淺談生態德育下的班級文化建設

蔣智生

摘 要：班級文化是一個班集體的核心，它不僅反映了學生成長過程中所經歷、認識和體驗到的全部經驗和感受，而且體現著學校教育對其思想觀念形成及發展變化等方面的影響。在當前我國的社會環境下，開展班級文化建設具有非常重要意義。本文基于生態德育角度探討如何做好班級文化建設工作。

關鍵詞：生態德育;學校教育;班級文化;德育工作

引言

班級文化是學校教育的重要組成部分，是學生學習、生活中不可缺少的一部分，也是學生道德品質養成和學習能力提升最直接、最有效的載體。加強班級文化建設就是要以德育為主導，把德智體全面發展作為根本任務。在我國現如今提倡素質化教育和倡導個性化發展戰略下，如何將德育融入到班級文化建設之中成為當今時代關注的話題。

一、班級文化建設的必要性

班級文化建設是學校教育的重要組成部分，它在學生成長中具有不可替代的作用。通過開展班級文化，可以讓同學們對自己有一個明確清晰地認識和定位。有利于培養他們熱愛集體、勤儉節約意識;在提高孩子學習與交流能力以及道德素養等方面都起到很大積極影響作用。學校要把“以人為本”作為發展目標之一，來引導全體師生員工形成一種良好的工作氛圍，并將這種風氣轉化為自身行為方式。班級文化是學校教育育人的重要途徑，也是學生學習和成長過程中所需要接受的最根本、最具影響力文化熏陶，良好、積極向上、文明和諧的校園環境能使學生身心健康發展。

二、班級文化建設的現狀和問題

班級文化建設的成效，很大程度上取決于學校領導和學生個人努力。在德育方面，目前雖然有《中國教育實踐綱要》、“三中心”工作領導小組文件等綱領性指導思想指導。但是由于受傳統觀念影響較大，缺乏行之有效的措施來引領各班集體進行班級活動，例如，很多學校對學生缺乏人文關懷，長期以來以分數作為唯一衡量標準，使得許多同學認為只要考試成績好就行了;同時也存在著一些班主任對課堂教學不重視，或忽視了學生的主體地位而導致班級文化建設滯后問題突出，例如，班主任對班干部責任意識淡薄。有些教師認為自己擔任過管理工作就可以了，其他的一概跟自己的本職工作沒關;班級的學生也存在一定的問題，大多數的學生缺乏主人翁意識。他們認為自己只要不影響其他同學學習就可以了，或者有好多事情都是班主任或班級干部拍板決定才做，他們沒有也不存在任何發言權。而且班級中還有部分同學缺乏參與意識與民主精神，在生活上存在嚴重的“自尊”傾向。更有一些學生對老師表現出特別不滿意或非常不服輸，對于教師的管理根本不放在心上，甚至跟教師對著干。這些問題都會制約學校和教師在德育方面的發展進程。

三、構建生態德育下的班級文化策略

在生態德育的背景下，班級需要構建一個完整、健全、科學的班級文化體系。

（一）完善班級管理制度，規范民主參與機制。在我國，雖然許多學校都建立了相關的班級文化建設規章和班規學條例等文件。但是由于各方面原因以及其他各種因素影響下，學校對于學生德育教育工作，并沒有制定出一套完整系統科學可行、切實有效的實施方案。因此需要學校不斷地探索健全符合本校實際情況的制度方案，發揮師生積極性與主動性、促進和諧發展，進而使其具有一定思想基礎，對班級文化建設起到良好引導作用和指導意義。

（二）重視學生的學習生活，培養其主人翁意識。在班級文化建設中，要充分認識到德育是促進學生全面發展和實現學校教育目的重要途徑。因此需要將課堂教學與社會實踐相結合。例如：教師可以組織一些生態環保活動來引導、宣傳環境資源保護對校園綠化所產生的積極效應;同時還可利用網絡平臺開展主題班會等形式的班級交流互動活動，讓每一個師生都參與其中并了解其重要性。教師也要在日常工作中，培養學生發揮主人翁意識和責任感，讓其作為班級的主人，好好愛護班級，建設良好的班級文化環境。

（三）重視班級文化建設，完善班級文化建設機制。學校在開展學生校園活動時，要把生態德育作為一項重要的內容納入日程，將其放在首位。同時還要加強對教師與家長、學生和其他教育者之間關系的處理能力培訓;讓他們認識到生態道德是一種價值取向而非權力或權威性標準;樹立“以人為本”觀念：即一切為人服務于人和為社會發展考慮等理念。

在生態德育下的班級文化建設，要充分利用各種載體，例如，學校可以通過校園廣播、黑板報等方式宣傳和教育學生們遵守社會公德規范行為準則;組織開展主題活動來培養學生良好習慣養成意識，并提高他們對環境資源保護責任心;建立健全獎懲制度，以促進全班師生之間良性溝通與學習進步，以及營造班級氛圍，這也是為了增強同學們在生態道德建設中的參與度，從而使整個學校形成一個和諧、融洽又有愛護的大家庭。

在生態德育中，要積極構建和諧的師生關系，讓學生感受到老師和班級是一種共同體，而不是僅僅停留在課堂上。教師應以平等、互動交流為原則來進行思想教育工作;教師要通過民主合作等方式建立起良好的師生關系促進學校與家庭之間形成良性循環發展;教師要引導家長對孩子施加正確影響并主動幫助他們解決生活問題和學習中遇到的困難，從而在潛移默化之中培養學生獨立解決問題能力。

四、結束語

總的來說，德育是學校教育的重要組成部分，在社會主義現代化建設過程中，它起著承上啟下、溝通社會關系和促進學生全面發展等作用。所以，我們要把德智體美勞全方面結合起來，讓師生共同享受美好幸福。同時也不能忽視了班級文化對構建和諧校園具有十分重大意義。使師生之間形成一種相互信任與理解為基礎的關系，是學校進行思想政治教育的基本前提條件之一，這也在建設社會主義精神文明中起到不可替代重要地位。

參考文獻

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