸式”的教學模式，
數理化解題研究·初中版 2020年7期2020-09-10
- 每個人都是一粒獨特的種子
【關鍵詞】體驗活動;積極表達;心態調整;學習計劃【中圖分類號】G416? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）55-0072-02【作者簡介】濮丹，江蘇省蘇州市吳中區蘇苑高級中學（江蘇蘇州，215128）教師，一級教師。一、教育背景高中階段的學習難度遠大于初中，很多學生的成績會出現波動。特別是高中第一次期中考試后，大部分學生都遭遇了一次打擊——曾經的佼佼者，面對考試的失利，出現迷茫、自我懷疑等情緒;一些學生陷入理想與現實、自我肯定
江蘇教育·班主任 2020年7期2020-08-23
- 因地制宜創設幼兒園戶外游戲區域淺談
實際通過戶外體驗活動鍛煉幼兒身體素質，培養認知、語言、交往、創造和表現等能力。關鍵詞?戶外游戲區域;體驗活動;好習慣;能力提升中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0052-01幼兒時期是幼兒習慣形成的關鍵時期，良好的習慣能夠在今后的生活中讓其受益終生。從學習行為的角度出發，幼兒的學習方式包含觀察模仿學習、操作學習、傾聽與表達學習、交往學習、合作學習、體驗感受學習、探索發現學習等。在實際情境中，幼兒學習是以直接
讀寫算 2020年21期2020-08-09
- 淺談體驗活動在小學道德與法治課堂中的運用
世才摘 要：體驗活動是小學道德與法治教學中比較常用的教學手段，主要通過搜集資料、觀看影像及親身體驗的方式，幫助小學生對課堂內容加深理解，增強小學生的道德認知。而且體驗活動的開展，也有助于優化課堂教學模式，豐富小學生的情感體驗，提高小學生課堂參與度，而這對于提升小學道德與法治教學的質量是大有裨益的。關鍵詞：體驗活動;小學道德與法治;課堂教學;運用策略道德與法治作為小學階段的基礎學科，對于小學生的思想道德養成起著非常重要的作用。小學階段學生正處于思想道德形成的
國家通用語言文字教學與研究 2020年3期2020-08-06
- 小學心理課體驗活動的效度提升策略
角度提升課堂體驗活動的效度，讓學生獲得知情意體驗，認識和探索真實自我，覺察和改善人際關系，調整和改變認知觀念，學習和嘗試新的行為，促進心智發展。【關鍵詞】心理課；體驗活動；效度；策略【中圖分類號】G441【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）48-0036-03【作者簡介】吳偉紅，江蘇省吳江實驗小學（江蘇蘇州，215200）副校長，高級教師。體驗活動是心理課的重要內容和載體，已成為心理健康教師的共識。筆者在實踐中發現，諸多小學心理課的體
江蘇教育·心理健康 2020年6期2020-08-04
- 在多彩的生活體驗中“得趣，得言，得法”
”。關鍵詞：體驗活動;激發興趣;滲透寫法;豐富語言三年級處于習作起步階段，開始寫成篇的習作。學生普遍對有畏難情緒，感覺遠不如一二年級寫話階段“好玩”，習作興趣與表達欲望均受到較明顯的沖擊。一方面，因為三年級生活閱歷少，加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，所以在寫作中會普遍存在“無話可說”的現象;另一方面，由于三年級孩子讀書量有限，語言積累也不夠豐富，難免會造成學生用詞造句的困難，或在語言表達上“辭不達意”。反觀當前教師的習作起步教學策略，更多的是
讀天下 2020年14期2020-07-18
- 體驗活動：高中數學深度學習的催化劑
數學學習中的體驗活動，有可能成為高中數學深度學習的催化劑. 比較現實的做法應當是在數學教學傳統中尋找深度學習能夠生長的土壤，然后將深度學習植根其中. 用體驗活動來催化深度學習，需要認識到活動與體驗是深度學習的核心特征. 體驗活動中，學生既經歷了操作性的體驗活動，也經歷了思考性的體驗活動，體驗中的數學思維進行得比較充分，選擇以體驗活動來催化數學學習中的深度學習，實際上是尋找到了一個很好的解讀深度學習的視角. 體驗活動需要學生的思維，深度學習又是依靠學生的數學
數學教學通訊·高中版 2020年6期2020-07-14
- 實現學生音樂學習的深度參與
參與;情境;體驗活動;對話空間【中圖分類號】G623.71【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）25-0078-02本文所談的深度參與是指在教師的引導下，全體學生的行為、思維、情感都投入課堂學習中，其意義和價值在于促進學生由不知、不能、不會、不愿轉變為知道、能夠、學會、愿意;促進學生由被動、他主轉變為自動、自主;使學生由個別、部分的參與轉變為全體、全部的參與;促進學習由無效、低效轉變為有效、高效。具體到音樂課堂中，筆者認為，以下策略能促
江蘇教育 2020年7期2020-07-04
- 在小學人工智能教學中引入體驗活動探討
候，嘗試創設體驗活動，引導學生在自主性的發揮下，展開對人工智能的探究，從而實現知識與技能的協同發展。關鍵詞 小學;信息技術;人工智能;體驗活動;實施對策中圖分類號：G628，R857.3，TP18 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0006-01在2019年致國家人工智能與教育大會的賀信中，習近平總書記明確指出了人工智能對生產、生活產生的影響。同時，《新一代人工智能的發展規劃》中也指出，在教育改革深入發展的今天，要實現全民智能教
讀寫算 2020年5期2020-05-29
- 兒童知識生長的起源
思想”的數學體驗活動，讓學生感受、經歷、探索數學的學習過程。關鍵詞：知識生長;體驗活動;設計原則偶然間，在某微信公眾號中看到這樣一幅漫畫：老師在講臺上眉飛色舞地講著“數學好玩”，而臺下的學生則一起回應“老師，你自己玩”。這雖是一則虛構的畫面，但也反映出我們日常教學中的一種現象。怎樣把教師眼中的好玩變成學生樂于接受的“真好玩”呢？筆者嘗試從數學課堂的“體驗活動”設計入手展開研究。一、數學體驗活動的價值在哪兒美國學習專家愛德加·戴爾提出“金字塔”學習模型，研究
教育信息化論壇 2020年2期2020-05-28
- 基于體驗活動的道德與法治課堂教學探究
主要探究基于體驗活動的道德與法治課堂教學策略，通過結合“加強憲法監督”的實際教學，指出教師可采用“創設體驗情境，啟動體驗學習”“積極引導探究，感悟體驗學習”“積極行動實踐，鞏固體驗學習”等有效策略組織道德與法治課堂教學，讓學生通過體驗產生情感共鳴，從而內化正確的價值認知，提高道德修養。關鍵詞：體驗活動;道德與法治;課堂教學;教學策略“教育始于體驗，終于體驗。”體驗是一種教學實踐行為，關注學生親身經歷過程的感受，是培養學生學科核心素養的重要途徑。道德與法治學
教學研究與管理 2020年1期2020-05-13
- 中班幼兒利用濕地資源開展體驗活動的實踐
;濕地資源;體驗活動一、問題的提出大自然中蘊藏著無限的知識與奧秘，吸引著兒童去探索和發現。親近自然本是兒童的天性。陳鶴琴先生指出：“與大自然的親密接觸對于兒童的知識、行為和身心健康都有積極的影響。”通過與大自然的交流互動，兒童可以獲得身體的發展與情感的陶冶，大自然對于兒童的成長有著潛移默化、不可估量的價值。在江蘇省課程游戲化全面開展的大背景之下，明確指出幼兒是在行動中學習的，幼兒與周圍環境尤其是與材料的相互作用，是幼兒獲得經驗的重要途徑。所以我們要充分調查
家長·下 2020年2期2020-05-13
- 深度活動培養學生道德情感的研究
：道德情感;體驗活動;課前調查;情境思辨中圖分類號：G623.1文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）05-047-2道德情感是一種內心的情感體驗，它總是伴隨著道德認識的出現而產生。道德情感是產生意志和行為的內驅力，兒童要想把道德認識轉化為道德行為，就必須要有道德情感的介入。道德情感是構成學生良好品德的重要因素。因此，激發學生的道德情感在小學道德與法治教學中具有十分重要的意義。下面筆者就以三年級上冊的一課《伸出愛的手》為例，談談在具體的教
中學課程輔導·教師教育(上、下) 2020年5期2020-05-12
- 融入跨文化意識，讓英語課堂趣味盎然
論交流、設計體驗活動等途徑，有意識地對學生進行跨文化意識的培養，以豐富英語課堂內容，提升閱讀品質，優化英語課堂教學效果。[關鍵詞]小學英語;跨文化意識;體驗活動[中圖分類號]G623.31 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）12-0056-02跨文化意識作為現代人必備的一種思想意識，不僅影響學生的英語學習效果，而且影響學生核心素養的提升。因此，在世界一體化的時代形勢下，加強對學生進行跨文化意識的培養，已經成為英語教學的重要目標之一
小學教學參考(綜合) 2020年4期2020-05-07
- 開展幼兒自主性體驗活動的實踐與思考
幼兒園自主性體驗活動的實踐研究進行觀點論述。教師退出主場，從幼兒出發，尊重幼兒的天性和需要，成為幼兒發展的“支持者、合作者和引導者”，真正通過直接感知、實際操作、親身體驗的方式支持幼兒進行自主體驗學習，讓幼兒從“聞知者”轉變成“親知者”。關鍵詞：兒童立場;自主性;體驗活動一、審視自主體驗式活動現存弊端，反思、解決病理現象（一）玩什么？——活動選擇偽自主在幼兒各類活動的實施過程中，很多教師都特別強調活動計劃的重要性，常常按照活動主題，“挖空心思”地設計各類活
家長·中 2020年1期2020-05-06
- 體驗：讓兒童習作迸發真我風采
展豐富多彩的體驗活動，通過直接體驗和間接體驗兩種方式，激發學生習作興趣，培養自信心，擺脫無話可說和東拼西湊的習作現狀，使習作迸發真我風采。【關鍵詞】體驗活動 習作教學 方法策略《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。對于學生來說，激發興趣、培養自信是習作的前提，擁有素材是習作的基礎。學生在第一學段已經接觸“寫話”，但真正開始寫表達自我的文章還是從三年級開始。一、問題的提出：舉步維艱的起步作文著名教授錢
小學教學研究 2020年2期2020-05-06
- 體驗式閱讀為語文課堂增添活力
驗引導、豐富體驗活動，這樣才能讓學生深入文本展開閱讀體驗，理解感悟文本的思想內容和作者的思想情感，獲得語文素養和人文素養的全面提升。[關鍵詞]體驗式閱讀;創設情境;體驗活動[中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A[文章編號] 1007-9068（2020）10-0038-02在閱讀教學中，為學生創設體驗環境，讓學生展開多種形式的閱讀體驗活動，能給學生帶來強烈的心理沖擊，這樣就能形成新的學習成長契機，為閱讀課堂增添無限的活力。由于小學生的直觀思維能力比較
小學教學參考(語文) 2020年4期2020-04-22
- 在體驗活動中提高小學生習作能力的策略
文針對如何在體驗活動中提高學生習作能力進行闡述。關鍵詞：小學習作教學;體驗活動;培養策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）12-0082-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.040近年來，隨著我國教育體制的不斷改革和發展，開展課堂教學的目的已經不僅限于對學生進行知識傳授，更應該注重對學生的各項思維和能力進行培養，尤其是習作這類語
學周刊 2020年12期2020-04-20