初中學生英語自主學習策略探究

蔣友蓮

摘 要：英語自主學習能力的提高，對學生的英語學習具有重要作用。教師要有意識地對初中學生進行自主學習培養，有助于增強學生學習英語的興趣，提升學生的英語能力，從而提高英語成績。文章結合“自主學習”的相關理念，對初中英語自主學習策略展開分析和探討，從而達到提升學生的英語能力的目的。

關鍵詞：初中英語;自主學習;學習策略

“教是為了不教”的教學理念一直在筆者心中縈繞，筆者認為教學的最好的狀態，就是讓學生形成自主學習和終身學習的習慣。筆者也在過去十幾年的英語教學中發現，研究英語學習的方法非常多，語言習得的方法也可以多種多樣，更富有樂趣、更輕松。初中生具有一定的自主學習能力，教師若能在學生已有的自主學習能力的基礎上，引導學生掌握一些自主學習的方法，提高學生自主學習意識和習慣，推動學生更好地享受英語學習的過程，則有助于學生愛上英語，提高英語成績。

一、當前初中學生英語學習的現狀

目前初中生的自主學習意識不強，他們已習慣了“教師教，學生學”的傳統教育模式，認為學習的發生都是建立在此基礎上的。此外，有些初中生的英語基礎差，學習英語的壓力大，對英語學習失去興趣。還有些學生對英語并不重視，認為英語對自己未來的人生并不重要。教師要轉變學生錯誤的英語學習觀念，樹立正確的認知，培養學生學會自主學習。

二、培養學生自主學習策略

（一）激發學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。當學生對英語感興趣時，學生會自覺進行學習。因此當學生進入初中，教師不要急于提高學生的英語成績，而是要以活動為切入點，充分激發學生的學習興趣和學習熱情。此外，要注重中小學的銜接，關注英語學習的學困生，并利用好初一這一階段，提高他們學習英語的熱情和學好英語的信心。另外，教師可以通過英語趣配音和觀看英文原版電影以及學唱英文歌等多種形式來激發學生的學習興趣，培養學生學好英語的自信心。

（二）確立目標、方法指導

引導學生確立細致的英語學習的目標。如引導學生樹立掌握單詞用法或對課文經典句子進行背誦的小目標，學生通過行動達成目標，教師則可通過小測、抽背等方式幫助學生檢查目標是否達成。明確的目標會讓學生的英語自主學習更有目標感，完成一個一個小目標，到后來就能達成大目標。

對于初中生來說，要激發他們自主學習的動機，需要對學生進行課前和課中及課后的學習方法指導。教師在課前要要求學生做好相應的預習，跟讀錄音中的單詞和課文，把生詞和課文的難點進行標注，并在課堂中認真聽講或與老師和同學進行討論。在課后，教師要指導學生及時復習，鞏固所學知識。

（三）科學評價

有目標的引領，有學習方法的指導，并結合科學合理評價，有利于促使學生形成英語自主學習的習慣，有利于學生在自主學習中提升自我效能感。

三、小結

總而言之，培養學生英語自主學習能力是一個長期的過程，需要教師與學生共同努力。教師在培養學生時，要幫助學生確立明確的學習目標，指導學生掌握自主學習方法，促使學生能夠主動學習。教師也要不斷增強自身的專業能力，更好地促進學生的發展。而學生也要提升對自主學習的重要性的正確認知，提升學習效率，更快更好地掌握學習英語的方法。

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