基于新高考改革背景下高中政治課教學面臨的挑戰及對策研究

羅玉

【摘要】為了適應新的考試，重新審視新的考試方案對高中政治學習的要求，研究高中政治教學的現狀，實施新的考試方案可能帶來的利益和挑戰不僅是現實的，在理論上也是有希望的。本文主要研究新一輪高校教育體制改革下高中政治學科政策的變化。本文結合實際情況，開展了高考實驗，制定了相應的措施。

【關鍵詞】新高考;改革;高中政治課;教學挑戰;對策

【中圖分類號】D412.62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）02--02

引言

經過近40年的改革與發展，我國高等教育總體上已達到世界最高水平，教育發展的主要矛盾已經從“機遇不足”轉向“質量高”，尤其是向“精英”過渡，當前高等教育在經濟社會發展背景下，迅速發展，這一重大變化意味著我國高等教育由粗放型向內涵型的轉變，高等教育新體制的改革正處于轉折點，由傳播方式向高質量發展轉變。然而，新課程的實施與完善，是一項長期的系統工程，新的教學標準、教材的設計、師資培訓的資格要求等，當前，教育部隊新課程的創新實施提出了新的需求，因此，包括高中政治學在內的各科教學都面臨著嚴峻的問題。我國基礎教育注重高等教育考試制度，其是當前高等教育重要制度，其體制設計如何，決定著我國基礎教育未來的發展趨勢，直接決定著高等教育人力資源開發的基礎，在我國教育由粗放型向內涵型轉變的時期，高等教育改革既是一場歷史的教育革命，也是一場歷史的教育革命。

一、新高考改革背景下高中政治課教學面臨的挑戰

在進入高中政治教育機構的新模式下，傳統模式已被打破多年。

毫無疑問，這極大地減輕了政治教師繼續教育的負擔，使其完全擺脫了單一地知識型教學模式，充分體現了政治學的現代性、參與性、體驗性和實效性，根據問卷調查、訪談、前期調研等統計資料，找出了高中思想政治課教學存在的主要問題，并在新考試背景下，對高中思想政治課教學的相關內容進行了分析。而使高中思想政治課成為形成生活習慣的最佳教學平臺，就要直面社會，提高學生的實踐和社會體驗，發揮新的思想政治教育功能，充分發揮政治學的獨特魅力。同時，在新聯考制度的發展過程中，"在職語文文學"和"聯考"政治不再是聯考中的必修科目，因此政治問題是真實而嚴重的。為了深入探討高中教育體制改革中高中政治課教學存在的問題，在多所高中隨機抽取500名學生進行問卷調查，共收到475份問卷，有效問卷461份。另外，我還和這些中學的政治老師進行了探討。

（一）高中師生大多對新高考中政治學科的定位不清晰

可以幫助學生更好地理解社會主義制度的優點和社會主義初級階段的弊端，既保持對國家前途的信心，又能認識到當前體制改革的困難和迫切性，要清醒、果斷地對待內外關系和思想，就必須始終保持一種積極的態度，不搞壓迫、極端主義，政治課程是“多元社會基本任務的核心課程”，是使學生更好地融入公民社會的一門基礎課程，但也有不少學生對高中政治課存在著誤解，認為高中政治課內容空洞、乏味、不真實，很少有人將其視為“洗腦”，一些政治教師對政府政策、政策教材缺乏深入了解，缺乏科學組織，方法得當，使學生對政治課產生不了濃厚興趣。因此，不管是政治教師還是中學生，都必須立足于現代性、高生活水平，才能正確定位，充分認識其價值，要懂得經濟生活，熟悉國家經濟體制，了解經濟政策，分析經濟形勢，掌握經濟規律，幫助學生充分發揮經濟管理優勢，積極創新，為偉大的民族復興事業貢獻力量，為實現自己的目標而奮斗。

（二）新高考改革使高中政治課學科地位受到沖擊

許多高中普遍認為“文科”。作為一門科學，政治一直是高中最重要的第二門學科之一。高中政治課由于其直觀性和考試形式的簡單性，在直接導致以下問題的同時，也削弱了人們對政治的認識，間接影響了高中階段的政治學習和選課。改革開始前，在高中階段，理科不重視甚至不研究政治，把政治學科變成獨立學科或其他學科的現象非常普遍。高等教育改革的成果是政治和物理、化學、生物，高中歷史地理學科已成為六門選修課之一。這意味著所有的學生都可以根據自己的意愿和興趣進行選擇，不選、不考、不選政治，這對包括政治學在內的六門選修學科產生了很大的影響。

從考試的角度來看。根據改革計劃，考生志愿（專業+學校）"組成，這是一種專業教學形式，學生可以根據他們的興趣和愛好來決定他們的職業，專業化是選擇高中的關鍵因素。這個項目解決了一個問題，考生誰必須選擇一所學校首先必須選擇一個職業，他們不喜歡。目前，志愿培養和錄取都是以專業為主，學校為輔，有的學生可能要多加關注，高中里對政治學專業的思考會少一些，因此高校不再選擇政治學專業。據上海此前公布的高中招生計劃顯示，上海37所高中的專業為1096個。超過1000個專業群中，有655個專業（門類），其中物理學最受歡迎（37.9%）化學占30.7%，生命科學占20.3%，其結果是，政治、歷史、地理三個科目在高等教育選擇中排名較低。因此，高等教育體制的改革破壞了高中政治的地位。

（三）新高考背景下高中政治課教學如何實現立德樹人的目標需要摸索

受學習的影響，越來越重視對學生智力的發展教育，無論在學校、家庭還是社會中，忽視對學生的道德教育都是對學生道德行為方向的嚴重違背，德育是素質教育的基礎和靈魂，高等教育改革的一個重要目標就是如何對學生進行道德教育，主要表現在道德意識和道德意識方面，學生學習態度消極，家長和教師的學習要經得起考驗。不良的學習態度導致學生缺乏自控能力，自控力差的學生上課時常開小差，課后作業更是晚交或不交，甚至逃學。學生不尊重老師的工作，不理解老師的感激之情，甚至對老師懷有敵意，因而不能建立和諧的師生關系，這一現象對教學質量的提升與學生的發展都無益，所以，必須積極解決這一問題。將高中政治課作為德育的重點課程，是實現思想政治教育德育目標的主要手段，需要在實踐中進行探索。

二、新高考改革背景下思想政治課教學面臨挑戰的應對之策

高中政治課是學校進行德育的核心課程之一，最主要的是中學政治課還擔負著對學生的思想道德教育，這一表現是對學生進行德育教育的重要特征及途徑，其教學質量對學生政治覺悟、整體素質有重要影響，高中政治的學習，對學生的社會發展動態和政策實施有重要影響，高中政治的學習，對學生的社會發展動態和政策實施具有重要意義，在不斷促進學生自主學習背景下有效培養了學生政治素養，為未來踏足社會奠定基礎。

（一）學校管理層采取的措施

1.根據新考試要求提高教學質量

加強科研工作，制定教學計劃并組織實施。“3+1+2”計劃的實施，必然帶來班次變革，行政課與班級并存的新局面，甚至出現“學位表”現象，相關研究和項目都是為了尊重學生的個人發展，大幅度提高教育成本，新時期背景下急高教課程對學校教學管理提出更高的需求，要根據政策框架，結合學生模擬調查的結果，精心規劃未來三年的教學計劃，確定并確保教室和學生休息室的類型和數量。要強化教育輔助設施，尤其是網絡教學資源和地方教學資源建設，建立社會實踐基地，充分滿足環境基礎設施建設的需要，實現教學活動的多元化，具有時代性、參與性、體驗性、有效性等特點。

2.師資隊伍建設

要不斷完善師資培養，重視教師的專業發展，積極搭建平臺，本著不斷提升教師教學技能與素養的目的，給予教師更多的進修機會，使學校教育質量的不斷提高，教師首先要接受教育，要有自信，當前，教師面臨著新的挑戰，新編考試大綱對教師提出了更高的需求，例如，要想思想政治理論課堂提升教學水平，首先要嚴格要求教師，提升教師上進心，積極性，創造性，強化新課程理念，使教師盡快掌握教學技能，符合新課程目標;二是，要增強教師的科研意識，鼓勵教師積極參與課程研發，通過教學培訓提高教師的專業水平;第三，加強教師心理、管理、職業生涯規劃和教育方面的培訓，以適應學生的心理問題，幫助他們完成人生規劃的重要任務。四是引入優質的網絡教學資源，如師資培訓資源，使學生在與知名學生平等的基礎上獲得優質的教學資源，在有利的條件下，落實學校資源共享，為未來教學奠定基礎。

（二）教師層面的改進對策

1.準確把握高考新方案對高中政治課的基本要求

思想政治教育與其他學科教育不同，其教育在人才培養中肩負著重要的責任和使命，伴有較高的責任感，始終堅持“為誰培養人，怎樣培養人”的主題，切實落實《高中政治課程標準》的教學建議，突出基本內容、高等教育改革目標、政治認同、科學精神和政治紀律、公眾參與等基本技能，要注重三大目標的關系，掌握扎實的基礎理論知識，有敏銳的時代感和管理意識，良好的人文素質，科學的思維方法和經驗豐富的學習技巧。二是要真正認識和評價高中政治學課程的本質;政治科學課程是"立德樹人完成其主要任務的關鍵課程"，而高中政治學課程是一門公共課程，使學生更好地理解如何在公民社會中更好地生存，是一門具有高度時代意識、參與意識、有效率和高度關注的公共課程。要認真學習考試大綱，重視政治學習的針對性以及實際運用效果，在講授教材的同時，提升學生品德至關重要，尤其是學生的實踐能力更應該得到良好的提升，在其背景下學生的智力得到良好的發展。

2.圍繞新課標重新設置和組織高中政治課教學內容

比如，在教授“消費類型”課程時，學生可以課前收集消費類型的資料，并在課堂上進行演示，這樣，學生對“消費類型”有實際經驗，全面了解，比老師的抽象教學更好;此外，還可以通過偽裝課堂、換課等方式，培養學生學習自主能力，促進學生觀察力，通過實際生活豐富學生的智力儲備，促進學生的全面發展。順利地提出，要全面推行以培養學科基本知識為目標的政策性課程，在信息化迅速發展背景下，教師應當積極抓住這一契機，充分發揮自身專業素養與知識技能，結合實際教學情況，運用信息技術，為學生提供良好的學習條件，激發學生學習積極性，這一方針基本上比較枯燥，而多媒體教學可以使單一的認知過程更加生動，有效地激發學生學習興趣，第二，講授理論知識，必須理論聯系實際。以實際案例為指導，補充、再現課堂理論知識，解讀復雜政治理論，讓學生輕松有趣，加強師生情感交流，引起師生共鳴，實現長時間的培訓計劃，在展開教學過程中，教師針對學生學習興趣與自主學習方面應當注重加強，正確引導鼓勵學生積極學習，是高等教育改革的目標之一，在培養學生自主學習能力時，教師應該注意學生在發現、解決能力的發展，為未來學習奠定基礎，更是素質教育的一種體現，由此可見，在教學活動中，教師積極鼓勵引導學生自主學習的重要性，課前收集、總結，然后結合實際，結合實際，針對學生的問題制定課程、重點和難點，提高學生參與和價值。

3.不斷提升自身的可持續教學能力

強化自我分析，提高業務水平，通過批判性思維提高教師對教學的理解和教學質量。新課程強調教師的自我分析，而不是一般的「復習」，而是在學前、教育學和課余期間對教學過程中的問題進行思考、分析、研究和解決。要不斷提高專業人員的政治課是教師的基礎學生不僅掌握了政治教材的知識體系，而且還積極從國內外兩個層次學習相關理論和政策，提高教育實踐能力。如果說課堂是知識傳授的主戰場，那么社會生活就是課堂知識的檢驗，為了提高教學效果，教師必須提高教學實踐技能，在日常學習和生活中尋求知識的結合與成長，鼓勵學生運用理論知識進行實際分析，解決現代信息教育技術，利用現代信息教育技術，以直觀地展示方式激發學生學習興趣，使抽象表達更具表現力，當今信息技術高度發達，高中政治教師必須掌握一些基本的信息教育技術，并運用這些技術組織課堂教學活動，提高教學效率。

4.在教學中貫徹立德樹人理念，不斷探索德育方法的創新

在充分運用教材內容的同時，高中政治課教材中也有很多道德因素，比如如何在市場經濟中誠信合作，不僅教會了學生誠信的重要性，而且對這種不誠信行為也有很大的教育作用。重視課后練習，作為學生了解政策的主要手段，在高考活動中讓學生積極參加各種實踐活動，培養思想、人才、良好的思想行為習慣，高中政治學要不斷探索德育創新，可從三個方面進行思考：一是在新形勢下轉變思想，思考問題。道德教育的現實性是對傳統素質教育的繼承，從聚合性到散散性都需要多方面考慮。以人為本、以不帶任何形式、不帶任何形式、刻板印象的方式去發現新情況、新問題，尋找新的解決辦法。第二，提高理論素養，創新思維。提升理論素養是教師道德教育的重要儲備之一，也是創新教育的主要源泉。其理論依據主要體現在堅實的理論基礎和豐富的教師教育理論。政治科學及其相關學科的創新、感染、實用、價值等方法，更能體現職業發展前景。三是加強國際交流，開誠布公。增加對外交流，能激發和激發教師工作的動力，從關心自己、關心別人、關心世界、影響學生，推動教師自身的進步與發展。

（三）針對學生層面的對策

1.加大宣傳提高學生對高中政治課的認知度

為了改變學生對高中教育政策的偏見和誤解，，要加強宣傳，改變學生對高中教育的偏見和誤解。高中思想政治教育既是中小學教育的延伸，又是馬克思主義基礎教育與德育的有機結合，它是青少年思想政治教育的主要來源，也是一門深刻的時代感、參與性、體驗性、實效性以及深刻的現實關懷的社會課程，它將正確的世界觀，是激發和領導力的直接源泉，也是學生成功融入社會、構建和諧家庭不可或缺的獨特因素。

三、結論

綜上所述，高中政治課作為一門必修課，有著獨特的、不可替代的價值，然而在上一輪高等教育改革中，高中政治課教學卻存在著嚴重的問題。本文通過文獻研究、問卷調查、教師訪談等方法，總結出高校新體制改革背景下，政治學教學面臨的主要問題，并借鑒高校和高中的相關政策研究，以及在學校管理層面、試點城市、本市高等教育新體制改革方面的經驗。本文從政治教師和高中教師兩個層面，提出了學生層面的對策，以期提高教學質量，為正在或即將實施新的考試方案的國家的高中政治教學提供指導。

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