校企合作實(shí)訓(xùn)室在本科教學(xué)中的作用及意義

饒恒羽　王杏麗　孫子涵

摘要：本文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例，對在校外由學(xué)校和企業(yè)共建的校企合作實(shí)訓(xùn)室在本科教學(xué)過程中的作用以及實(shí)訓(xùn)室的日常管理及維護(hù)進(jìn)行分析，并對校企合作實(shí)訓(xùn)室存在的問題提出針對性的解決措施，以期能更好的完善校企合作實(shí)訓(xùn)室，使其在本科教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：校企合作實(shí)訓(xùn)室;本科教學(xué);人才培養(yǎng)

隨著本科教學(xué)與教學(xué)管理改革的不斷進(jìn)行以及用人單位對高校應(yīng)屆畢業(yè)生要求的不斷提高，如何培養(yǎng)更加符合社會需求標(biāo)準(zhǔn)的人才逐漸成為了當(dāng)代本科教育教學(xué)工程中的重中之重。為了能夠切實(shí)提高本科生的實(shí)踐動手能力以及更好的滿足用人單位的需求，建立校企合作實(shí)訓(xùn)室成為高校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本科教學(xué)過程中也起著極為重要的意義。本文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例，以期能更好的完善校企合作實(shí)訓(xùn)室，使其在本科教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。

通過建立校企合作實(shí)訓(xùn)室來模擬真實(shí)的工地環(huán)境，使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用。教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確規(guī)定：“理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的25%，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降母母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、分析問題和解決問題能力。要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會、行業(yè)及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時間和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)和生產(chǎn)勞動以及社會實(shí)踐的緊密結(jié)合。”這表明了國家對于高校本科教學(xué)過程中實(shí)踐以及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的重視，也突出了建立校企合作實(shí)訓(xùn)室的必要性以及重要意義。

一、建立校企合作實(shí)訓(xùn)室的意義及作用

（一）實(shí)訓(xùn)室是提高學(xué)生實(shí)踐以及動手能力的重要途徑

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院下屬分為環(huán)境設(shè)計(jì)景觀方向、環(huán)境設(shè)計(jì)室內(nèi)方向、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，專業(yè)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，很多課程都與實(shí)踐密不可分。學(xué)生需要考慮現(xiàn)場的多種實(shí)際因素，而在課堂上往往被限制在固定的教室環(huán)境中，難以體會并理解實(shí)際工程中需要注意的因素，對一些專業(yè)設(shè)備更是只能從圖片上獲得認(rèn)識，缺乏真實(shí)的感官接觸。

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)與泰安市路達(dá)公路儀器制造有限公司合作建立的校企合作實(shí)訓(xùn)室在建成后將包括建筑綜合實(shí)訓(xùn)室，建筑測量實(shí)訓(xùn)室，建筑施工實(shí)訓(xùn)室等多個實(shí)訓(xùn)室，能夠滿足各個專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行不同項(xiàng)目的專業(yè)實(shí)訓(xùn)。比如對水利水電，土木及橋渡專業(yè)的學(xué)生來說，能夠滿足其進(jìn)行攪拌砂漿及砌磚實(shí)訓(xùn)，鋼筋制作及安裝實(shí)訓(xùn)，墻體及地面批擋實(shí)訓(xùn)，貼墻裙磚及外墻磚等多項(xiàng)實(shí)訓(xùn)需求。通過專業(yè)老師的現(xiàn)場指導(dǎo)， 讓學(xué)生在工作崗位學(xué)習(xí)所需的綜合的生產(chǎn)性知識， 不僅能增強(qiáng)解決實(shí)際問題（ 圖紙問題、工藝問題、流程問題） 的能力，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力以及堅(jiān)韌不拔的意志，更能使學(xué)生更好地同社會接軌，較早的接觸今后的工作環(huán)境。

（二）實(shí)訓(xùn)室是教師進(jìn)行科研與教研的良好場所

高校可以通過建立校企合作實(shí)訓(xùn)室與校外企業(yè)建立“產(chǎn)、學(xué)、研”的發(fā)展新模式，將高校本身的理論科研優(yōu)勢與企業(yè)的資金以及人力資源優(yōu)勢相結(jié)合，雙方優(yōu)勢互補(bǔ)，盡可能快的將科研成果變?yōu)樯a(chǎn)力，推動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在社會企業(yè)資金、設(shè)備的支持下也有助于高校提高自己的理論科研水平，使高校教師在科研方面獲得更大的成就，使得雙方取得共贏的良好局面。通過與企業(yè)的合作使得科研的研究成果具有較強(qiáng)的實(shí)用價值，有助于科研人員“將論文寫在大地上”。通過與社會企業(yè)的合作，及時了解當(dāng)前社會對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，有助于高校及時調(diào)整自己的人才培養(yǎng)計(jì)劃，確保畢業(yè)生符合社會發(fā)展的需要。

二、校企合作實(shí)訓(xùn)室的維護(hù)及管理

（一）實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行及管理方式

為更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教育方針，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的目的，由學(xué)校及社會企業(yè)合作建立校企合作實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室由高校及社會企業(yè)共同管理，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間需要由高校專業(yè)老師與專業(yè)技術(shù)人員組成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組，明確組長、副組長以及指導(dǎo)教師的職責(zé)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目負(fù)責(zé)人積極聯(lián)系，共同擬定實(shí)訓(xùn)大綱，初步確定每次實(shí)訓(xùn)時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前一個月與企業(yè)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目負(fù)責(zé)人聯(lián)系，共同制定具體的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)方面應(yīng)在不影響己方正常使用的情況下，盡可能為高校老師及學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場所及條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)進(jìn)行前校企雙方應(yīng)共同對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)制度、紀(jì)律以及生產(chǎn)安全教育，落實(shí)實(shí)訓(xùn)期間的勞動保護(hù)和安全措施工作，落實(shí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員職責(zé)，確保責(zé)任到人。

（二）學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績的考核方式

對于學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績的考核有必要擬定科學(xué)詳細(xì)的具體準(zhǔn)則，確保實(shí)習(xí)能夠達(dá)到提高學(xué)生動手實(shí)踐能力的目的。

實(shí)習(xí)總成績設(shè)為100分，組織紀(jì)律性表現(xiàn)為20分，實(shí)訓(xùn)平時成績?yōu)?0分，實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告及實(shí)訓(xùn)日記合計(jì)30分，實(shí)訓(xùn)成果展示為30分，各項(xiàng)成績均由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師確定成績，各單項(xiàng)成績必須均在60%以上者方可參加最后評分，且最后評分在60～70分為合格，70～85為良好，85以上為優(yōu)秀，若最終評分不滿60分則不能判定完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，不予頒發(fā)實(shí)訓(xùn)合格證書，確保實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

三、合理調(diào)整好校內(nèi)理論教育與校外實(shí)訓(xùn)室實(shí)習(xí)的關(guān)系

雖然通過讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)能夠顯著提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，但是作為科研教學(xué)型本科高校，學(xué)校不能放松對于校內(nèi)理論教育的力度。重要的是可以通過校內(nèi)的思想道德教育來幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。因此，搞好校外實(shí)訓(xùn)工作不應(yīng)以犧牲校內(nèi)理論教育為代價，應(yīng)當(dāng)切實(shí)調(diào)整好二者的關(guān)系，在不影響正常校內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下確保校外實(shí)訓(xùn)工作的圓滿完成，爭取做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。

總之，建立校企合作實(shí)訓(xùn)室能夠有效的將課堂所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)工作崗位所需的綜合的生產(chǎn)性知識，對于提高高校畢業(yè)生的動手實(shí)踐能力具有重大作用，增強(qiáng)其克服困難的能力，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識，對學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展有著極大的益處。

參考文獻(xiàn)

[1]邱川弘.論高等院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)原則的把握[J].昆明大學(xué)學(xué)報(bào)（ 綜合版） ， 1998，（2）： 62- 65.

[2]教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，教高2007 （2）號規(guī)定.

作者簡介：饒恒羽，（2001—），女，山東濟(jì)南人，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)在讀生。