初中地理體驗活動的設計與應用研究

黃運枚

摘 ?要：初中地理知識的學習，還需要學生在實踐體驗中充分掌握相應的知識信息。因此，在地理課堂上，教師應當為學生設計地理體驗活動，讓學生在體驗活動中獲得地理學習能力的提升。本文主要從手繪地圖活動、情境體驗活動、游戲體驗活動等方面探討初中地理體驗活動的設計與應用方式，以便促進學生在初中地理課堂學習中能夠收獲更多的地理知識。

關鍵詞：初中地理;體驗活動;應用方法

初中地理知識對于學生來說比較乏味，學生又缺少生活經驗，因此，在地理教學中，很難將地理教學內容推廣下去。為了能夠更好地讓學生在地理課堂上掌握地理學習經驗，教師可以在地理課堂上為學生設計地理體驗活動，通過體驗活動讓學生在課堂上收獲良好的地理學習知識，并促進學生在地理學習過程中能力的提升。

一、手繪地圖活動

在初中地理教學中，學生需要認識地圖，能夠看懂地圖，能夠對地圖上的信息進行分析和了解。為了能夠讓學生在地理課堂的學習中充分掌握地圖方面的知識和信息，教師在教學過程中可以為學生設計手繪地圖的活動，讓學生通過自己動手繪制地圖的方式了解地圖的繪制方法，并能夠從繪制地圖的過程中了解地圖上的信息所代表的含義，這對于學生今后從地圖上解讀信息有著非常重要的作用。

在教學《地圖的運用》一課時，教師便可以在課堂上為學生講解地圖三要素，使學生能夠了解地圖上的這三種要素所代表的實際內容。當學生已經掌握了這三要素的內容后，教師便可以讓學生自己動手為校園繪制一張地圖，讓學生能夠在繪制校園地圖的過程中逐漸了解相應的地圖繪制方法，并促進學生在地圖繪制過程中對地圖上的信息有深入了解。在組織學生制作校園地圖的時候，可以將學生分成幾個小組，讓小組中的學生共同測量不同的位置的長度，并記錄下來。之后小組中的學生可以設計一個合適的比例尺，并根據上北下南的原則，以及校園中的各個位置，設計相應的校園地圖。學生在這樣的地圖設計體驗過程中，便能夠了解比例尺的作用，了解地圖上如何判斷方向，了解地圖上的圖例和注記的作用。

二、情境體驗活動

在初中地理教學中，還有許多學生難以理解的地理知識，對于這些地理知識，教師需要通過為學生設計情境體驗活動的方式進行教學，讓學生在情境體驗過程中便能夠形成對地理知識的理解，能夠真正了解相應的地理知識和地理信息，促進學生在地理學習過程中的進步。因此，在初中地理教學過程中，教師應當根據教學內容為學生設計情境體驗活動。

在為學生授課《聚落的發展變化》一課時，為了能夠讓學生在課堂上了解聚落形成的原因，教師便可以為學生設計一個情境體驗活動。如，一位延安地區的朋友想建造一間房屋，自己居住，給班里的同學們發來了邀請函。教師讓學生自己根據延安地區的特點為這位朋友設計相應的房屋。這一情境的構建，便能讓學生參與到體驗過程中，學生首先需要查找延安地區的氣候和環境，了解這一地區的地形、降水、氣溫、水源等自然條件，這樣才能知道應該為這位朋友設計怎樣的居住環境。之后，學生還需要了解延安地區的交通情況、政治因素、農業生產方式等社會因素。當學生了解了這些內容后，學生便為這位朋友選擇了窯洞這一建筑，并參考網絡上的圖片，設計了半圓形的窗戶和門，在屋內設計了土炕。學生也在這一體驗過程中，了解了聚落的形成與自然因素和社會因素均密切相關，可見此方式能夠促進學生對地理知識的了解。

三、游戲體驗活動

由于初中地理教學內容比較枯燥，教師在教學過程中還可以為學生設計游戲體驗活動，通過為學生設計游戲體驗活動的方式能夠讓學生在活動中感受到地理課程學習過程中的趣味性，同時也能讓學生在游戲中更快地掌握地理知識。因此，在地理教學中，教師可以根據授課的內容為學生設計一些游戲體驗活動，以便學生在活動中能夠充分了解相應的地理信息。

在教師為學生授課《氣候》一課之后，為了能夠幫助學生對全球的氣候類型進行記憶，教師便可以在課堂上為學生設計相應的游戲體驗活動。在課堂上教師可以讓學生先對全球的氣候類型所在的位置進行記憶，之后將這些氣候類型隱去，并指著地區上的某一位置讓學生對其氣候類型進行快速搶答。比如，教師指著我國東部沿海地區，學生便需要站起來立即說出自己的答案，回答正確的學生可以在地圖上選擇相應的位置，讓其他同學進行搶答。通過這樣的游戲體驗活動，能夠讓學生在地理課堂上得到適當的放松，也能夠幫助學生更快地掌握地理知識，促進學生對地理知識的了解與記憶。因此，這樣的游戲體驗活動應當多在地理課堂上實施運用。

綜上，在初中地理教學中，教師可以運用體驗活動的方式促進學生在地理課堂中能力的提升與進步，教師可以為學生設計手繪地圖活動，讓學生在活動中能夠運用自己掌握對地圖的繪制方法，促進學生對地圖解讀能力的提升;教師還可以為學生設計情境體驗活動，讓學生在情境中能夠掌握地理知識、理解地理知識;教師還可以為學生設計游戲體驗活動，從而使學生在游戲中能夠感受到地理學習的趣味性，也能夠增加學生對地理知識的記憶。

參考文獻

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