如何將德育教育滲透到高中語文教學中

林露

摘要：高中階段的語文具有較強的人文性與審美性，能幫助高中階段的學生樹立穩定的價值觀、人生觀和世界觀，這是建立德育教育的一個良好的平臺，而語文是大部分學生比較喜歡的學科，因此在語文教學活動中進行德育滲透，學生將更容易接受。對高中生而言，實施德育教育是建立學生的人生觀、價值觀的重要環節。在語文教學中要對德育進行滲透，高中語文教師應結合教學的思想內涵，根據教材中包含的德育因素，用激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，自信心的培養。

關鍵詞：高中語文;德育教育;積極意義;滲透策略

引言：教會學生做人是每個老師的責任，作為高中教師就要承擔起學生德育教育的重任，在語文教學過程中積極開展合理化、科學化的德育教育活動，從而為培養更多德才兼備的人才奠定堅實的德育基礎。

一、高中語文教學中滲透德育教育的積極意義

高中教材新課標指出：“要培養每個學生的審美情操與道德品質，將德育教育的內容連接到整個語文教學的過程中”。高中語文教學中的德育教育對學生的個人發展和教師職業素養發展起到了關鍵作用。對于高中生而言，此時的道德水平與思想意識正處于成形的關鍵階段，在語文教學中加入德育教育，能引導學生明辨是非善惡，從而對形成他們正確的道德觀具有指導性的作用。從語文教師的角度來說，高中階段語文教學中加入德育教育理論，是現代教育著重點和方向，此方式可以轉變教師教學方法，從之前的單純的學科教學層面轉變為培育學生的綜合素質教育層面，并在此教學過程中，有利于教師發現自身教學中的缺點，能更加深入地展開教學工作，這樣的教學方式，對教師的職業生涯有重要的作用。

二、當前高中語文教學中滲透德育教育的方式

語文是一門語言性和綜合性較強的學科，對于語文教師來說，老師不僅要傳授知識理論，同時還要將德育教學穿插到教學的始終。下面就是如何就當前高中語文教學中滲透德育教育進行闡述：

（一）通過教材內容滲透德育教育

高中語文課本中，德育案例在課文內容中都有體現，有的包含著深深的愛國情懷，有的則表露出忘我的高尚品格，有地表達了對故鄉的懷念等等。這個階段的中學生，已經閱讀了大量的文學作品，并且對這些作品有了自己的個人化的理解和認識。這個時候，教師要在語文課堂上，有意識地引導學生學習和汲取課文中以及課外篇章中人物所表現出來的人格力量和道德力量。

比如陸游的堅韌，黃宗羲的通透，《悲慘世界》中的冉阿讓的勇氣等。在這些作品的引導下，會讓學生養成積極向上的生活態度，形成堅實而強大的道德基礎。語文教材中的課文，大多是文質兼美的文章，我們可以通過教學課文來對學生進行思想道德教育。比如，教科書中《離騷》，屈原在悲憤中闡述了對國家的熱愛和對國家滅亡的悲痛，我讓學生們觀看《屈原》電影，更能引起學生們的共鳴，感受到屈原那樣的真摯的愛國情感。如此，把教材中的內容滲透德育教育從而幫助學生建立愛國情懷。

（二）課堂教學中要有針對性地進行德育教育的滲透

我國歷史悠久，文化底蘊深厚。能夠入選到語文教材中的文章，都蘊含著豐富的中華民族傳統美德：它們融合了優良的民族精神，崇高的民族氣節，高尚的民族情感。在教學過程中教師就要注重挖掘教材中這些有價值的因素，可以培養學生健全的人格。教師在對學生進行德育教育時，首先就要結合學生的具體特征來進行。課堂教學作為教師開展德育教育的重要場所，其主要就是以教材為主。因而教師在開展教學活動時一定要將實施德育教育與書本知識相結合。

例如，部編版高一必修下冊第八單元中，選取以“天下興亡，匹夫有責”為主題，這四篇課文從不同角度展示古人面對國家社會問題時的理性思考。充分顯示了古代詩人家國天下的情懷。在開展教學時，教師可以緊緊圍繞“責任與擔當”的這一主題召開專題討論會，從古人的愛國情懷中領悟什么是責任與擔當，從而對學生展開德育教育的培養。教師進行德育教育不能操之過急，文章情感的感受是需要一定時間的，對此在學習過程中要鼓勵同學們提出自己的想法，引導學生感同身受，給予學生充足交流表達空間，將德育教育落實到日常教學活動當中去。

（三）構建豐富的德育教育活動

高中階段學生已經具備了獨立思考的能力，為了進一步豐富高中語文德育教育形式，教師可以根據語文學科特性，積極挖掘其中所蘊含的德育教育素養，并在此基礎上組織開展豐富的德育教育活動。

例如，在現代高中教材中，不論是散文、小說還是詩詞，都是古今中外的名篇。它們不僅具有豐富的思想內容和出類拔萃的文學特色，而且包含一些經典的名言、名句。教師可以舉辦一些活動將這些具有高尚道德情操內容的名言名句運用到學生的課外實踐中。進一步讓學生感受到語文課本中的高尚品德，以及教學中涉及的人文精神和道德品質。在提倡素質教育的前提下，每個學生經歷了高中生涯階段，僅僅有書本知識而沒有學到德育教育，沒有一個高的綜合素質，這就是一個失敗了的方式，所以在任何時候都不能忘了對學生進行德育教育，要幫學生進行良好的德育教育。

結束語：語文是一門集工具性與人文性于一體的學科，有著豐富的教育因素。寓道于文，使學生從作品深刻的意蘊中受到熏陶感染，才能使教育達到“潤物細無聲”之功效。作為高中語文教師，我們不僅要“教書”，更要突出“育人”的目的。總之，對每個學生進行德育教育，讓每個學生在健康中成長，并最終成長成有利于社會的人才，是教育工作者不可推卸的神圣責任。

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