李亞琴 藍安





【摘要】“雙減”背景下,初中道德與法治學科的作業設計面臨提質增效的現實挑戰。教師要客觀審視目前作業設計所存在的問題,明確道德與法治優質作業的特征,改進作業設計方法,提高作業質量。
【關鍵詞】初中道德與法治? 作業設計? 案例分析
【課題項目】本文為廣東教育學會課題《“雙減”政策下初中道德與法治課后作業的優化設計與實施》的階段性成果之一,立項編號:GDXKT28322。
【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2022)03-0040-03
一、“雙減”政策背景
2021年7月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,簡稱“雙減”。意見指出“提高作業設計質量,鼓勵布置分層、彈性和個性化作業,堅決克服機械、無效作業,杜絕重復性、懲罰性作業。”[1]“雙減”政策指出了傳統作業設計的頑瘴痼疾,標志著中小學作業設計即將進入提質增效新的歷史階段。初中道德與法治教師要積極響應國家“雙減”政策的號召,改變育人方式,優化作業設計,提高作業質量。
二、當前初中道德與法治課程作業設計存在的問題
長期以來,學生完成作業情況欠佳,作業負擔過重、質量不高,與國家的教育目標背道而馳,而學生完成作業的問題,很大程度是教師設計作業的問題。具體來說,存在以下問題:
第一,作業缺乏甄選精制。大多數教師直接選用學校指定的練習冊或自己出練習卷為作業,只是進行簡單篩選,沒有精心篩選編制,有些過于簡單,有些過于拔高,有些機械重復,低質低效。……