新形勢下大學(xué)生思想政治教育探索

李金英

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人民群眾的思想道德也得到了相應(yīng)的提升，教育部門也進(jìn)行了優(yōu)化以及完善。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的重要人員，對大學(xué)生的思想教育直接影響到祖國未來的發(fā)展，所以，對大學(xué)生的思想教育非常的重要。現(xiàn)階段的發(fā)展為群眾增加了更豐富的政治思想，所以，大學(xué)生的思想教育有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。

關(guān)鍵詞：新課改背景下;大學(xué)生;思想政治教育;方法探索

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生接觸到的文化越來越多元化，這對正確的思想政治會(huì)出現(xiàn)混淆，所以，大學(xué)老師會(huì)面臨極具復(fù)雜的政治教育工作。老師應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)階段的教育發(fā)展趨勢，對目前階段大學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的思想工作進(jìn)行探索與研究，并對其進(jìn)行改革。

一、教學(xué)中貫徹以人為本的理念

大學(xué)中的思想政治學(xué)科是一門專業(yè)學(xué)科，它的動(dòng)態(tài)發(fā)展主要是依據(jù)客觀的形式進(jìn)行的，包括社會(huì)給予它新的任務(wù)、內(nèi)容以及方法特點(diǎn)。依據(jù)筆者多年的思政工作的經(jīng)驗(yàn)，表示思政教育必須從實(shí)際出發(fā)，用辯證唯物主義的思想來帶動(dòng)其發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)體系的建立以及在我國的重要改革，在大學(xué)生階段的思政教育的任務(wù)、環(huán)境和方法都有了一定的變化。這就對現(xiàn)代大學(xué)老師提出了新的要求，必須要接受新型的教育理念，對新事物進(jìn)行研究。采用現(xiàn)代的方法來歸納大學(xué)生的思政思想教育，讓大學(xué)生的思政教育更加的科學(xué)化、更加的理論化、更加的系統(tǒng)化。大學(xué)生的思政教育要有新的模式，要結(jié)合馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論的重要思想加入到對大學(xué)生的思政教育中。采用這些學(xué)科中的一些原理以及基本的概念，在實(shí)踐的過程中總結(jié)出大學(xué)生思政的主要規(guī)律，這樣就可以構(gòu)建出一個(gè)完整的思政體系。大學(xué)生階段的思政教育要符合目前社會(huì)下大學(xué)生的思想規(guī)律。每個(gè)人的行為都是由他的思想來進(jìn)行支配的，人的外在行為就是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的具體表現(xiàn)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)重要是分為物質(zhì)需要以及精神需。所以。人類的需求就是促進(jìn)人類發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α＞唧w的需求產(chǎn)生外在的行為，要對大學(xué)生的外在行為進(jìn)行科學(xué)的探索，進(jìn)而掌握大學(xué)生的實(shí)際需求，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要途徑，這樣才可以有效的掌握大學(xué)生的思想，以此開展開有針對性的思政教育，讓學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)出有利的行為。老師不僅僅要只對大學(xué)生的思政規(guī)律做研究，還要依據(jù)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)來展開大學(xué)生的思政教育，老師應(yīng)當(dāng)采用思維的發(fā)散，來對大學(xué)生展開探索，包括思政教育的邏輯規(guī)律等，采用心理學(xué)知識(shí)，對大學(xué)生的心理活動(dòng)以及相關(guān)的心理特征進(jìn)行分析;采用倫理學(xué)的原理，對大學(xué)生展開“文明和道德的教育”;采用教育學(xué)的基本原理，使用人才教學(xué)模式來展開思政方面的教育。只有尊重了大學(xué)生的思想規(guī)律，對大學(xué)生的思想有一個(gè)基本的把握，才可以有效的促進(jìn)思政教育的開展，讓大學(xué)生更好的吸收思政教育的工作。

二、多元化教學(xué)，全方面開展

大學(xué)生的思政工作不是單單依靠政治工作者來完成的，大學(xué)生的三觀的形成是在學(xué)習(xí)過程中，各個(gè)學(xué)科教育的綜合性成果。所以，在展開大學(xué)生思政教育的時(shí)候，可以依據(jù)社會(huì)上以及家庭中的環(huán)境，還有全體教課老師來共同完成的。學(xué)校方不可以對國家的思政進(jìn)行質(zhì)疑，但是可以鼓動(dòng)全社會(huì)對大學(xué)生展開思政教育，對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行凈化以及完善，這也就提升了大學(xué)生思政教育的成果。家庭方是每個(gè)學(xué)生最早接觸教育的地方，也是影響學(xué)生思想最深的地方，家庭對于大學(xué)生的思想影響也是最直接的。學(xué)習(xí)方可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過一些有效的方式來征得家長方的支持，這也就最大程度上發(fā)揮出了家庭在大學(xué)生思政中的重要作用，大學(xué)老師是學(xué)校教育的組織者，直接對思政教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響。曾經(jīng)江澤民同志指出來，老師應(yīng)該是學(xué)生的引領(lǐng)者，還必須是學(xué)生的好朋友，為學(xué)生的建康發(fā)展做引路人，在這一過程中，要積極的為學(xué)生樹立榜樣，以自己正確的思想、優(yōu)質(zhì)的道德品質(zhì)為學(xué)生們保駕護(hù)航，讓學(xué)生在進(jìn)行綜合性的發(fā)展。老師都是肩負(fù)著雙重責(zé)任，一方面要傳授給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)和技能，另一方面也要教導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀，以此來開創(chuàng)自己美好的人生。這樣的老師才配得上是一個(gè)好老師。此外，學(xué)校方應(yīng)該加大老師對育人這一環(huán)節(jié)的教育，提升老師的整體思政素養(yǎng)，讓每一個(gè)老師都做到真正的教書育人，以此來擔(dān)起人民教師的這一重要職責(zé)。

三、加強(qiáng)思政教育的師資隊(duì)伍

學(xué)校方的師資力量也對思政教育有著非常重要的影響。大學(xué)階段，學(xué)校方要重視思政教育的開展，同時(shí)也意識(shí)到思政教育是必須要開展和傳播的，這是不容忽視的重要課題，對于思政教育的師資隊(duì)伍，要格外關(guān)注，在進(jìn)行擴(kuò)大師資隊(duì)伍的同時(shí)，也要對這一隊(duì)伍的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制，確保思政師資隊(duì)伍是處在時(shí)代的最前端，對于社會(huì)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)以及時(shí)代變化下的產(chǎn)物，老師要做相關(guān)的了解。學(xué)校方要加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的監(jiān)督，對師資隊(duì)伍進(jìn)行定期的考核，想要培養(yǎng)出一批思政優(yōu)良的大學(xué)生，必須先要對師資隊(duì)伍的素質(zhì)進(jìn)行提升，從而也保證了思政思想的具體落實(shí)，可以起到有效的作用。

四、總結(jié)語

以上就是在新形勢下，大學(xué)生思政思想的探索與教育。對大學(xué)生思政的培養(yǎng)，可以讓其在個(gè)人成長中樹立正確的三觀以及堅(jiān)定的意志，以此來促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。首先要貫徹以人為本的教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開展相關(guān)的思政教育;展開多元化的教學(xué)模式，讓思政教育進(jìn)行全面開展;學(xué)校方對思政教育師資隊(duì)伍要重視，只有在正確的引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)有正確的思政思想，從而培養(yǎng)出一批優(yōu)良的國家人才。

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