淺談小學高年級英語寫作教學策略

黃曉艷

摘 要：隨著我國新課改的推進，小學高年級英語的知識難度系數越來越高了，對于學生的素質要求也越來越高了，想要豐富學生們的英語知識，提升學生們的寫作水平是至關重要的。由于在小學階段英語寫作的分值較低，且寫好英語寫作的難度系數較高，老師會對英語寫作不夠重視，不會對學生們采取具有針對性的教學，導致學生無法真正意義上提升自己的英語水平。本文通過分析小學高年級英語寫作教學的重要性與探究提升小學高年級英語寫作水平的教學策略，為以后的小學高年級英語寫作教學提供借鑒。

關鍵詞：小學高年級英語;寫作;重要性;教學策略

[正文]眾所周知，英語是世界通用語言，而且培養學生的寫作能力是當今教學的目的之一，所以對于現在的學生而言學好英語也是十分重要的。并且寫作對于所有的學生來說都是一項重要且必要的技能。要想學好英語，英語寫作就一定要過關。在小學階段，學習英語是黃金時期，所以在小學高年級英語寫作方面，老師一定要嚴加把控，制定具有針對性的教學方式，只有這樣學生才能在最好的階段，并且在該階段中更好的學會所要學習的東西。

一、分析小學高年級英語寫作的重要性

英語寫作能力是寫作主體的能力與知識的綜合體。所以學生的英語寫作水平能夠體現出一位學生的綜合素質。所以英語寫作對于每位學生而言是至關重要的。隨著時代在不斷地發展，國際間的交流日益頻繁，在之后，無論是在生活中還是工作中，大家都會使用到英語。從小接觸英語，打好英語的基礎是十分重要的。英語寫作不僅會體現一個人的寫作能力，而且在寫作的這個過程中學生們會不斷地提升自己的英語水平。所以說，在小學老師具有針對性的培育小學生的英語寫作是至關重要的。

二、探究提升小學高年級英語寫作的教學策略

2.1培養學生良好的寫作興趣

眾所周知，興趣對學生的英語寫作具有非常大的影響，在老師教授的英語課程的時候，需要讓每位學生都融入到她的課程中來，同時老師可以在學生要上課的英語課本中挑選一個學習的主題，讓學生開展自己的想法，將它們寫下來，在這樣輕松的氛圍下，會提升學生對于寫作的興趣，并且讓學生更加體會到英語當中的樂趣。在剛進入到寫作主題的時候，老師可以講述英語小故事，來活躍學生們的思維，進而來激發學生對英語寫作的興趣，在學生興趣十足的情況下，學生是能夠主動進行英語寫作表達的。除此之外，老師還能結合生活實際與學習的經歷，讓學生對于對自己喜愛的事物有感而發，充分調動學生的積極性。

例如，老師在教授五年級上冊Unit3 what is you favorite food？這一單元時。老師首先可以先組織學生結合自身的情況進行討論，用英文來表達自己喜歡的事物，并且能了解課本中與他們日常生活息息相關的單詞。這一單元的內容比較適合學生對自己最喜愛的食物進行寫作，這可以讓學生更加了解他們所喜愛的食物，并且更加知道為什么他們喜愛這個食物，這樣不僅會使得學生更加的了解自己，將其寫下來，還能加深學生對英語的印象。通過將英語寫作與學生的生活、學習相聯結，這樣可以提升學生的興趣度。在寫作的過程中，學生可以一邊觀察與想象，一邊組織他們在課本上所學習到的英語句子，如此一來，學生對于寫作會越來越喜歡。

2.2加強學生對單詞的有效記憶

學生的英語詞匯量是他們英語寫作的基礎，如果一位學生沒有足夠的單詞與語句基礎，他們會無法下手，所以在此老師需要加強學生對詞匯的積累。首先，老師在教授學生英語單詞時，可以更加的生動化、形象化，老師可以采用ppt的形式對學生進行教授，利用動畫、視頻的形式，更加能激發出學生對英語寫作的興趣，并且還能加強學生單詞的記憶，除此之外，還能讓學生更加深刻的記住單詞的讀音。其次，老師還可以嚴格要求學生背誦課本，背誦是一直以來十分有用的英語教學方法，這種方式既可以提升學生的英語語感，也可以讓學生在寫作的時候準確的使用單詞，為英語寫作打下堅實的基礎。

例如，老師在教授My Days of the week這一單元的單詞時，老師的重點是讓學生聽說讀寫有關這一單元的單詞，并且能夠熟練地表示自己一周中的一些事情。老師可以通過游戲的方式，老師將學生們分為兩兩一組，每組都可派一位代表上臺搶答問題，先是老師說中文，各個代表通過搶答的方式說出英文，這一輪過后，老師問英語，每組派沒有上的學生進行中文的搶答。得分相加最高的小組老師可以相應的給予他們一些獎勵，激勵他們更加的喜歡英語寫作。在這樣的訓練過程中，學生會主動的去背誦單詞，還能更加有趣的加深學生們對單詞的記憶，更加有效的掌握單詞的讀音、翻譯與拼寫，提高學生的英語寫作水平。

2.3仿照例文寫話的寫作方式

每當老師教授完這一單元的內容時，為了幫助學生更好地歸納、整理語言知識點，老師可以根據這一單元主題，讓學生自由發揮寫一篇作文，但是老師要求學生模仿課本中例文，模仿他們的時態與語態讓他們能夠更加的了解英語。例如對于學生而言，時態是較難的一個知識點，老師采用這樣的訓練方式讓學生們模仿文章中的時態來寫作文，通過這樣的不斷訓練下，學生會更加了解時態的使用，更加深刻的理解英語寫作的結構，會更加了解英語，而不僅僅只是停留在記憶的表面，而且可以減輕老師的負擔。

結束語

綜上所訴，為了提高學生的英語寫作能力，老師要讓學生們擁有更加豐富的詞匯量，更加熟練的運用語法與時態，這些都需要老師有計劃的去組織、有序、耐心的訓練和幫助，除此之外，老師還可以改變傳統的教學方式，用更加生動的教學方式來提升學生的寫作興趣，同時學生在學習英語寫作方面也要積極配合老師。做到以上的這些，我相信學生的英語寫作能力會有所提升。

參考文獻

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