淺談運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)中職語(yǔ)文核心素養(yǎng)

秦云

摘要：隨著我國(guó)信息時(shí)代的到來(lái)高新技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)集光、形、聲、像于一體的優(yōu)勢(shì)可以呈現(xiàn)生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，高度契合語(yǔ)文課程教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。本次研究深入分析信息技術(shù)引入中職語(yǔ)文課教學(xué)的高效策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職;語(yǔ)文教學(xué);核心素養(yǎng);

素質(zhì)教育的改革和信息技術(shù)的不斷發(fā)展為合理應(yīng)用創(chuàng)設(shè)了條件，中職教育作為我國(guó)教學(xué)體系的重要組成部分越發(fā)顯得重要，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科理應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行гO(shè)計(jì)和高效教學(xué)，以提升中職學(xué)生的自身素質(zhì)，通過(guò)引入信息技術(shù)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，從而逐步實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、中職學(xué)校語(yǔ)文課程教學(xué)引入信息技術(shù)的意義

當(dāng)前中職教育事業(yè)發(fā)展得如火如荼，不斷突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，迎合職業(yè)教育改革的需求，作為語(yǔ)文教師必須更新教學(xué)理念引入新型的教學(xué)方式方式，為中職語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入活力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。整個(gè)中職語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師要高度重視信息技術(shù)的有效應(yīng)用，構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)資源共享和內(nèi)容的整合，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。

二、中職學(xué)校語(yǔ)文課教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的重要性

中職語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生具有閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、寫作能力和表達(dá)應(yīng)用能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于枯燥呆板，難以滿足新時(shí)代教學(xué)的特征，信息技術(shù)作為重要的教學(xué)手段應(yīng)用于中職語(yǔ)文教學(xué)中，產(chǎn)生了重大的影響，真正做到集合音頻、視頻、圖像和文字資源，使得語(yǔ)文課堂變得內(nèi)容豐富形式多樣，激發(fā)了中職學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更加高效。信息技術(shù)與中職語(yǔ)文教學(xué)的相互融合是改變語(yǔ)文邊緣化問(wèn)題的重要策略，符合中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)實(shí)際情況，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和積極探索總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，信息技術(shù)資源的融入豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)可以刺激學(xué)生的感官靈活，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境打造高效語(yǔ)文課堂;第二，現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好地幫助中職語(yǔ)文教師展開教學(xué)，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、課堂引導(dǎo)和課后作業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面應(yīng)用信息技術(shù)意義重大，優(yōu)化了中職語(yǔ)文的整體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式方法，構(gòu)建一個(gè)更加生動(dòng)和諧的語(yǔ)文課堂。因此，在信息技術(shù)逐步普及的背景下，中職語(yǔ)文教學(xué)中要積極引入信息資源，改革教學(xué)模式，開闊學(xué)生視野，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展，從而落實(shí)核心素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)中職語(yǔ)文教學(xué)改革。

三、中職學(xué)校語(yǔ)文課教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的高效策略

（一）更新中職語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)理念

中職學(xué)生區(qū)別于普通高中學(xué)生具有基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、課堂聽講注意力不集中等特征，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教學(xué)觀念，必須把信息技術(shù)的引入放在首要位置，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特征，充分發(fā)揮學(xué)生的主體教學(xué)地位，借助信息技術(shù)手段，通過(guò)簡(jiǎn)易、直觀的方式達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時(shí)還要鼓勵(lì)中職學(xué)生進(jìn)行自主思考和互動(dòng)交流，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的全面提升。中職語(yǔ)文教師需要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，接受先進(jìn)的教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)融入信息技術(shù)資源和借助以多媒體為代表的信息技術(shù)手段展開教學(xué)，中職學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)科的樂(lè)趣后參與課堂的積極性會(huì)大大提升，語(yǔ)文教師也要合理、適時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)突出語(yǔ)文文本的特點(diǎn)，打造高效的語(yǔ)文課堂。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文作為一門人文性學(xué)科，教學(xué)過(guò)程具有延續(xù)性和持久性，有效刺激中職學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是應(yīng)用信息技術(shù)的基本出發(fā)點(diǎn)，精心挑選符合中職學(xué)生理解的文本運(yùn)用信息技術(shù)可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正找到語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)融合的切入點(diǎn)，幫助中職學(xué)生感知和領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容喚起學(xué)習(xí)情感。構(gòu)建以中職學(xué)生為主體的語(yǔ)文教學(xué)課堂需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，在發(fā)現(xiàn)和探究的過(guò)程中解決相關(guān)問(wèn)題，提升應(yīng)用能力，尤其是構(gòu)建一個(gè)師生、生生互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂可以實(shí)現(xiàn)思維的碰撞和智慧的交集，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解消化速度，在最短的時(shí)間內(nèi)掌握語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，顯著提升課堂教學(xué)效率。

（三） 創(chuàng)設(shè)實(shí)際教學(xué)情境，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

情境創(chuàng)設(shè)作為一種高效的教學(xué)方法，和信息技術(shù)的融合密切相關(guān)，在整個(gè)中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中教師必須深度挖掘教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，加深學(xué)生的深度理解和綜合應(yīng)用能力，給中職學(xué)生帶來(lái)更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使中職學(xué)生帶著豐富的情境體驗(yàn)跟隨教師遨游在知識(shí)的海洋中提升中職語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境的過(guò)程中教師可以增添思維訓(xùn)練內(nèi)容，采取針對(duì)性的教學(xué)方法刺激學(xué)生自主思考的欲望，綜合設(shè)計(jì)探究性的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生獲得知識(shí)技能以提升學(xué)習(xí)能力，真正發(fā)揮情境教學(xué)的積極引導(dǎo)作用帶領(lǐng)學(xué)生走入高效的語(yǔ)文課堂，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究能力以培養(yǎng)學(xué)科綜合能力。

（四）創(chuàng)新中職語(yǔ)文信息技術(shù)模式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

信息技術(shù)應(yīng)用于中職語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中沒(méi)有確定的教學(xué)模式，需要針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，豐富信息技術(shù)教學(xué)模式可以代替其獨(dú)特價(jià)值，獲得知識(shí)和技能。以下三種方式應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中起到了重要作用：第一，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的實(shí)踐教學(xué)，圍繞某一個(gè)主體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用多媒體課件，營(yíng)造輕松的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，提高中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;第二，角色扮演類的實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)和自主感知，構(gòu)建了高效語(yǔ)文課堂，彰顯了信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用;第三，項(xiàng)目教學(xué)法融入信息技術(shù)教學(xué)是一種常見的教學(xué)模式，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)綜合的核心素養(yǎng)，從而更好地提高語(yǔ)文課堂整體的教學(xué)效果和質(zhì)量。

四、總結(jié)

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)和中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的融合具有現(xiàn)實(shí)的教學(xué)價(jià)值，符合素質(zhì)教育改革的發(fā)展方向和核心素養(yǎng)的本質(zhì)要求，作為中職語(yǔ)文教師必須深度學(xué)習(xí)，錘煉教學(xué)技巧，積累豐富的信息技術(shù)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，抓住中職學(xué)生難以理解的內(nèi)容進(jìn)行興趣激發(fā)、實(shí)踐引導(dǎo)和深度思考，充分發(fā)揮信息技術(shù)的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，保障中職語(yǔ)文的高效教學(xué)質(zhì)量。

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