網絡視域下高中生家庭教育指導新路徑研究

李成梅

摘 要：家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，家庭對于高中生的成長起著關鍵性的作用。家庭教育作為現代教育的一個重要構成內容，對培養高中生的智力和能力、塑造健康的人格，在高中生成長中起著至關重要的作用。網絡視域下家長了解到了家庭教育的重要性，也認識到了積極開展各種家庭教育工作的重要性，然而因為家長對家庭教育的認識不夠明確，從而出現了各種誤區。教師需要解讀這些誤區，和家長一起避開誤區，運用正確的家庭教育方法呵護高中生健康成長。家長只有了解到家庭教育誤區，避免家庭教育誤區，優化教育觀念，才能科學運用家庭教育的方法構建高中生成長的家庭德育環境。

關鍵詞：網絡視域;高中生;家庭教育;指導路徑

【中圖分類號】G78? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）10-0029-03

Study on the New Path of Family Education Guidance for Senior High School Students From the Perspective of Network

LI? Chengmei（Jingtai County No.1 Middle School， Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】Family education is the basis of school education and social education， the family plays a key role in the growth of senior high school students. As an important component of modern education， family education plays a vital role in the growth of senior high school students by cultivating their intelligence and ability and shaping their healthy personality. From the perspective of network，parents understand the importance of family education， and also realize the importance of actively carrying out all kinds of family education work. However，because parents the lack of a clear understanding of family education，there are various misunderstandings. Teachers need to interpret these misunderstandings，avoid them with parents， and use correct family education methods to protect the healthy growth of senior high school students. Only by understanding the erroneous areas of family education，avoiding them and optimizing educational concepts can parents scientifically construct the family moral education environment for senior high school students.

【Keywords】Network view; High school students; Family education; To guide the path

家庭是高中生成長的第一課堂，良好的家庭教育對高中生一生的發展將產生重大影響。現代的教育是家庭、學校和社會三方面合力的教育，如果把教育稱為建一座大樓的話，那家庭教育就是初始是地基，扎好教育的根，家庭教育是最重要的環節。從三千多家庭，兩萬多份調查數據證明85%家長認為需要家庭教育指導，家庭教育需要科學指導已經成為歷史必然，同樣學校在家庭教育方面有很大上升空間。為了提高家校共育的可效性，家庭教育相關課題也需要繼續研究。隨著網絡時代的到來，我國的家庭教育出現了前所未有的喜人局面，但仍然存在著重智輕德、愛而失度、家庭環境令人擔憂等問題。本文根據網絡視域下當前國內高中生家庭教育的現狀，對網絡視域下如何有效地進行家庭教育指導進行了有益的探索。

1.家庭教育現狀

當前，國內家庭教育普遍存在以下幾個問題：一是在家長學歷層次，家長學歷層次普遍不高。父母的文化程度均不高，缺管獨立開展家庭教育的能力，受學歷、經歷等方面限制，在全面發展的育人觀念上還有相當大的提升空間，“成人”與“成才”的重視程度，影響著高中生的成長路徑。二是在家庭教育理念上，家長缺乏全面的教育觀。七成以上家長要求高中生把學習放在第一位，半數以上家長希望當班干不要占用太多時間，說到底還是“學習中心論”，不愿高中生服務他人、自我犧牲，重智商、輕情商培育，與高中生一起玩的不足四成，陪伴高中生明顯不夠，對高中生心理層面的關照更少。對于高中生來說十分重要的習慣養成，學校與家長重視都不夠，上述問題已經導致了比較嚴重的后果。三是在家庭教育的方法，簡單粗暴的現象較普遍。家長想教育好高中生卻不懂科學，常常是越幫越忙或幫倒忙，亟需在教育技術層面、技巧方面給予幫助和指導。四是在家校互動方面，家校溝通聯系不夠緊密。家校聯系不夠緊密，尚沒有形成合力，形成家校共育的格局變得十分迫切。所以，家庭教育的總體水平還不高，家庭教育的方法還不盡科學，父母雙方共同承擔家庭教育責任的局面還沒有形成，開展家長教育的途徑還不夠廣泛與便捷，家校共育的機制有待進一步加強。D4988208-1C6D-433A-8CA0-409EF40F5BC0

2.家庭教育誤區

網絡視域下廣大家長已經了解到了家庭教育的重要性，積極開展各種家庭教育工作，然而因為家長對家庭教育的認識不夠明確，從而出現了各種誤區。

（1）給高中生的需求定位不夠明確

一句不要讓高中生輸在起跑線的口號，變成了家長們舍得投資高中生教育的理由，各種輔導班、興趣班讓高中生們應接不暇，但是對于高中生成長的規劃、全面發展的需求該如何排序，卻沒有過多從高中生的角度考慮。高中生成長需求金字塔排序，最底層基礎也就是第一層需求首先是生命安全保障就是底線教育;第二層是階段性生活保障自理能力學習就是獨立教育;第三層是家長言傳身教，讓高中生學會尊重、接納、理解差異就是抗挫教育;第四層的是學習文化知識，幫助高中生給自己明確定位就是成就教育;在此基礎之上第五層也是最上層的就是讓高中生學會堅持，培養高中生的關注力和堅韌的毅力這就是人文教育。

（2）期望值過高

第二個家庭教育誤區是：家長們望子成龍，望女成鳳，對高中生成才的期望值較高。家長們把自身成長過程中的遺憾或者過度優化別人家高中生的成就，然后把希望寄托在自己的高中生身上。學習至上，成績至上，學而優則獎，學習成績成了衡量一個高中生“好壞”的標準，給高中生的價值觀造成了誤導，長此以往會導致高中生用成績來劃分人際圈，不利于高中生的健康成長。

（3）關愛與限制無界限

家長對關愛和溺愛的理解不一樣，有的對高中生的物質方面無條件滿足，感覺不能苦了高中生導致高中生無法學會等待，也不能接受拒絕。有的家長不顧高中生的需求一昧地以“我以為”和“為你好”給高中生一些不需要的關愛。當高中生表現出拒絕或者猶豫的時候就會有一堆的理由讓高中生接受，家長沒有明確這種關愛滿足的是自己的需求還是高中生的需求。限制在家長看來就是保護，很多高中生會說的第一個字就是“不”，家長不大習慣把高中生當成一個有獨立意識的個體來看待，包辦一切，對高中生保護過頭，不放心也不放手，忽視了對高中生探求新事物能力的培養，這種限制的保護太多，弱化了高中生的探索和創新能力，不利于他們獨立人格的形成。

以上這些家庭教育的誤區會導致高中生家庭教育不利于高中生健康成長。所以我們要了解家庭教育誤區，指導家長開展家庭教育，避免家庭教育誤區，優化教育觀念，科學運用家庭教育的方法構建高中生成長的家庭德育環境。

3.網絡視域下指導家庭教育的必要性

網絡視域下，家長對形成家庭、學校、社會的教育合力的愿望比較強烈。大部分的家長認為家校協作對高中生的身心發展有很大作用，而單一由學校或家庭開展教育的效果并不理想，家庭教育被擺在了與學校教育同等重要的位置。部分家長認為在指導家庭教育方面學校的指導非常重要、不可缺少，多數家庭已經通過學校獲得了家庭教育的指導和幫助，家長希望搭建家校社共育的平臺和紐帶的呼聲很高。因此，家長想教育高中生，需要為高中生創設良好的氛圍，為高中生提供了良好的成長環境，并形成了構建家校社共育的平臺的強烈呼聲。

4.網絡視域下家庭教育指導特質

網絡視域下家庭教育需要向各個層面輻射，家庭教育的工作對象、工作內容和參與人員來源于學生家長、學校教師的各個層面，家庭教育本身的工作性質也是為學校乃至社區的各個層面服務。網絡視域下家庭教育指導要引領家長成為學校的“三心家長”，需要確定明確目標，讓“知心、愛心和慧心”指引家長們如何看待高中生，如何對待高中生，形成正確的家庭教育觀。網絡視域下家庭教育是一種自主選擇并參與，而并非被動邀約，因此網絡視域下家庭教育是能動的，各種資源也是生成性的，不是一成不變的。家校要能夠相互對話溝通、共同思考，并進行調查與分析、提出規劃或方案，付之實際行動。網絡視域下的家庭教育大家可以通過網絡分享各自的家庭教育學習心得，結交志同道合的朋友，通過組織并參與豐富多彩的校園內外活動，體驗團隊協作精神，加強了學校與家長、學生之間的互動。

5.網絡視域下指導家庭教育的途徑

（1）教師定期進行家訪

為全面落實立德樹人根本任務，提升學校教育品質，指導家庭教育，促進家庭教育和學校教育有效銜接，增強對高中生的全面了解，高中教師可以采取家訪的方式加強與家長的溝通，教師們可以采取“電話預約，逐戶登門”的方式深入到高中生家庭，從關心高中生、愛護高中生的角度出發，實事求是地反映高中生在校表現，讓家長全面了解高中生的在校生活。同時秉著“關心、愛心、耐心、細心”的原則，比如在講解輕松備考這一課程時，教師可以通過“拉家常”的方式細致友好地與高中生、家長深入交流，了解高中生在家的學習、生活情況以及思想動態，并適當地對高中生給予表揚或委婉的提醒。對困擾高中生和家長已久的問題，班主任和任課教師科學、細致地講解答疑，幫助高中生和家長化解親子矛盾，解開心結，增進親子感情，指導家長在高中生備考階段幫助高中生緩解心理壓力。此外，還可以誠懇征求家長對學校工作的意見和建議，通過家訪進一步加強學校與家長或監護人的溝通，密切學校與社會、家庭的聯系，讓高中生感受到老師的關愛，讓家長或監護人感受到學校的溫暖，從而指導家長開展家庭教育。

（2）召開家長會

高中生的學習任務越來越重，隨著高中生的不斷成長，有了更多自己的想法，與家長也漸漸有了隔閡。但其實每一位家長也都為高中生的學習付出了眾多心血。家長會，年年開，尤其是期中考試過后，以分析成績為主線，開家長會成為約定俗成的慣例。家長會顧名思義是為家長而開設的會議，其宗旨是讓家長了解學校、老師以及高中生的學習、言行、心理等情況，取得家長對班級的支持當是家長會的出發點與落腳點。在現有的考試制度下，成績、分數成為衡量高中生學業是否優異的唯一標準，班主任、家長、高中生都在乎。但開家長會除了從班級層面分析學習成績、肯定優勢之外，更應該在成績之外與家長共同探討交流如何更好地關心高中生平時的學習，尤其是指導家長在家庭教育過程中關注高中生心理的變化。

（3）深入了解家庭教育需求

教師要以服務廣大家長的初心，在每學年通過問卷的形式深入到每個高中生的家庭中，了解真實的家庭教育指導需求狀況，引導家長感悟家庭教育的真諦，尋找適合自己家庭教育現狀的策略。工作思路導向的改變，使原本高高在上、一本正經指點家長如何進行家庭教育的現象得到了顛覆。比如，在講解精神減壓這一課時，教師可以通過“家長沙龍活動的開展”，為家長提供交流幫助高中生減壓的心得、表達想法和需求的空間。

（4）建立家校聯系手冊

為架起家校溝通的橋梁，向家長、社會展示良好形象，學校要定期組織教師開展《家校聯系手冊》培訓。對填寫情況進行總結，指出需要改進的地方。《家校聯系手冊》是高中生的一面鏡子，是高中生上進的動力，是家校聯系的紐帶。教師要結合平時客觀記錄的第一手材料，讓信息全面、豐富、充實，認真填寫《家校聯系手冊》上的每一部分。還可以結合家庭教育開展情況編輯家長學校的家庭教育讀本，包括《與你同行》《親子活動手冊》等，輔導和推進家長學校“自助與他助”相結合的運行模式。手冊把現代家庭教育的時代性、實用性、操作性及教育藝術與誤區、成長輔導等問題，悉數展現在家長面前。

6.結語

總而言之，教師要把與家長的結合作為整體工作不可分割的一部分。把所有高中生的家庭分門別類，指導其家庭教育。對文化程度較高處于工薪階層的家庭最好建立聯系卡，定時互通情況;當家庭經濟狀況高于適中水平時，提醒家長在為其子女提供生活條件方面給予必要的節制。對非常態家庭的子女，教師要認真觀察、分析高中生引起障礙的原因，用教師的愛彌補家庭的愛的不足。無論遇到哪種情況的高中生和家長，教師都要創設各種條件，指導家長開展更加完善的家庭教育，使高中生的身心最大可能地得到健康發展。

參考文獻

[1]楊益.核心素養視閾下高中生家庭教育現狀及解決措施[J].家庭·育兒，2020（12）.D4988208-1C6D-433A-8CA0-409EF40F5BC0