怎樣有效開(kāi)展小學(xué)班主任德育工作

林偉芬

在當(dāng)今社會(huì)背景下，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重向?qū)W生傳授德育知識(shí)。而德育知識(shí)的研究必須從小奠定基礎(chǔ)。小學(xué)的孩子們正處于思想的不成熟階段，如果他們?cè)谶@個(gè)階段沒(méi)有形成良好的習(xí)慣和思想，對(duì)未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，班主任必須重視班級(jí)德育建設(shè)，這不僅有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，而且有助于班風(fēng)的建設(shè)。

小學(xué)德育的發(fā)展非常重要，因?yàn)樵谶@個(gè)階段的孩子們年齡偏小，閱歷也不多，不良習(xí)慣和行為方式很容易養(yǎng)成，這就要求教師更加重視德育的發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生的正確思維。然而，教師在進(jìn)行道德教育時(shí)也應(yīng)注意教育的方式。在這個(gè)階段，孩子們正處于愛(ài)玩耍的年齡，如果僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效果將不理想。要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，積極開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，既能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的德育知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作的重要意義

（一）有利于班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)不能僅靠學(xué)生個(gè)人的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，這需要全班師生的共同努力。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)風(fēng)格肯定是團(tuán)結(jié)、民主、積極、互相幫助的，但這些看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻不容易做到。它不僅要求教師充分尊重學(xué)生的思想，也要求學(xué)生不斷磨合，從而與其他學(xué)生找到平衡，相互理解和尊重。但是，班級(jí)德育工作可以很好地加快班級(jí)作風(fēng)建設(shè)，因?yàn)樵诘掠顒?dòng)的開(kāi)展中，它不僅可以教會(huì)學(xué)生尊重他人、換位思考，而且可以在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生之間的感情，這更有利于班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)。

（二）有利于學(xué)生的思想建設(shè)

德育知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、感受外部事物的過(guò)程。學(xué)生正處于初步形成習(xí)慣和思想建設(shè)的重要階段。在這一階段，教師不僅要注重各學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，更要注重孩子身心健康的培養(yǎng)。因?yàn)樵诘掠^(guò)程中，它不僅可以教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且可以提高學(xué)生的思想深度。也許他們只知道父母和老師說(shuō)要努力學(xué)習(xí)，但他們并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。但是，德育的發(fā)展可以使學(xué)生獨(dú)立思考一些問(wèn)題，不僅使學(xué)生的精神文明世界更加豐富多彩，而且更有利于學(xué)生的思想文化建設(shè)。

（三）有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)時(shí)期正是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，因?yàn)樵谟變弘A段與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式還是有很大區(qū)別的，在德育教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，不僅可以幫助學(xué)生有個(gè)很好的過(guò)渡時(shí)期，還對(duì)今后的學(xué)習(xí)與生活有很大幫助。因?yàn)橐粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加順利，而好的性格則可以幫助學(xué)生融入集體。德育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展還可以很好地幫助學(xué)生親身感受身邊的事與物，那么就可以在幫助學(xué)生初步建立正確思想的同時(shí)，還能夠很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作的具體措施

（一）樹(shù)立榜樣形象

在任何一個(gè)集體中，都不要忽視榜樣的力量。在班級(jí)中也是一樣，教師可以在班級(jí)中選擇幾位個(gè)別方面優(yōu)秀的同學(xué)，并交給他們一部分的班級(jí)任務(wù)，但是一定要公平選舉，這樣學(xué)生能夠以他們?yōu)榘駱樱蜁?huì)更加愿意主動(dòng)地把事情做到更好，這就形成了一個(gè)良性循環(huán)，不僅可以使班級(jí)建設(shè)得更加優(yōu)秀，還能夠充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，活躍班級(jí)氛圍。

例如，在班會(huì)中，教師可以提出要選擇班委的任務(wù)，但是這是由全體同學(xué)投票得出的，時(shí)間是一個(gè)星期，在這一個(gè)星期內(nèi)，幫助同學(xué)最多的學(xué)生可以當(dāng)班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)中可以幫助其他同學(xué)的可以當(dāng)學(xué)委，而愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境的可以當(dāng)勞動(dòng)委員，其他只要有關(guān)幫助班級(jí)建設(shè)的都可以。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，還能夠讓當(dāng)選的同學(xué)更加努力做得更好，同時(shí)也會(huì)更愿意幫助班級(jí)的建設(shè)，同學(xué)們也能夠在這些優(yōu)秀同學(xué)的帶領(lǐng)下，不斷提升自己。

（二）傳遞中華傳統(tǒng)文化

在德育過(guò)程中，研究中國(guó)傳統(tǒng)文化是十分必要的。因?yàn)槲覀儾粌H要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)知識(shí)，還要了解我們的民族文化和歷史。我國(guó)的文化遺產(chǎn)十分豐厚，在小學(xué)階段，我們應(yīng)該為學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化打下基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自己的能力。

例如，在端午節(jié)時(shí)，教師可以利用班級(jí)多媒體，開(kāi)展有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師需要提前在網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)端午節(jié)的故事的動(dòng)畫(huà)視頻，還有相關(guān)的習(xí)俗，這樣不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生了解到更多的節(jié)日知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。并且端午節(jié)都是要吃粽子的，老師可以提前準(zhǔn)備好材料，讓學(xué)生親自實(shí)踐，這樣還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力與思維能力。

（三）創(chuàng)建班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)

正所謂“實(shí)踐出真理”，只是普通的說(shuō)教教育效果并達(dá)不到教學(xué)效果，因?yàn)橹挥杏H自做了，才知道這件事情的不容易;如果不親身體會(huì)，永遠(yuǎn)都不會(huì)感同身受。老師在開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，能夠更很好地幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，提升閱歷，從而變得更加愿意嘗試，也更加愿意珍惜身邊的事物。例如，老師可以在植樹(shù)節(jié)帶領(lǐng)同學(xué)們親自去栽樹(shù)，這樣不僅可以讓學(xué)生享受到自己的勞動(dòng)成果，還能夠讓學(xué)生知道勞動(dòng)的辛苦。老師還可以在實(shí)踐活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生去社區(qū)做志愿者，幫助打掃衛(wèi)生或者去幫助一些老人做一些力所能及的事。這樣能夠讓學(xué)生了解勞動(dòng)的辛苦，知道以后要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不可以再亂丟垃圾，還能夠讓學(xué)生知道要關(guān)愛(ài)老人。

三、小學(xué)班主任有效開(kāi)展德育工作的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育的興趣

班主任在展開(kāi)小學(xué)德育管理工作時(shí)，要不斷創(chuàng)新和改革自己的教育模式，在課堂中突出學(xué)生的主體地位，首先讓學(xué)生重視德育教育工作對(duì)于他們發(fā)展的重要性。之后教師可以按照學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)他們開(kāi)展相應(yīng)的德育教育工作，使得每一位學(xué)生都積極參與到德育管理工作中，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的集體意識(shí)和內(nèi)在品質(zhì)。比如在平時(shí)教師可以讓學(xué)生每周選出一個(gè)小班長(zhǎng)管理班級(jí)，并且記錄這一周內(nèi)班級(jí)的衛(wèi)生狀況、學(xué)習(xí)狀況等，然后在班會(huì)上和同學(xué)們進(jìn)行分享，并且讓每位小班長(zhǎng)分享一下自己在管理過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及自己的感想。在班會(huì)上教師也可以讓其他的學(xué)生提出管理班級(jí)的建議，以此來(lái)提升每一位學(xué)生的參與意識(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體會(huì)到被其他同學(xué)的尊重。這種管理模式會(huì)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，同時(shí)在參與班級(jí)管理工作時(shí)，學(xué)生也能夠擔(dān)任起自己的責(zé)任，明白集體團(tuán)結(jié)的重要性，進(jìn)而不斷激發(fā)自己對(duì)于班集體的熱愛(ài)之情。久而久之也可以不斷地培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。

（二）班主任以身作則，為學(xué)生起到帶頭作用

班主任在進(jìn)行道德教育時(shí)，應(yīng)將道德知識(shí)與道德實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在生活中，班主任不僅要教給學(xué)生有關(guān)道德教育的知識(shí)，還要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，發(fā)揮帶頭作用，讓學(xué)生以班主任為榜樣，不斷規(guī)范自己的行為習(xí)慣，杜絕不良行為。因此，平時(shí)班主任應(yīng)不斷提高自身的道德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，不在課堂上侮辱和體罰學(xué)生，與學(xué)生平等溝通，糾正生活中的不良習(xí)慣，耐心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。班主任還應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的人際關(guān)系，積極參與課堂活動(dòng)。平時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以安排班主任定期培訓(xùn)，或到其他小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的管理水平，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在這種管理模式的影響下，學(xué)生不僅可以潛移默化地學(xué)習(xí)班主任尊師重道、待人友善等優(yōu)良品質(zhì)，而且可以不斷糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度，使他們的身心健康發(fā)展。

（三）積極開(kāi)展德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)

小學(xué)生對(duì)于一些新奇的事物都充滿(mǎn)了好奇感，而且他們對(duì)于一些活動(dòng)也都是很樂(lè)意參加的。對(duì)此班主任在開(kāi)展小學(xué)德育工作時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)積極開(kāi)展德育活動(dòng)，并且鼓勵(lì)每一位學(xué)生都積極參與其中，使得學(xué)生在參加德育活動(dòng)的過(guò)程中能夠不斷提升自己的思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)道德素質(zhì)。例如班主任在開(kāi)展小學(xué)德育工作時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)與“拾金不昧”相關(guān)的場(chǎng)景，然后讓學(xué)生演繹當(dāng)他們拾到錢(qián)之后的行為，或者班主任可以開(kāi)展“小組討論活動(dòng)”，在活動(dòng)中讓每一位學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约涸谏罨蚴窃趯W(xué)業(yè)中遇到的問(wèn)題。學(xué)生在討論的過(guò)程中教師也要主動(dòng)參與其中，并且對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)和疏導(dǎo)，這樣的話(huà)也可以不斷地提升學(xué)生的溝通能力，促進(jìn)學(xué)生的人際發(fā)展，使得學(xué)生在參加德育活動(dòng)的過(guò)程中可以改善自己不良的道德行為，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)家校合作理念，強(qiáng)化德育工作的開(kāi)展

班主任在開(kāi)展小學(xué)德育工作時(shí)要和每位學(xué)生的家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通交流，以此來(lái)了解每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境以及他們的性格，以便于在后序展開(kāi)德育工作時(shí)，可以按照學(xué)生的行為舉止以及性格等設(shè)置相應(yīng)的管理模式。比如在平時(shí)班主任可以定期地進(jìn)行家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)過(guò)程中了解學(xué)生在生活中遇到的問(wèn)題，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，以此來(lái)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，進(jìn)而不斷地提升德育工作開(kāi)展的效率。

簡(jiǎn)言之，在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們更加重視學(xué)生的思想品德，因?yàn)橹挥芯邆淞己盟枷肫返碌娜瞬拍転樯鐣?huì)、為國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，而不是只有學(xué)習(xí)，不講思想品德，最終危害社會(huì)，成為一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感和責(zé)任感的人。一個(gè)人的貢獻(xiàn)不大也不小，但他必須有自己的責(zé)任感。我們必須重視對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行道德教育。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，而且可以使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加積極樂(lè)觀。