小學體育教學中師生的有效互動策略

張昊

摘要：顧名思義，教學中的有效互動就是教師在教學過程中和學生進行良好的溝通、交流及討論，在平等對話的基礎上，使學生人人都參與其中，平等合作，進行學習上的交流、思想上的碰撞。基于此，本文主要探討在小學體育教學中如何進行有效的互動。

關鍵詞：小學體育;師生有效互動;教學策略

一、小學體育教學中師生互動的教學意義

師生互動的教學模式是一種創新型教學模式，它主要有三個特點，一是民主，二是平等，三是開放。教師在課堂上和學生開展有效的互動，不僅可以在平等的溝通、交流過程中逐步加深師生之間的感情，促進師生之間良好關系的發展，還能通過這樣一種民主溝通，打破學生之前對教師高高在上的傳統認知，教師的形象會變得更加親切，學生會更加愿意主動接近教師，從而可以讓教師更加深入地了解學生的想法以及他們遇到的一些難題，這有利于教師對學生進行指導，進而幫助他們解決問題，更有助于學習效果和教學效果的雙向提升。在傳統的教學中，大多情況下是教師在講臺前單方面傳授知識，教師對知識點進行逐個講解，學生被動地吸收教師傳授的內容。但是這種“填鴨式”的教學方法不會讓學生產生參與感，并且隨著時間的不斷推進，學生學習的熱情必將會被消磨殆盡，教師在課堂教學中投入的時間雖多，但收效甚微，教學效也不會很理想。而采用師生互動的教學模式，教師和學生之間積極互動，學生之間也積極討論，勇敢發表自己的見解，師生之間雙向溝通，課堂氛圍將變得非常和諧、融洽，更有利于激發學生的學習興趣、調動學生的積極性。

二、小學體育教學中師生的有效互動策略

（一）重視學生的主體地位，加強合作性的師生互動模式探索

1.合理利用教材、場地、教學方法，提高課堂互動有效性

新課標明確提出，在教學過程中要充分體現學生的主體地位。但是小學生的生理和心理都還不成熟，且理解能力較弱，對事情的認知存在一定的局限性，很容易被教師帶著走，缺乏獨立思考。因此，體育教師在小學體育教學中要充分認識到這一點，要想實現與學生之間的有效互動，教師就需要合理利用教材、場地，對教學方式進行創新，為學生設計豐富的體育教學內容，讓學生在學習中占據主體地位，并加強師生之間的合作，為學生創造更多展現自我的機會，讓學生成為學習的主人。

例如，在進行課程內容安排時，教師可以結合考慮體育課前一節課的上課內容進行適當調節，若體育課前一節課上的是重要且讓人緊張的語數外等科目，體育教師就可以在體育課堂上設置一些較為輕松的項目，緩解學生的緊張情緒，調動學生的積極性，讓他們更加主動地參與到體育的學習和實踐中。

2.合理選擇體育教學內容，激發學生學習興趣

小學生的心智發育還不健全，對世界有強烈的探索欲和好奇心，體育教師就可以充分把握這一特點，從小學生的角度出發，對學生開展興趣教學，可以選擇一些有趣新奇的教學內容，這會更符合學生的運動要求與個性化發展需求。比如，可以讓學生了解一下一般老年人喜歡進行的體育運動———太極，教師作示范，讓學生對學習內容產生新奇感，再帶領學生進行學習，也可以教一些球類運動，如乒乓球，教師還可以對學生分階段、分層次教學。首先，體育教師可以讓學生自行分成不同的小組，在每個小組內挑選出一個小組長，讓小組長帶領成員與其他組展開對抗賽，這樣可以有效激發學生的競爭意識、團隊意識，他們為了團隊的榮耀也不會輕言放棄，會使他們變得更加堅韌。其次，將學生分成不同的小組后，教師積極地引導學生主動參與到小組討論中，鼓勵學生積極發表各自的意見。教師要對每個小組進行正確的引導，看到錯誤也要及時糾正，對表現好的個人和小組加以肯定和表揚，對懈怠、懶散的個人和小組要進行批評。

（二）充分利用教學中互動組織形式，讓學生能夠在競爭與合作中學以致用

小學階段正是學生專注力尚微、精力容易渙散的階段，一般的教學方式會使他們不認真聽講且將精力轉移到其他方面，而游戲和競賽式教學可以吸引學生的注意力，他們的注意力就很難飄逸在課堂之外了，他們會在游戲中學習和思考、在身心愉悅中學習新知。小學體育教師可以充分把握小學生的這一年齡特性，在日常教學過程中，將游戲和競賽體育教學進行有機融合，增強體育學習的趣味性，寓教于樂，激發學生的學習興趣、調動學生積極性，讓學生在對抗性的互動中成長，增強學生和教師之間的有效互動，鍛煉學生在團隊作戰中的合作意識和能力。

（三）實現主體間的多向交流，讓學生在競賽與合作互動中成長

教師是學生在知識的海洋中遨游時照亮前方的明亮燈塔，是學生的啟蒙者、引導者，學生的表現則是教師教學效果的反映，處理好師生關系有利于共同進步成長。良好的師生關系，可以讓學生更加親近教師，讓學生更愿意敞開心扉和教師進行真誠的有效溝通，教師能由此真正地了解學生內心的真實想法，有問題解決問題，針對性地進行課程設計。這樣良好的師生關系，以及營造出的和諧、友愛的學習環境，能讓師生之間的有效互動變得多起來。因此，教師在進行體育教學時可以積極加強師生互動，促進師生共同進步成長。讓學生充當教師的小助手，讓小助手充分了解課堂設計的目的、環節、動作要領等，引導學生相互學習，共同成長，讓學生小助手帶動著其他學生參與到體育學習和鍛煉中，實現與教師的高效互動。

三、結束語

綜上所述，在小學體育教學過程中進行師生之間的有效互動是非常有必要的，師生之間的有效互動不僅可以有效激發學生學習體育的興趣，調動學生的積極性，提升學生的課堂專注力，提高學生體育能力，讓學生真正成為學習的主人，還可以提升體育教師的教學質量、優化教學效果。因此，小學體育教師在日常教學中應該積極地樹立現代教育觀念、培養良好師生關系、不斷加強自身修養、合理安排日常教學內容、將游戲與教學有機融合、充分開展以興趣教學為基礎的課程等，并跟學生進行有效的溝通互動，以此提高學生的體育綜合素質和教師的教學質量。

參考文獻：

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