淺談高中語文高效課堂的構建策略

張大林

摘要：根據新課程理念要求，教師要注重學生的主體地位，在高中語文課堂上，教師要靈活運用各種教學方法，確保教學方法的合理性和科學性。基于核心素養培養，教師要更新教學觀念，重視學生主體作用的發揮，創設問題情境，運用多樣化教學方式，構建高效課堂，調動學生的學習興趣，提高學生的綜合能力，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中語文;高效課堂;教學模式

高中語文課程是以古今經典作品為教學媒介，傳播中華上下五千年文化為目的，起到啟迪并發展學生智力的效果，發揚中華民族博大精深的文化魅力。談到“語文”這門學科的重要性，真可謂眾說紛紜。語文體現了聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是對書面語和口語的運用能力，其實體現了語言理解能力和文化知識的積累，任何一門學科都需要語文作為支撐。由此可見語文的重要性，那么如何才能保證語文學科的高效性呢？如何構造高效課堂，以此達到最佳的教學效果呢？有效果、效率、效益的教學才是高效教學，這個就需要老師創新教學模式，構建高效的語文課堂。下面將對語文課堂現狀進行分析，發現不足，并且提出相應的優化建議。

一、高中語文教學存在的主要問題

受傳統教學理念與模式影響，當前的高中語文教學仍然存在不少問題，這些問題間接或直接地阻礙了教師開展創新性教學活動，也使得學生學習積極性不足，難以提升自身的語文核心素養。下面，筆者分別從教師、學生家長、學生的角度來分析高中語文教學中存在的主要問題及問題產生的原因。從教師的角度來看，當前，我國大部分高中教師在學習生涯中所接受的教育都是應試教育，這部分教師在應試教育理念的影響下會偏向于使用傳統的教學方法與模式，而且會錯誤地認為當下素質教育理念中的新思想、新觀念并不適合實際的教學活動。實際上，時代在進步，人的思想也要不斷進步。因此，為了滿足新時代和新課程改革對語文教學的要求，高中語文教師應當樹立終身學習理念，明確更新知識的重要性。此外，還有部分高中語文教師在實際教學中照本宣科，導致課堂缺乏活力。從學生家長的角度來看，不少學生家長認為語文是學生平時都會接觸到的知識內容，學習難度比較低，因而覺得孩子不需要將過多的學習時間和精力放在語文學習上。這樣的錯誤思想影響到了學生，導致學生逐漸將學習重心從語文學習上移開，不少學生甚至認為語文只要隨便學一學就可以了。家長和學生對語文學科的不重視，是影響語文核心素養培養效果的重要因素。從學生的角度來看，學生自身對語文學習的興趣并不強烈，且缺乏較強的學習自信心，再加上高中語文課堂普遍枯燥乏味，學生在壓抑的學習氛圍下對語文學習心生畏懼，久而久之便喪失了學習語文的興趣。興趣是學生參與學習的主要動力，若沒有了參與學習探究和了解語文知識內容的興趣，學生就會越來越排斥語文課堂，當然也就不會主動地、全身心地投入語文課堂學習。

二、打造優質高效的高中語文課堂的有效措施

1.做好教學準備。在開展語文教學前，教師首先要厘清語文學科的教學性質與任務，明確教學重點。具體而言，教師要做好以下幾點工作：第一，明確語文學科的教學特點;第二，明確語文教學活動的基本任務;第三，明確語文教學活動的基本要求。具體來說，即明確語文學科的工具性特點，將語文知識內容統一起來，更全面系統地幫助學生展開知識訓練，保證語文教學的系統性和完整性。除此之外，教師還要將授課放在核心位置，包括對語文教材中的思想和哲理的傳授，以此達到提升學生思想道德素養的目的。

2.采取興趣教學法。優質高效的語文教學要注

重提升學生對語文的學習興趣。學生對語文知識的學習并不陌生，語文可以說是一門始終伴隨著學生學習生涯的學科，但是受多種因素的影響，大部分學生對語文學習的興趣總是忽高忽低，十分不穩定。針對這一點，高中語文教師就要在開展教學活動之前，圍繞學生的性格特點與興趣愛好，做好課堂內容與活動的設計，通過激發學生的學習興趣來推動語文教學。以預習為例，在語文教學中，預習環節始終是重點環節，但大部分學生對預習興趣不大，并不愿意展開課前預習。對此，語文教師需注重調動學生的預習興趣，使學生從被動地參與預習轉變

為積極主動地做好預習。例如，在對《奧斯維辛沒有什么新聞》一文展開教學時，語文教師可以針對本班男生和女生的不同興趣點去設計相應的預習任務。針對男生，教師可以布置以下預習問題：第一，說出12月13號是什么紀念日。第二，閱讀完本文后，聯系南京大屠殺，說一說兩者的相同之處。這一類問題有著更強的探索性和對比性，可以有效激發男生對語文知識的探索興趣。針對女生，教師可在問題中加入更多的情感元素，如讓學生自主去查找資料，了解與集中營相關的事情，感受集中營的壓抑氣氛，等等。這樣的問題更有助于女生深入理解文本，引起情感共鳴。總而言之，教師要以激趣為目標，從學生的興趣點出發布置預習任務、開展教學，以興趣驅動學生參與課堂，這是打造優質高效的高中語文課堂的關鍵。

3.提升學生家長對語文學科的重視。

對學生的成長和學習來說，家庭教育也是非常重要的，家長的觀念會潛移默化地影響學生的思想與行為。一般來說，若家長不重視語文學科，那么學生也會認為學習語文不那么重要，也就不會為之付出太多的精力與時間。因此，語文教師要增強教學效果，就必須加強與學生家長的溝通，使學生家長認識到語文這門學科的重要性，只有這樣，學生家長才會全力配合語文教師的教學工作。具體而言，教師可以通過家長會、校訊通等線上、線下相結合的方式，為學生家長展示語文在高考中的地位，以及語文學習對于學生以后的學習、生活的重要意義，使其認識到學好語文的重要性。

總而言之，高中語文是學生們學習的基礎課程，老師需要結合學生們的學習興趣度積極改進教學方式，激發學生們的學習積極性，從而提高學生們的自主學習能力，提高課堂的高效性。在教學過程中，語文老師要堅持以學生為主體的原則，培養學習良好的學習思維方式，讓學生們掌握學習方法，進而構建語文高效課堂。

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