退伍大學(xué)生在思想政治教育工作中發(fā)揮作用研究

摘要：隨著國家針對(duì)高校出臺(tái)了一系列征兵入伍優(yōu)惠政策，高校中有意參軍入伍的學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，就出現(xiàn)了退伍大學(xué)生這一不可忽視的群體。如何挖掘這一群體的潛力，豐富教育教學(xué)方法，充分發(fā)揮退伍大學(xué)生在思想政治教育工作中的作用值得研究。

關(guān)鍵詞：退伍大學(xué)生;思想政治教育;發(fā)揮作用

國家為了提高我國軍隊(duì)整體素質(zhì)，出臺(tái)了一系列征兵政策以及針對(duì)高校征兵入伍優(yōu)惠政策。隨著政策的宣傳推廣與深入，高校之中有參軍意向?qū)W生的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，于是就出現(xiàn)了高校退役復(fù)學(xué)大學(xué)生這樣一個(gè)不可忽視的群體。退伍大學(xué)生經(jīng)歷部隊(duì)洗禮，思想覺悟得到很大的提升，經(jīng)歷了大學(xué)校園所沒有的磨礪。高校可深入挖掘這一群體的潛力，充分利用資源，發(fā)揮其在思想政治教育工作中的作用，使之成為一股生力軍。

一、發(fā)揮退伍大學(xué)生思想政治教育作用的重要性

（一）加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要性

大學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的高低，影響著國家的戰(zhàn)略目標(biāo)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、樹立社會(huì)責(zé)任感的需要。同時(shí)有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于促進(jìn)他們思想道德、科學(xué)文化、身體心理等素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）退伍大學(xué)生的特點(diǎn)

退伍大學(xué)生為我國國防事業(yè)做過貢獻(xiàn)，經(jīng)過部隊(duì)大熔爐后，有著與普通在校生明顯的區(qū)別。準(zhǔn)確把握他們自身特有的優(yōu)勢(shì)，為充分發(fā)揮其在思想政治教育工作的作用具有非常重要的意義。

1.思想覺悟高，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)

退伍大學(xué)生在部隊(duì)服役期間經(jīng)過嚴(yán)格的思想政治教育和軍事訓(xùn)練，經(jīng)受了紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅身心得到更多的磨練，還提高了思想覺悟。他們通常表現(xiàn)出在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，在工作勞動(dòng)中不怕吃苦等優(yōu)秀品質(zhì)。通過軍營的歷練，退伍大學(xué)生會(huì)更加珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)光，有更清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生涯規(guī)劃，渴望獲得更多知識(shí)，提升自己的能力。

2.軍事素質(zhì)強(qiáng)，示范作用突出

退伍大學(xué)生經(jīng)過部隊(duì)的磨礪和體驗(yàn)，具備了思想政治教育某些領(lǐng)域一定的專業(yè)知識(shí)，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如在軍營中接受的軍事專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練等軍事素質(zhì)。這些是高校其他教師，甚至輔導(dǎo)員所不擅長的。

此外，退伍大學(xué)生年齡比同班同學(xué)偏大，具有豐富的閱歷、成熟的心智，這使得他們?cè)谕瑢W(xué)中更具吸引力、號(hào)召力，容易樹立威信，得到大家的認(rèn)可。如果輔導(dǎo)員或其他教師積極并正確地對(duì)退伍學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們擔(dān)任班干部或加入學(xué)生組織，帶動(dòng)同學(xué)們提高自我約束力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，提升社會(huì)責(zé)任感，則可在一定程度上彌補(bǔ)輔導(dǎo)員思想政治教育工作的缺失，從而發(fā)揮退伍學(xué)生在思想政治教育工作中的骨干力量，促進(jìn)高校思想政治教育水平的提升[1]。

二、為退伍大學(xué)生參與思想政治教育工作建立保障機(jī)制

雖然退伍大學(xué)生具備許多優(yōu)勢(shì)，但他們畢竟不是專職教師，在教學(xué)技巧、方法上與專業(yè)的思政教師和輔導(dǎo)員存在差距。因此要想保證退伍大學(xué)生在思想政治教育工作中有效發(fā)揮作用，就必須建立相應(yīng)的保障機(jī)制。

（一）建設(shè)組織機(jī)制

以高校為主導(dǎo)，按照武裝部的指導(dǎo)，在學(xué)校內(nèi)建設(shè)對(duì)退伍大學(xué)生進(jìn)行管理的組織機(jī)構(gòu)。讓退伍大學(xué)生覺得在學(xué)校受重視，有歸屬感，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)工作中更加積極配合。在此組織機(jī)構(gòu)的約束和影響下，繼續(xù)保持其在軍旅生活中形成的優(yōu)良作風(fēng)和良好習(xí)慣。同時(shí)以此組織機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，賦予退伍學(xué)生一定的權(quán)力，作為他們參與到思想政治教育工作中來的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

（二）建立長效培訓(xùn)機(jī)制

由于退伍大學(xué)生在思想政治理論知識(shí)上與專業(yè)思想政治教師和輔導(dǎo)員存在一定差異，因而在實(shí)際參與高校思想政治教學(xué)活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)較為吃力的問題[2]。因此非常有必要對(duì)退伍學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)技能的培訓(xùn)，建立退伍大學(xué)生參與思想政治教育的長效培訓(xùn)機(jī)制。定期組織專業(yè)教師對(duì)未來期望參與思想政治教育工作的退伍大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性思想政治教學(xué)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)退伍學(xué)生參與到教育活動(dòng)中去。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制

建立激勵(lì)機(jī)制可以起到有效提升教育績效的作用。退伍大學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)和工作之余，抽出精力和時(shí)間開展思想政治教育教學(xué)等活動(dòng)，具有奉獻(xiàn)精神。因此高校在獲益的同時(shí)應(yīng)出臺(tái)專門的獎(jiǎng)勵(lì)政策等激勵(lì)措施，對(duì)表現(xiàn)出色的退伍大學(xué)生給予大力宣傳，提供一定的精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，既樹立榜樣又激勵(lì)退伍大學(xué)生，形成良性循環(huán)。

三、退伍大學(xué)生在思想政治教育工作中發(fā)揮作用的具體措施

（一）退伍大學(xué)生參與思想政治教育課程的建設(shè)

由于退伍大學(xué)生經(jīng)過部隊(duì)生活的歷練，政治素養(yǎng)和政治覺悟較高。讓其參與思想政治教育課程或是軍事理論課的建設(shè)，合理安排教學(xué)計(jì)劃，采取交流討論的方式以及進(jìn)行軍事素養(yǎng)或軍事技能的培訓(xùn)，能夠改變單一的思想政治教育課程設(shè)置，豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）開展愛國主義教育

參軍入伍的大學(xué)生在部隊(duì)的環(huán)境中深深感受到國家的榮譽(yù)高于一切，保衛(wèi)國家安全，沖鋒在前、不怕犧牲，是他們銘記于心的的愛國主義情懷。而在校的大學(xué)生往往只能通過網(wǎng)絡(luò)等非官方途徑形成對(duì)國內(nèi)外軍事形勢(shì)政策、科技、強(qiáng)軍、差距等認(rèn)知，不如退伍大學(xué)生接受的教育更直接、更客觀準(zhǔn)確。所以退伍大學(xué)生參與到思想政治教育工作中來，將自己在部隊(duì)中切實(shí)感受到的國家安全危機(jī)感通過愛國注意儀式教育和形勢(shì)政策教育向大學(xué)生傳遞，能夠有效能夠有效激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義情懷[3]。具體參與形式可以采用協(xié)助國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，定期組織升旗儀式或典禮的方式開展教育活動(dòng)，感染學(xué)生積極向上;還可以利用退伍大學(xué)生對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)的獨(dú)特視角，通過軍事熱點(diǎn)、時(shí)事討論等沙龍形式，開展形勢(shì)政策教育。

（三）開展軍事素質(zhì)訓(xùn)練

開展大學(xué)生軍事理論培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，增強(qiáng)國防意識(shí)和能力，是高校進(jìn)行國防教育的重要方式，也是國家培養(yǎng)優(yōu)秀的國防后備人才必不可少的形式，具有重要的戰(zhàn)略意義。一是利用退伍大學(xué)生在部隊(duì)接受過軍事理論專業(yè)知識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后參與到高校軍事理論教學(xué)課程中來，輔助專職教師完成軍事理論教學(xué)。二是由于退伍大學(xué)生在部隊(duì)接受過專業(yè)的軍事技能訓(xùn)練，同時(shí)與身邊同學(xué)有共同語言，比通常開展軍事訓(xùn)練的駐地部隊(duì)教官更有優(yōu)勢(shì)。可以讓他們參與部分單元的訓(xùn)練，有效提升軍事訓(xùn)練的效果。三是采用組建軍事社團(tuán)的方式開展軍事科技研究等活動(dòng)，吸引對(duì)軍事理論有興趣的同學(xué)參與，既可以凝聚退伍大學(xué)生團(tuán)體，也可以引導(dǎo)大學(xué)生建立自立自強(qiáng)意識(shí)。

（四）參與征兵活動(dòng)

退伍大學(xué)生作為高校征兵活動(dòng)的親身實(shí)踐者，更能理解高校征兵的優(yōu)惠政策，切身體會(huì)軍旅生活的益處。他們可以為在校大學(xué)生做政策宣講，開展交流和討論，為在校大學(xué)生展示軍隊(duì)歷練對(duì)個(gè)人成長的幫助，以及復(fù)學(xué)后課程如何銜接、如何準(zhǔn)備考研、就業(yè)等經(jīng)驗(yàn)，這些都可以為高校征兵工作的順利開展提供支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬雯瑄，李昂.基于精準(zhǔn)理念的退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生再適應(yīng)問題研究[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2017，45（21）：34～38

[2]劉佳，張芳芳.大學(xué)生士兵退伍復(fù)學(xué)心理適應(yīng)期調(diào)查與研究[J].才智，2016，73（26）：93

[3]周曉彬.對(duì)高職退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生教育管理工作的思考———以漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，27（11）：101～105

作者簡介：任苒（1983.11—），女，滿族，河北省承德市，碩士研究生，河北地質(zhì)大學(xué)人事處，助理研究員，研究方向：人力資源管理。