高校通識課《音樂欣賞》教學改革的研究

陳明

摘要：《音樂欣賞》作為普通高校的一門通識課，是音樂教育的重要組成部分，在培養大學生審美素質、塑造優秀人格、提升創新能力和鑒賞能力等方面具有重要意義，隨著高等教育改革進程的不斷加快，深化《音樂欣賞》教學改革成為必然。本文主要對《音樂欣賞》教學改革的必要性進行分析，并提出相應的對策建議以加快推進教學改革。

關鍵詞：高校;《音樂欣賞》;教學改革;對策建議

1 引言

近年來，高等教育改革工作不斷深化，對各學科的教育教學提出了更高要求和重要挑戰。高校通識課《音樂欣賞》作為重要的音樂教育課程，傳統的教學方法已經難以滿足高等教育改革及教學目標的要求，其在激發學生創造力和創新力方面的問題不斷顯現，因此加快對傳統教學模式的改革顯得尤為重要。在這一過程中，必須要充分認識到推進《音樂欣賞》教學改革的重要意義，并對整個教學過程進行審視，堅持以學生為中心，對教學內容及方法等進行精心設計，通過有效的教學改革提升《音樂欣賞》教學的有效性。

2 高校通識課《音樂欣賞》教學改革的必要性

2.1 有助于提升大學生的創造力

經濟社會的不斷發展對大學生創新力和創造力提出了更高的要求，而傳統模式下《音樂欣賞》課程教學方法相對落后，被動地向學生傳輸音樂知識，學生難以在《音樂欣賞》課程中培育創造力。而通過有效的教學改革，可以使得教師與學生在《音樂欣賞》課程中進行良好的互動，并通過多樣化的教育教學方法激發學生的音樂創造力，進而提升其整體的創新力，以更好地滿足經濟社會發展對大學生創造力的要求。

2.2 是強化大學生藝術修養培養的關鍵

藝術修養是音樂專業大學生必須要具備的重要素質，而藝術修養的培養是一個漫長過程，需要科學的教學方法作為保障。通過對高校通識課《音樂欣賞》教學方法的改革，可以充分尊重學生的主體地位，實現以學生為中心，使其在課程中可以不斷根據自身情況提升對音樂的理解能力，進而不斷提高藝術修養，提升其在音樂方面的成就。

2.3 是高等教育事業改革的必然要求

近年來，我國高等教育事業改革進程不斷加快，對各學科教育教學方法改革提出了重要要求，而作為普通高校一門重要的通識課，對《音樂欣賞》進行教學改革也是現階段高等教育事業改革發展的必然要求之一。因此，加快推進《音樂欣賞》教學改革，不僅可以有效提升其教學成果，還能夠在一定程度上為高等教育事業改革的提供有效的經驗借鑒。

3 高校通識課《音樂欣賞》教學改革的對策建議

3.1 培養學生欣賞興趣

興趣是最好的老師，也是課程學習的前提和基礎，所以在推進《音樂欣賞》教學改革過程中，要首先培養學生的在音樂欣賞方面的興趣，使其能夠真正喜歡這門課程，在此基礎上投入到學習欣賞活動中，以提升《音樂欣賞》教學質量。教師要轉變傳統的灌輸式教學模式，堅持問題導向，提升與學生的互動能力，啟發學生的思維，使得教學方法變得更加靈活。比如在具體課程中可以分組互動，并提出相應的研究任務，并鼓勵學生搜集相應的資料作品，分析具體音樂作品的風格和特征，提出自己的意見見解，分析音樂中蘊含的思想情感。小組合作教學的方式可以有效提升學生主動參與《音樂欣賞》的積極性，逐漸消除其畏懼心理，使得學習興趣能夠轉變為學習動力，進而提升《音樂欣賞》教學改革的效果。

3.2 融入流行音樂元素

目前高校通識課《音樂欣賞》在教學內容方面相對傳統和單一化，因此需要對其教學進行有效的改革。雖然在《音樂欣賞》課程中教師展示了大量的經典曲目，但不符合音樂流行和發展的特點，因此降低了學生的學習興趣。所以，教師要不斷創新教學思想，堅持與時俱進的原則對教學內容進行選擇，要充分兼顧大學生的審美特點及新時代音樂流行趨勢，在《音樂欣賞》課程中適度加入流行音樂作品，使得原本傳統和單一的課程更加具有生機活力，提升對學生的吸引力。比如在《音樂欣賞》課程中，教師在展示經典民歌《康定情歌》時，還要引入流行音樂《新康定情歌》，進而提升《音樂欣賞》課堂的活躍度和學生的參與度，為提升學生的音樂鑒賞能力和藝術修養提供有效的保障。

3.3 加強對信息技術的利用

傳統模式下，高校通識課《音樂欣賞》大都是以單純的聽覺欣賞為主，這樣一來就顯得十分枯燥。因此在進行《音樂欣賞》教學改革過程中，要充分調動學生的各個器官，使其在《音樂欣賞》課堂中可以獲得全方位和立體化的音樂享受。所以，教師要充分將現代化信息技術融入到《音樂欣賞》課程中，實現多媒體教學，通過視頻、音頻等方式提升音樂欣賞的效果。科學技術的不斷進步和發展對高校教學改革提供了便利條件，所以教師要在學生音樂欣賞特點的基礎上，充分展示多媒體技術在《音樂欣賞》教學改革中的優勢，使得學生可以獲取豐富的多元化感受，不斷深化對音樂藝術的認識能力，在思想情感上產生共鳴，進而提升其音樂藝術修養。

3.4 強化實踐教育教學

一直以來，高校《音樂欣賞》課程都是以課堂教學為主，學生難以走出課堂進行音樂欣賞，因此在很大程度上降低了學生的創造力和藝術思維能力，所以在教學改革過程中，應該讓《音樂欣賞》走出課堂，增加課外實踐活動，豐富學生課余生活，實現對學生藝術審美與音樂鑒賞能力的培養。在這一過程中，音樂教師要對《音樂欣賞》教學目標進行深入分析，在進行理論教學的同時適度強化實踐教學，為學生組織豐富多彩、形式各異的音樂藝術實踐活動，進一步拓展《音樂欣賞》課程的范圍及其內容。比如，在進行《音樂欣賞》教學中，可以組織學生參加歌唱比賽、音樂演奏等實踐活動，不斷提升學生的實踐經驗，提升音樂修養。另外還要鼓勵學生利用課余時間進行音樂欣賞并相互分享經驗和感受，以提升學習效果。

4 總結

《音樂欣賞》作為高校音樂教學的通識課程之一，實施教學改革不僅能夠提升學生的創造力和藝術修養，也是新時期我國高等教育事業改革的必然要求。而教學改革涉及到的內容較多，不僅是對傳統教育教學方法的顛覆，更是對教育教學方法的創新，因此從本文的研究來看，可以從培養學生欣賞興趣、融入流行音樂元素、強化對信息技術的利用、強化實踐教育教學等方面出發，順利推進《音樂欣賞》教學改革。

參考文獻

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