“雙減”背景下初中道德與法治課程作業設計案例分析

李亞琴 藍安

【摘要】“雙減”背景下，初中道德與法治學科的作業設計面臨提質增效的現實挑戰。教師要客觀審視目前作業設計所存在的問題，明確道德與法治優質作業的特征，改進作業設計方法，提高作業質量。

【關鍵詞】初中道德與法治? 作業設計? 案例分析

【課題項目】本文為廣東教育學會課題《“雙減”政策下初中道德與法治課后作業的優化設計與實施》的階段性成果之一，立項編號：GDXKT28322。

【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）03-0040-03

一、“雙減”政策背景

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”。意見指出“提高作業設計質量，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。”[1]“雙減”政策指出了傳統作業設計的頑瘴痼疾，標志著中小學作業設計即將進入提質增效新的歷史階段。初中道德與法治教師要積極響應國家“雙減”政策的號召，改變育人方式，優化作業設計，提高作業質量。

二、當前初中道德與法治課程作業設計存在的問題

長期以來，學生完成作業情況欠佳，作業負擔過重、質量不高，與國家的教育目標背道而馳，而學生完成作業的問題，很大程度是教師設計作業的問題。具體來說，存在以下問題：

第一，作業缺乏甄選精制。大多數教師直接選用學校指定的練習冊或自己出練習卷為作業，只是進行簡單篩選，沒有精心篩選編制，有些過于簡單，有些過于拔高，有些機械重復，低質低效。……