探究幼兒園閱讀指導教學的生活化策略

穆盛楠　楊美霞

摘要：隨著我國教育領域對幼兒園課程教學活動的重視程度日益加強，推動了幼兒園教師課程活動的創新設計，尤其是幼兒園的閱讀指導教學課程活動，具有十分顯著的積極作用來促進幼兒閱讀學習能力的培養，能夠在幼兒園階段奠定良好的興趣基礎來幫助幼兒養成熱愛閱讀的習慣，因此，更需要幼兒園教師加強閱讀指導課程活動的高效率開展。而融入生活化的閱讀教學情境，來推動幼兒園閱讀指導課程的創新設計，可以借助幼兒熟悉的生活情境來激發幼兒的閱讀思考，從而有效推動幼兒閱讀理解能力的鍛煉和運用。所以，本文將從幼兒園閱讀指導教學的生活化課程活動開展積極作用展開分析，結合幼兒園教師具體的閱讀教學指導課程活動開展進行措施探究。

關鍵詞：學前教育;閱讀指導;生活化教學;課程活動

一、引言

幼兒園教師為幼兒組織開展的閱讀指導課程活動，能夠發揮十分顯著的積極作用來促進幼兒學習理解能力的培養，同時也是相當重要的一個課程活動來豐富幼兒的校園學習生活，用豐富有趣的閱讀學習故事來幫助幼兒對這個世界具備更加全面地認識。而且，閱讀素材的教學活動本身是相當重要的一個手段來帶領幼兒了解事物，所以幼兒教師更應該從幼兒的日常生活角度出發，選擇幼兒感興趣的生活化閱讀學習故事，從而通過閱讀課堂的教學活動來為幼兒的日常生活提供科學的教學指導，以此來提高幼兒在日常生活當中的生存意識和能力。因此，幼兒園教師要積極推動閱讀指導教學課堂的生活化改造，充分利用好生活化的閱讀教學素材和課程活動，來推動幼兒閱讀學習能力的鍛煉。

二、幼兒園閱讀指導教學的生活化課程活動開展的積極作用

（一）有利于激發幼兒的閱讀學習興趣

幼兒園教師開展生活化的閱讀教學課程，所創造的積極作用，首先體現在有利于激發幼兒的閱讀學習興趣。因為對于幼兒階段的兒童來說，他們對于生活實踐當中的點點滴滴都十分好奇，所以，聯系幼兒生活實際所選擇的閱讀學習故事，能夠充分激發幼兒內心深處的好奇心，在幼兒好奇心的推動之下，積極投入到閱讀學習的活動當中，以此來發揮幼兒教師閱讀指導的教學作用，來幫助幼兒利用閱讀學習活動來深刻了解這個世界。而且，幼兒的學習興趣所有營造濃厚學習氛圍，也是相當重要的一個條件來支撐幼兒教師開展生活化的閱讀課程活動，提高幼兒在閱讀課堂當中的學習效率。

（二）有利于豐富閱讀學習課程的活動

幼兒園教師所選擇的生活化閱讀課程活動開展，也是十分有效的一種實踐路徑來豐富幼兒的校園生活，因為可以結合生活場景當中的內容，導入到幼兒的閱讀學習課堂當中，連接幼兒的閱讀學習來設計課堂活動，進而實現閱讀課程活動的創新改造，結合生活化的實踐場景來幫助學生展開閱讀學習實踐。并且，幼兒教師利用生活情境所組織開展的課程活動，可以讓幼兒在熟悉的氛圍當中去體驗閱讀素材當中的內容，從而提高幼兒的閱讀學習能力，為幼兒帶來更加優質有效的閱讀課程學習活動。因此，幼兒教師要正確認識到生活化的課程活動設計，能夠給幼兒閱讀課程帶來的積極作用，發揮生活化場景的顯著優勢，來推動幼兒閱讀課程的創新發展。

三、幼兒園生活化閱讀教學指導課程活動的實施措施

（一）利用生活化的故事導入創設閱讀課程的教學情境

幼兒園教師組織幼兒開展生活化場景的閱讀學習課程活動，首先可以嘗試利用生活化的素材進行課前導入，為幼兒創建熟悉的生活情境，然后利用情景故事來調動幼兒的思考活動，指導幼兒根據自己的生活經驗來參與到閱讀學習的課程活動當中。例如，幼兒園教師帶領幼兒學習《種子發芽了》的科學繪本閱讀課堂當中，幼兒教師可以通過拍攝記錄幼兒園的綠植生長過程，與幼兒一起分享綠植成長故事，然后引導幼兒結合自己的生活觀察分享自己對于植物成長的觀點看法，結合幼兒分享的生活故事來完成生活化情境的打造，最后引導幼兒的思路回到繪本閱讀的課程活動當中，進而幫助幼兒能夠從更加科學的角度來認識植物的成長過程。

（二）利用家園合作的教學模式組織開展家庭閱讀活動

幼兒教師利用家園合作的教學模式來組織開展生活化的閱讀課程活動，也是相當有效的一種方式來給幼兒營造良好的閱讀學習氛圍，因為在家庭教育的輔助過程當中，能夠讓幼兒在真實的生活場景當中去感受閱讀學習活動，從而有效改善幼兒的閱讀學習效果。所以，幼兒教師可以通過指導家長來開展居家閱讀學習活動的方式，來讓幼兒在家庭生活的氛圍當中參與閱讀學習活動，通過家長的配合來推動幼兒閱讀學習活動的有效開展。例如，教師可以設計“同讀一本書”的家庭閱讀任務，讓家長配合幼兒來完成一本故事書籍的閱讀分享活動，在家長的幫助之下，促進幼兒養成熱愛閱讀的良好習慣。

結語：綜上所述，幼兒園教師所開展的閱讀指導教學活動當中，利用生活化的教學策略進行課程活動的優化，能夠發揮十分顯著的積極作用來調動幼兒的參與積極性，同時，幫助幼兒完成閱讀理解能力的學習培養目標。

參考文獻：

[1] 李莉. 探索幼兒閱讀教育策略 推進閱讀教學科學化進程[J]. 好家長， 2016（19）：3.

[2] 鄭麗華. 探究幼兒園閱讀指導教學的生活化策略[J]. 好日子， 2021（32）：1.