淺析色彩教學在小學美術教育中的應用

付喜如

摘要：美術或者美術鑒賞課程一直是教育中不可缺少的一部分，在學生的求學階段上也一直有美術教學的課程。美術課程有幫助于學生提升對世界的審美認知，尤其針對處于小學階段的學生，美術幫助學生打開世界的“美”的第一扇門。而色彩教學是美術學科中較為經典且適合小學學習階段學生理解的教學方案，所以針對色彩教學進行深入分析研究有很重要的意義。

關鍵詞：色彩教學;小學美術;應用

美術這門課程可以激發學生們的想象力并且提高學生們的審美能力，但是由于小學生的自我認知能力以及價值觀并不完善，所以說對于很多作品并不了解，無法通過一些美術作品去探究色彩搭配的本質。而教師利用色彩教學就可以很好的解決這個難題，讓學生從最基本的色彩搭配入手，通過不同顏色的配合和勾勒，描繪出極具特色的作品和極富色彩美的圖畫。教師的色彩教學可以幫助學生提高學習美術最需要的審美和想象力，從而讓學生提高學習效率，可以自主學習和摸索美術色彩的真諦。

1 色彩教學的現狀以及重要意義

1.1色彩教學的現狀

不管是在兒歌、順口溜還是影視作品中都有簡單的色彩普及。眾所周知，七色并不是色彩的左右，色彩還有更為細致的分類，但是真正在教育中應該交給學生的是通過色彩傳遞情緒教學。這也就是說，我們不是簡單的告訴學生顏色的名字，還要注重進一步的講解，對色彩進行更為文學性分析，使學生對顏色的使用更加生活化。但是這方面的深入較為稀缺，目前大部分教師只做基礎的色彩使用講解，并未深入。

1.2色彩教學的重要意義

簡單來說，色彩是美術最基本也是最簡單的組成部分，對于初級的小學時期的美術學習來說，色彩教學是十分有必要的。色彩教學能夠通過最容易理解的方式使得學生進入美術學科的學習，并且在實踐美學繪畫的過程中，體現著色彩的重要性。除此之外，對于學生來說，美術可以成為不止是紙張的藝術，也可以成為語言上的、視覺上的藝術，這些方面都是很容易從生活中實踐學習的。

2 色彩教學在小學美術教育中的應用

2.1 引導學生進行深入的色彩分析

對于處于小學學習階段的學生而言，色彩是更為基礎的生活使用，比如他們都知道鮮草的紅色的，嬌花是紅色的，晴空是藍色的等等，但是并不是所有時候這些刻板的印象都適用在美術的表達中。教師可以告訴學生顏色所蘊含的情緒色彩，例如紅色表達熱烈、開發，藍色有沉郁、冷靜等情緒，在學生實踐過程中就能更加細節化的使用色彩，并且在觀賞畫作時也能有自己獨特的理解。教師在合理展開類似的教學課程、方法時，就可以在普通的課程中深入對色彩的分析，例如在鑒賞課本某一畫作時，可以提問學生對某些顏色的理解，引導學生表達自己對顏色的情緒。

2.2使用多元化的教學形式

興趣是學生最好的老師，教師只有讓學生對色彩教學充滿興趣，那么色彩教學課堂才有進行下去的可能。教師可以采用多樣化的教學方式來激發學生們的興趣和與教師互動的動力，并且采用多樣化的教學方式來提升課堂氛圍，增強學生們在課堂上的參與感，要記住教師在美術課堂的色彩教學當中起到引導作用，更多的是讓學生自己去發現和記憶色彩之間搭配的唯美，讓學生動手去練習發現不同色彩之間相互搭配的細微差別。比如說教師可以給每個學生發一張沒有涂色的景物畫，然后讓學生根據自己學到的色彩搭配知識以及自己的想象力去為這張景物畫進行涂色，然后讓一些想法新穎的同學在課堂上講解自己的色彩搭配的想法，對于一些新奇的圖畫方式也不要進行否定，來采用委婉和正確的方法去讓學生自己發現更好的色彩搭配。只有這樣通過多元化的教學方式，讓學生多加練習，才能夠提高學生們的色彩感知能力和自身的想象力。

2.3帶領學生觀察生活學習色彩相關知識

小學美術老師在進行色彩教學的過程中，應該學會結合我們的實際生活進行教學，這樣可以幫助小學生更好的去掌握色彩。老師可以讓學生留意自己生活中的風景去找到相關的色彩，小學美術老師在教學的過程中不應該封閉于課堂，可以適當地帶領學生走進校園，引導他們發現學校中的風景，操場上的運動員著裝上有明顯的色差，他們所用的運動器材顏色也是色彩繽紛的。將生活與美術知識結合起來，可以讓學生留下較為深刻的印象，比如說我們在路過紅綠燈時，只是當時三種不同的顏色，斑馬線上包含著白色。逛公園時，不同的花也有不同的顏色，天空和水的顏色也有很大的不同，有時候只是在課堂上單一的學習色彩，很難讓他們理解色彩的不同之處，但是當事物之間相互比較時，才能引起學生的深思。春夏秋冬四季變化顏色是不同的，春季百花盛開顏色絢爛、夏季綠葉、秋季豐收、冬季萬物凋零，各種各樣的顏色都可以在四季變化中看到。小學美術老師在教學的過程中不應該脫離于實際生活，美術源于生活又高于生活，我們不應該限制學生的情感和想象，要開闊他們的思維，這樣才可以讓學生更好的展開色彩和美術知識的學習。

2.4開展美術活動激發學生對色彩的認知

色彩教學并不是一件極其簡單的事，小學美術老師在進行色彩教學活動時不應該脫離實際，在教學的過程中，要根據學生的實際情況去進行研究和探索，不斷找取一些適合小學生的教學模式，這樣才可以更好的開展色彩教學。老師可以通過美術工具去提高學生對色彩的了解和認知，特別是對于一些低年級的學生來說，他們在認識色彩的過程中，很難在短時間內認清所有的顏色，老師可以通過一些美術手工活動去引領學生對色彩的認知力度，我們應該加強對手工、繪畫內容的講解小學生天生是活潑好動的，他們希望通過外界因素去感知色彩的五彩繽紛和變化，老師在教學的過程中應該積極對自己的課堂進行改革，這樣才可以讓學生更好的發展。小學美術老師在開展美術教學的過程中，不應該強迫學生去進行臨摹，要讓學生去進行自我的創作，這樣才可以激發學生的創新精神。

3 結束語

老師在展開色彩教學方法時，可以深入對彩色的分析講解，使學生更加理解色彩的使用，并且盡可能的引導學生在生活中發現色彩的使用，在這個過程中較為復雜的部分教師可以利用生活物品或者游戲輔助，完成更為趣味性的課堂教學。通過這樣的方式，達到最終的美術學科教學目標。

參考文獻

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