基于企業(yè)家精神培育的市場調(diào)研課程思政研究

基金項(xiàng)目：本文系北京聯(lián)合大學(xué)2020年校級教改項(xiàng)目（JJ2020Y029）的研究成果。

作者簡介：張革（1974-），女，漢族，遼寧沈陽人，碩士，講師，研究方向：市場營銷。

摘 要：企業(yè)精神對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步增長和轉(zhuǎn)型升級發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對大學(xué)生進(jìn)行企業(yè)家精神教育，是新時期高校思想政治教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了高校思想政治教育的時效性，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。本文以《市場調(diào)研》課程教學(xué)為載體，探討了在企業(yè)家精神培育背景下，如何將思政教育工作貫穿于教學(xué)過程中，充分發(fā)揮課程的全面育人價值和作用。

關(guān)鍵詞：企業(yè)家精神;市場調(diào)研;課程思政

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.10.023

2016年12月，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)思想政治工作貫穿整個教育過程，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了新的環(huán)境，高校良好的思想政治工作必須以事實(shí)為基礎(chǔ)，與時俱進(jìn)，因勢利導(dǎo)。要利用好課堂教學(xué)的主渠道，就要加強(qiáng)思想政治理論課的改進(jìn)，在改進(jìn)中，提高思想、政治教育的親和力和方向性，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要和期望。其他課程要保持良好的渠道，使各類課程與思想政治理論課齊頭并進(jìn)，形成協(xié)同效應(yīng)。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，需要大量具有企業(yè)家精神的創(chuàng)新型人才，本文在此背景下，探討面對最具創(chuàng)新潛能的大學(xué)生群體，如何通過市場調(diào)查知識的傳授，在市場調(diào)查的學(xué)習(xí)過程中滲透企業(yè)家精神，讓學(xué)生能夠識別創(chuàng)新信息，降低創(chuàng)新風(fēng)險，控制創(chuàng)新機(jī)會，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和技能，為高等院校培養(yǎng)更多的適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的創(chuàng)新人才助力。

1 基于企業(yè)家精神培育的《市場調(diào)研》課程思政的重要性

“課程思政”并不是特指一門課程，而是以學(xué)校的所有教育活動和科目為媒介，在思想政治教育全方位培養(yǎng)人的過程中的一個理念。市場調(diào)研是工商管理專業(yè)的限選課程，具有很高的理論和應(yīng)用力，理論知識不斷學(xué)習(xí)和融入，然后遵循實(shí)踐，不斷深化實(shí)踐知識，進(jìn)而提高理論認(rèn)識。學(xué)生在解決市場研究的實(shí)際問題時，扮演著不同的角色，不斷面對不同的哲學(xué)觀點(diǎn)，理論與實(shí)踐的碰撞，現(xiàn)實(shí)主義和投機(jī)性的選擇，遵循的倫理和有效矛盾的便利性，也必須解決這些復(fù)雜的問題，在進(jìn)行市場研究的同時，面臨技術(shù)能力不足的問題;缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)的問題。因此，做好市場調(diào)研課程的顯性和隱性教育，為工商管理專業(yè)大學(xué)生走向社會做好專業(yè)技能和人文素質(zhì)的雙重準(zhǔn)備，具有十分重要的意義。

習(xí)近平指出，要理解客觀現(xiàn)實(shí)，必須深入群眾，深入實(shí)踐，深入調(diào)查研究，明確客觀存在的事實(shí)，明確事物內(nèi)部和外部的聯(lián)系，從中解決問題，找出符合群眾要求的方法。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查也沒有決策權(quán)。因此將思政元素融入市場調(diào)研課程教學(xué)過程中，使當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，具有重要的意義。

2 基于企業(yè)家精神培育的《市場調(diào)研》課程思政目前存在的問題

對于專業(yè)課的思政元素發(fā)掘，沒有結(jié)合課程自身特色，生搬硬套一些元素加入自己的課程教學(xué)。對課程本身所包含的思想政治教育資源的研究深度和廣度不夠，思維也有局限，對基于調(diào)研道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)術(shù)自律力、面對問題多方論證，培養(yǎng)學(xué)生的理性思辨能力和批判性思維、對于能夠影響學(xué)生人生觀和價值觀形成的人文素質(zhì)和價值取向的教育，如敢于探索、愿意在未知領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)等，探索是不到位的。思想政治要素的整合是通過案例與知識點(diǎn)相結(jié)合的方式進(jìn)行的，但主要由課堂教師講授和傳授。教學(xué)方法有待進(jìn)一步拓展，課程思想政治資源有待進(jìn)一步開發(fā)。

3 基于企業(yè)家精神培育的《市場調(diào)研》課程思政的方法

課程的思想政治教育在教學(xué)實(shí)踐中潛移默化，潤物細(xì)無聲，貫穿始終。課程思想政治課的滲透要求教師根據(jù)課程的特點(diǎn)，合理選擇可行、有效的實(shí)施方法和路徑。市場研究課程從理論到實(shí)踐都蘊(yùn)含著豐富的教育資源，具體的實(shí)用設(shè)計可以從以下幾個方面進(jìn)行。

3.1 加強(qiáng)任課教師的“立德樹人”“課程思政”的理念

課程思政的關(guān)鍵在教師。教師要堅(jiān)持教育者先受教育，首先要成為先進(jìn)思想文化的引路人、黨的執(zhí)政的堅(jiān)定擁護(hù)者，更好地承擔(dān)起學(xué)生健康成長的導(dǎo)師和向?qū)У穆氊?zé)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)持言傳身教，堅(jiān)持對社會團(tuán)結(jié)的深切關(guān)注和關(guān)懷，指導(dǎo)廣大教師以德立身，以德學(xué)教。教師要挖掘課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素的廣度、深度，以及融入教學(xué)的有效性，不斷提高教師的思想水平和專業(yè)技能。課程思政是教師執(zhí)教能力的組成部分，育人無止境。在備課時，重新理解課程內(nèi)容并不是簡單直接地借用他人提供的案例，不要求齊步走。講課時，做到潤物細(xì)無聲，不是硬切入、直接添加。總結(jié)時，反思自己領(lǐng)悟到了什么及體現(xiàn)在了哪里。教師應(yīng)不斷提高“課程思政”的教育能力。多讀書，豐富思路和政治素材，修身修德，為學(xué)生示范，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與思想政治教育的協(xié)同作用。

3.2 將“立德樹人”“課程思政”概念教育納入課堂教學(xué)中

3.2.1 將企業(yè)家精神融入教學(xué)中

“新時代的企業(yè)家精神是中國經(jīng)濟(jì)高速增長的重要動力，企業(yè)家作為企業(yè)經(jīng)營活動的設(shè)計者和企業(yè)內(nèi)部資源配置的指揮者，決定了企業(yè)的發(fā)展方向和戰(zhàn)略目標(biāo)，也決定了企業(yè)的經(jīng)營效率，是企業(yè)生存與發(fā)展的決定因素。”對企業(yè)文化形成與建設(shè)具有重要引導(dǎo)作用。黨中央國務(wù)院2017年9月首次明確了中國情境下企業(yè)家精神的內(nèi)涵：愛國敬業(yè)，遵紀(jì)守法，艱苦奮斗，創(chuàng)新發(fā)展，專注品質(zhì)，追求卓越，履行責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，服務(wù)社會。對大學(xué)生進(jìn)行企業(yè)家精神教育，是新時期高校思想政治教育范疇的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了高校思想政治教育的時效性，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。通過對高校在校學(xué)生的企業(yè)家精神培育，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自我完善精神，激發(fā)學(xué)生理想信念的動力，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高大學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力、增加就業(yè)崗位有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于市場調(diào)研的基本要素和特點(diǎn)，以及基于研發(fā)方法的市場研究，不僅提高了管理者在創(chuàng)新過程中發(fā)現(xiàn)有效投資機(jī)會并作出跨部門決策的能力，有助于管理者掌握規(guī)避市場風(fēng)險的方法，進(jìn)而合理地進(jìn)行資源整合。市場調(diào)研教育本質(zhì)與企業(yè)家精神培育的目標(biāo)高度契合，有助于豐富企業(yè)家精神教育理論研究。因此，應(yīng)考慮市場調(diào)研的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用市場調(diào)研與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的相容性教學(xué)，努力將創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)滲透到市場研究課程的教學(xué)中，構(gòu)建“基于課程教學(xué)改革的企業(yè)家精神培育服務(wù)體系”。具體包括企業(yè)家精神培育基礎(chǔ)理論平臺和企業(yè)家精神培育實(shí)訓(xùn)模塊建設(shè)。在市場調(diào)研課程建設(shè)中，加入實(shí)踐訓(xùn)練模塊，利用各種實(shí)踐條件培育企業(yè)家精神。主要是在基礎(chǔ)理論講授之外，通過如下幾種形式實(shí)現(xiàn)：如舉辦產(chǎn)品調(diào)研方案設(shè)計比賽;模擬調(diào)研活動;邀請企業(yè)家開展系列講座等。讓學(xué)生通過調(diào)研了解在此次抗疫過程中京東、華為、騰訊等一些優(yōu)秀企業(yè)展現(xiàn)出的時代擔(dān)當(dāng)和使命感，引導(dǎo)學(xué)生體會企業(yè)家精神所折射出的時代光輝。

3.2.2 將愛國主義教育融入教學(xué)中

今年是建黨100周年，在教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用文案調(diào)查法查閱黨史資料、實(shí)地去愛國主義教育基地參觀陶冶道德情操，大力弘揚(yáng)中華民族偉大精神，把個人理想追求與踐行社會主義核心價值觀結(jié)合起來，增進(jìn)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感。列舉中國科學(xué)家在這一領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，列出中國在這一領(lǐng)域的成就，并將其納入愛國主義教育。如神舟十二號載人飛船成功發(fā)射等，它增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心，激勵他們努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對國家的責(zé)任感和使命感。

3.2.3 將工匠精神融入教學(xué)中

工匠精神，是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠在不斷地雕刻自己的產(chǎn)品，改進(jìn)自己的技術(shù)。工匠精神的目標(biāo)是制作這個行業(yè)的最高品質(zhì)的產(chǎn)品。學(xué)生通過課后觀看《大國工匠》系列專題片，看到每位工匠都身懷“絕技”，卻甘于平凡。匠心筑夢，憑的是他們的傳承和鉆研，靠的是專注與磨礪。在每一個平凡的崗位上，他們都致力于將自己的職業(yè)技能做到完美和極致。通過把工匠精神融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍、耐心、專注、堅(jiān)持、敬業(yè)、注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致，不惜花費(fèi)時間精力，孜孜不倦的精神。

3.2.4 將創(chuàng)新意識培養(yǎng)融入教學(xué)中

創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力。而市場調(diào)研的功能就在于對他們的創(chuàng)新活動進(jìn)行推廣支持。企業(yè)調(diào)研活動是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要內(nèi)容，健全良好的市場體系將有力促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)增長。發(fā)達(dá)的市場體系不僅可以為革新活動提供有效的支持，還可以建立風(fēng)險分擔(dān)機(jī)制。進(jìn)而達(dá)到增加就業(yè)、提高生產(chǎn)率并最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的目標(biāo)。體現(xiàn)在《市場調(diào)研》課程，結(jié)合我校經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展實(shí)踐，面對最具創(chuàng)新潛能的大學(xué)生群體，將市場調(diào)研的理論知識與企業(yè)家精神有效銜接，通過市場調(diào)研課程，使學(xué)生能夠識別創(chuàng)新信息，降低創(chuàng)新風(fēng)險，控制創(chuàng)新機(jī)會，最終提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和實(shí)踐技能。比如依托“企業(yè)創(chuàng)新育成虛擬仿真中心”、人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地以及校外教學(xué)資源整合平臺，圍繞企業(yè)家精神培育，將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、思維培育活動（專業(yè)學(xué)科競賽、科技立項(xiàng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽）以及創(chuàng)業(yè)活動（創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、成果孵化）等課內(nèi)外教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，形成“學(xué)做思創(chuàng)”的閉環(huán)式培養(yǎng)模式。學(xué)生通過《市場調(diào)研》課程的學(xué)習(xí)，參加了多項(xiàng)科技立項(xiàng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等并取得了優(yōu)異的成績，如圖1所示。

4 結(jié)論

企業(yè)家是經(jīng)濟(jì)活動的重要主體。市場活力來自企業(yè)，特別是來自企業(yè)家，來自企業(yè)家精神。企業(yè)家精神對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步增長和轉(zhuǎn)型升級發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文闡述了基于企業(yè)家精神培育的市場調(diào)研課程思政的重要意義，闡明了基于企業(yè)家精神培育的市場調(diào)研課程思政的方法，希望能夠?yàn)楦咝I(yè)課程的思政建設(shè)做出探索。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（10）.

[2]王立軍，丁哲民，朱路紅，等.立德樹人工作在專業(yè)課教學(xué)過程中的應(yīng)用探索[J].教育現(xiàn)代化，2019.

[3]曹輝，曲丹，劉敏，等.“三全育人”角度下專業(yè)課“課程思政”建設(shè)的思路與探析[J].教育現(xiàn)代化，2020.

[4]侯錫林.企業(yè)家精神：高校創(chuàng)業(yè)教育的核心[J].高等工程教育研究，2007.