幼兒園德育“四色”主題教育模式初探

孔繁如 李會 金靈花

立德樹人，德育為先;德育從娃娃抓起。德育關系著幼兒正確人生觀、價值觀的樹立，德育的理念貫穿人類學習的始終。在幼兒園各類指導用書中，幼兒品德培養(yǎng)也都處于教育工作的首位，促使教師更加注重幼兒的情感教育和良好行為習慣培養(yǎng)，在教學方法和教育理念方面也都向“德”傾斜。參照《中小學德育工作指南》的具體思路，我園制訂了德育工作方案，成立了德育工作領導小組，明確了德育的方向和內容。經(jīng)過兩年的實踐摸索，我園創(chuàng)新德育模式，形成“四色”德育主題，提出德育創(chuàng)新理念，挖掘日常教學中的德育方法，采取靈活的方式開展德育工作，形成德育工作的新模式、新內容、新途徑。

幼兒德育是道德的起始階段，是處于發(fā)展中的兒童所必備的品質養(yǎng)成教育，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和興趣需要對幼兒實施直指心靈的德育工作。我園從“四色”入手，探尋適合幼兒園實際的德育主題活動。這里的“四色”指的是：紅色的理想信念和社會主義核心價值觀教育、古色的傳統(tǒng)文化教育、綠色的生態(tài)文明教育、特色的心理品質教育。我園堅持抓德育、抓育人過程、抓育人質量，通過“四色”主題活動實施有目的、有計劃、有實施、有評價的主題活動課程，不斷豐富和完善育人實施途徑，提升育人品質。

一、構建“四色”主題教育框架，賦予德育新內容

我園堅持將德育與一日生活、游戲活動、實踐活動相結合，與家庭教育、社會教育相連接，積極開展強健體格、塑造品格、健康人格、直指心靈的德育活動，不斷完善幼兒園德育常態(tài)化長效機制。

（一）園本課程下的德育模式

幼兒園站在園本課程的高度構建德育課程框架，把德育活動與其他教育活動有機結合起來，融入幼兒園各項工作中，使德育更加科學全面，形成注重傳承、注重實效、注重發(fā)展、注重堅持的“四注重”德育育人機制。幼兒園根據(jù)德育目標將德育課程設置為“4+5”主題框架，即“四色”主題教育+“五模塊”德育內容。同時，幼兒園將理想信念和社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育等“五模塊”德育內容分別細化到不同主題類別中，持之以恒、一以貫之地開展德育工作。紅色德育主題為理想信念和社會主義核心價值觀教育，主要包括愛國主義教育和各類節(jié)日、紀念日等主題教育內容;古色德育主題為傳統(tǒng)文化、物質和非物質文化遺產等主題教育內容;綠色德育主題為生態(tài)文明教育，主要包括植樹節(jié)、世界水日、世界地球日、世界環(huán)境日、國際糧食節(jié)、世界勤儉日等主題教育內容;特色德育主題為心理健康教育，主要包括豐富多彩的幼兒園學習活動、生活活動、游戲活動和體育活動等健全幼兒心理品質的主題教育內容。

（二）“四色”與“五模塊”的內在聯(lián)系

幼兒園在開展德育時要立足園所實際，規(guī)劃每一年度的德育主題內容，分別以不同的形式、內容、途徑開展德育主題活動。“四色”主題教育為一級主題，“五模塊”德育內容為一級主題下設的二級分支。“四色”是德育主題外顯的具體形式，“五模塊”是在“四色”主題教育基礎上內化的具體內容，兩者之間相輔相成，缺一不可。同時，各班級以幼兒的興趣和日常生活經(jīng)驗為基礎，將德育融入幼兒一日生活，根據(jù)幼兒的年齡特點和認知經(jīng)驗選取德育主題內容，豐富德育資源，鼓勵幼兒自主參與德育主題內容構建，發(fā)展良好的品質和各項能力。“4+5”德育主題模式凸顯了德育的主體性和多樣性，使幼兒園德育課程的內涵更加豐富。

二、開發(fā)“四色”主題教育活動，尋求德育新途徑

（一）以“紅色”為主旋律的理想信念和社會主義核心價值觀教育

1.理想信念教育。我園以理想志向教育為核心，將理想信念教育滲透到幼兒的夢想中，引導幼兒從小立志做優(yōu)秀的社會主義勞動者、建設者、接班人，做“中國夢”的參與者、創(chuàng)造者、貢獻者。幼兒的理想信念教育從樹立夢想開始，我園已開展近十年的“夢想樹在成長”夢想啟航活動。近2000名幼兒在我園的“夢想地帶”種下了自己的夢想，大家通過說說夢想、畫畫夢想、種植夢想、開啟夢想等系列活動，從小樹立偉大的夢想，為了實現(xiàn)夢想而不懈努力。

2.社會主義核心價值觀教育。為了培育幼兒的愛國主義情操，我園開展了“一日愛國主義歌曲播放活動”，每天分四個時間段播放愛國主義歌曲：上午8：40播放《義勇軍進行曲》，中午11點播放《沒有共產黨就沒有新中國》，午睡起床后播放《解放軍進行曲》，離園前播放《社會主義好》。當嘹亮的紅歌響起時，全園師幼均姿勢端正地目視前方，齊聲高唱。與此同時，我園還舉辦了“唱紅歌展演活動”，孩子們用稚嫩的童聲演繹了一首首紅歌，如《紅太陽照山河》《歌唱祖國》《紅星閃閃》等，表達了對黨和祖國的祝福與感恩，將“愛國之情”根植內心。

（二）以“古色”為主旋律的傳統(tǒng)文化教育

1.環(huán)境創(chuàng)設展中國傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒進一步了解中國傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，我園將傳統(tǒng)文化教育融入幼兒的一日生活及各項活動中，構建和諧的校園文化，促進幼兒身心健康發(fā)展。我們從環(huán)境入手，讓傳統(tǒng)文化走進幼兒園，積極營造良好的文化氛圍，以不同內容的傳統(tǒng)文化為基本元素，創(chuàng)設了“皮影展臺”“京劇戲臺”“創(chuàng)想紙藝”“墨香書苑”等主題環(huán)境，讓活動區(qū)域成為傳統(tǒng)文化的發(fā)源地。同時，在幼兒園樓道、走廊凸顯民間藝術、手工作品、國學古文等傳統(tǒng)文化，讓幼兒在親身感受中進一步了解中國傳統(tǒng)文化，在溫馨、和諧的環(huán)境中樂享成長。

2.多彩活動促孩子快樂成長。在“相約春天? ? 傳承經(jīng)典”春游活動中，幼兒和家長一起玩轉傳統(tǒng)游戲，分享傳統(tǒng)美食，制作傳統(tǒng)工藝;在“雷鋒精神伴我行”主題系列活動中，幼兒通過看視頻、講故事、學雷鋒志愿活動等形式，在看一看、說一說、做一做的過程中學會幫助和關心他人，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，讓良好的品德深扎內心;在“頌華夏? ? 品經(jīng)典”畢業(yè)典禮活動中，孩子們從古演到今，感受不同時代的經(jīng)典文化，習得做人的道理，理解中華傳統(tǒng)文化的內涵，繼承并弘揚經(jīng)典文化;等等。多姿多彩的傳統(tǒng)活動為實現(xiàn)幼兒快樂成長積淀了豐厚的文化底蘊。

（三）以“綠色”為主旋律的生態(tài)文明教育

我園以“綠色”為主旋律開展生態(tài)文明教育，幫助幼兒樹立人與自然和諧共處的理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的生活方式，形成正確的生態(tài)文明觀。在此過程中，我園聚焦“垃圾分類”，積極開展“三愛三節(jié)”主題教育，幫助幼兒形成健康文明的生活方式。例如，我園以“減少飲食垃圾”為主題，注重培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習慣;根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)編進餐兒歌《一粒米》，引導全園上下自覺履行光盤行動，將意識內化為行動;結合世界糧食日、世界勤儉日等節(jié)日，開展系列主題活動，引導幼兒在動手勞作中懂得“一粥一飯來之不易，一言一行從我做起”;以“瓶兒大變身”為主題，聚焦塑料垃圾污染，全園上下齊動手，掀起變廢為寶的熱潮;在世界水日來臨之際，幼兒園以“節(jié)水規(guī)則家園行”為主題，創(chuàng)編節(jié)水規(guī)則歌，讓幼兒學會節(jié)約用水，并自覺監(jiān)督家長節(jié)約用水;等等。通過開展一系列生態(tài)文明教育活動，孩子們懂得了珍惜資源、保護環(huán)境、與環(huán)境和諧共處，生態(tài)文明的理念不斷根植幼兒的內心。

（四）以“特色”為主旋律的心理品質教育

德育是培養(yǎng)幼兒良好心理品質的重要途徑之一，在個性心理品質教育方面有著舉足輕重的地位，我園根據(jù)幼兒的興趣點和心理發(fā)展水平，創(chuàng)設機會和條件開展促進幼兒良好個性心理品質的特色活動。活動中，教師積極引導幼兒學習恰當?shù)乇磉_情緒，有效管理情緒，增強調控心理、應對挫折、適應環(huán)境等能力，形成健全的人格和良好的個性心理品質。幼兒園積極開展促進幼兒良好個性心理品質的晨間談話活動，如以“怎樣做一個受歡迎的人”“遇到困難怎么辦”“心情調節(jié)大法”等為主題進行心理品質疏導。在幼兒學習活動、生活活動、游戲活動、體育活動中逐步滲透德育，培養(yǎng)幼兒良好的行為品質，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。

德育是一項極具科學性的工作，也是一個長期積累的過程。教師要深入細致地對幼兒進行德育，組織多樣、多元的德育主題活動，充分利用日常生活中的德育元素，對幼兒進行良好生活習慣和行為習慣培養(yǎng)，開展德育啟蒙。幼兒園因地制宜構建“四色”德育主題模式，形成“一園一品”的德育品牌，讓教師的德育活動有質的飛躍，讓德育真正走進每個孩子的心靈。

參考文獻

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本文系吉林省延吉市教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度教師專項課題“幼兒園德育教育創(chuàng)新模式的研究”階段性研究成果，課題編號：YJCGR20211053。