借助多媒體提高小學數學教學的有效性

劉立新

關鍵詞：小學數學;多媒體教學;教學有效性;

雖然小學數得到知識內容都是相對抽象的，但由于他們的理解水平和邏輯思維能力一般，因而缺乏具體實踐，對較抽象的數學知識也不易于掌握。所以，小學數學教師可以在課堂上使用多媒體課程，為學生營造良好的學習氛圍，利用多媒體教學為學生創設教學情景，這樣可以幫助教學突破教學難點，同時，充分發揮學生在課堂學習中的主導作用，也可以激發學生學習數學的興趣，使學生積極參與課堂活動。進而提高小學數學教學的有效性。

一、培養學生使用多媒體進行課前預習，激發學生學習興趣

在當前信息時代的環境下，小學生應該掌握各種信息技術，比如：上網查詢資料，發送郵件、微信、QQ聊天等，在信息技術普遍進入人們的生活中，許多學生還掌握了信息技術的基本操作技能。因此，小學數學教師應該指導學生在預習教學過程中利用信息技術展示數學知識，為課堂學習奠定基礎。利用多媒體進行預習，它可以幫助學生更好地掌握最重要和最難的知識點，在虛構的網絡環境下，教師可以創建預習重難點的課堂，學生隨時記錄預習中的知識點，然后，在根據記錄的知識進行理解，同時把自己的預習感受也記錄下來，包含自學的知識以及預習時遇到的困難;最后，我們還可以利用多媒體技術來反映數學知識的最重要和最困難的點，糾正，形成自主預習的“網絡筆記”，生成自主預習知識的時間鏈。

其次，小學數學教師也應該使用多媒體課程來激發學生的興趣。興趣是學生學習的原動力，也是老師完成課堂目標的關鍵。因此小學數學教師要充分的運用教育資源，充實數學課程內容，使數學課堂更加富有學生興趣，如此才能很好的調動學生的興趣，從而提升小學數學課堂的教學品質與效果。例如：老師在介紹《圖形的面積》這部分教學內容時，老師可以運用多媒體技術給學生介紹一些各種各樣的形狀，老師讓他們選出自己感興趣的形狀以及圖上自己喜愛的色彩，接著老師再介紹如何求圖形的面積這部分的知識點，使他們真正的了解知識點。這樣不但能夠調動他們的學習興趣，還能夠引發他們的思考。總而言之，在小學數學課中運用多媒體教學可以提高教學效果。

二、利用多媒體活躍課堂氣氛，增加教師和學生的互動

在小學數學課堂教學中，靜態的圖片沒有辦法顯示出事物的發展形態，但是，生動的網絡環境和多媒體能夠使學生抽象的數學經驗更加鮮活形象，給學校營造出活潑的課堂教學氣氛，從而培養孩子們對數學知識探究的興趣。例如：當小學數學教師在開展“九九乘法表”的教學課程時，可以利用多媒體技術，為學生設計一棵“智慧樹”，小學生在進行課堂練習時，黨進入多媒體課件的“智慧樹”訓練題，就會顯示出動態的畫面，當學生答對練習題時，就會出現一只百靈鳥并夸學生“你真厲害”;但是黨學生做錯習題時，百靈鳥就水說道“別灰心、再試一次”，當學生看到這樣生動形象的動態圖時，會很大程度上提高他們的學習信心以及學習效率。

其次，小學數學教師也應該增加課堂上與學生的互動，認真的的對待每一位學生，通過課堂表現關注學生的學習，讓每一名學生的學習都可以得到進步。這不但能夠形成良好的師生關系，還能夠充分調動數學教師課堂的教育氣氛，從而培養學生學習數學的主動性與熱情，最終實現教學目標。

三、利用多媒體教學時要結合教學內容并以學生的學習為主

小學數學教師必須要結合數學的教學內容設計多媒體課件，再插入相應的圖片或者音樂等，幫助學生充分的掌握學習內容，為學生創造良好的學習氛圍，降低學生數學學習的難度。只有這樣，才能充分發揮多媒體教學的優勢，實現教學目標。提高學生的數學邏輯思維以及實際解決問題得到能力。另外，小學數學教師在利用多媒體教學時要以學生的學習為重。教學的目的是拓寬學生的視野，所以，小學的數學教師在運用多媒體技術開展數字課堂教學過程中，應能夠抓住學生的注意力，同時運用最簡單的方法使學生認識抽象性的數學知識，進而調動學生的學習興趣并記憶對數學知識探究的激情，從而增加學生對課堂練習的投入程度。同時，還能夠擴大學生的知識面，從而增加了數學教師課堂的效果，進而產生了良好的教學效果。但是，小學數學教師也必須變革和創新傳統的教學方法，在數學教育過程中必須要充分體現出學生的主體地位，切不可由于教師過分使用多媒體手段而忽視了學生的實際體驗，同時老師也必須會作為學生學習的引導者和合作者，這樣學生才能夠有良好的教學效果。

結束語

綜上所述，在小學數學課中使用多媒體教學方法，能夠在較大程度上調動學生的學習興趣，讓小學生生活在多媒體動態的教學課件下，可以更容易的理解抽象、復雜的數學知識，同時在多媒體技術下對數學知識的重難點進行有效的練習。另外，通過在小學數學課堂中大量運用多媒體，還能夠提高學生的數學思維能力和創新能力，而且，小學數學教師要在數學課堂中增強和學生間的交流，進而充分發揮多媒體教學的作用，以增強小學數學課堂的實效性。

參考文獻

[1]袁翠英.借助多媒體提高小學數學教學的有效性[J].現代農村科技，2020（8）：103-103.

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