安徽教育科研
教研探索
- 核心素養下小學語文閱讀教學策略的優化
- 小學閱讀教學中學生與文本對話的策略
- 敘事性文本引用技巧例談
- 小學低段語文“自育自學”型課堂的建構
- 以釘釘云閱讀培養小學低段學生閱讀興趣
- 統編版小學語文習作單元教學策略探討
- 聚焦課后習題 撬動課文支點
- 核心素養背景下小學數學高效課堂構建策略
- 小學數學情境問題串的教學與探索
- 小學生數學作業訂正現實情況及改進措施
- 落實“雙減”,提質增效
- 小學數學綜合實踐活動課的常見問題及開展策略
- 小學低年級學生數學興趣的培養
- 激活手勢,點亮課堂
- 數學游戲在小學低段數學教學中的探索與應用
- 小學生空間觀念培養策略
- 學生計算題思辨能力培養“四步曲”
- 促進低段學生主動參與數學學習的策略
- 重陽節教學的分析及探究
- 小學科學自主探究活動教學策略探析
- 疫情背景下小學科學教學策略探索
- 在信息技術教學中打造趣味課堂
- 《那不勒斯舞曲》同課異構中的觀察與思考
- 興趣教學法在小學美術教學中的運用
- 普小融合教育自閉癥兒童個別化康復訓練的研究
- 民族民間體育游戲開展小攻略
- 幼兒發散思維能力的培養策略
- 幼兒園生活化課程的實踐與探索
- 淺談幼兒園室內環境的創設
- 淺談如何利用社區資源提升娃娃家游戲水平
- 繪本與幼兒美術活動有效融合的實踐與探索
- 聚焦課后習題 撬動課文支點
——由課后習題反觀課堂教學 - 激活手勢,點亮課堂*
——以《認識方向》一課手勢語為例

