如何在小學班主任德育工作中進行激勵教育

黃益青

摘要：在當今時代，家中的生活質量都有很大的改善。那么對于教育問題家長難免嬌慣，就很容易造成孩子們對學習缺乏主動性和積極性，對他人對自己缺乏責任感。在小學階段，正是這些學生們形成正確世界觀與價值觀的時候，班主任一定要做好引導工作。尤其是在班集體中，這種情況就會很容易被孤立。作為小學班主任，應認真執行自己的職責，做好德育工作的教育，現在孩子們大多心思敏感自尊心很強，在德育工作中使用激勵教育的方式，對于學生們價值觀的建立更有幫助。

關鍵詞：小學 ;班主任; 德育工作; 激勵教育

引言

如今的教育形式，已經不是成績至上的時代了，現如今我們更重視的是素質教育。只有基礎的道德品質達標，才是我們培養一個學生的基礎，我們在進行德育教育時，不僅要注重教育的方式，也要合理應用各種創新的德育教育方法，現在只是單純說教的教育方法，效果并不是很有效，班主任要根據每位學生的不同，應用不同的教育方式。

一、在德育工作中進行激勵教育的重要性

（一）有利于提高學生們的課堂質量

德育教育工作的進行一直都是重要的教育環節，正所謂教書育人，以前重視成績而現在育人則是教學重點。只有學生們的德育思想合格，那么對于生活中解決自身問題還是在學習中積極主動都會游刃有余。而德育教育中的激勵教育的方式，也更能夠讓學生們容易接受，畢竟誰不想得到他人的肯定，一味的打擊教育只會適得其反，效果并不好甚至會造成學生們的逆反心理。而激勵教育，則會讓學生們有認同感，只有自己的努力得到了肯定才會更加主動，所以課堂的教學效率也會顯著提高。

（二）有利于激發學生們的學習興趣

激勵教育學生們的教學方式，更容易讓學生們有自我認同感，那么就會慢慢提升學習的主動性和積極性。雖然努力不一定會有回報，但是我們都希望得到回應。也許努力了并沒有什么效果，但是如果老師們教育只注重結果，那么會很打擊學生們的學習主動性，容易讓學生產生厭學心理，從而對任何事情不容易產生興趣。但是激勵教學法會更容易讓學生們接受，這種方法既讓同學們有成就感還會讓同學們對身邊的事情產生興趣，從而對學習會變得更加積極主動。

（三）有利于營造輕松的班級氛圍

如果每位同學對待事情認真負責，其他同學遇到困難也會積極繼續幫助，那么他們就會對班級有班級歸屬感。而一個班級輕松積極的班級氛圍也是由學生們的平時狀態決定的，只有班級的學生們對待事情認真，目標一致，那么班級的學習氛圍才會更加濃厚班級的氛圍也會輕松愉快，因為只有學生們對待學習具有主動性，才會在今后的學習生活中有更高的學習效率。

二、在德育工作中進行激勵教育的具體措施

（一）尊重學生們的個體差異性

每位學生都是不同的個體，我們要充分尊重學生們的個體差異，才會讓同學們有更加多元的發展。并不是只有學生們的成績才是衡量學生們唯一的標準，我們更要重視學生們的多元發展。

例如：成立班級的興趣小組，每位同學感興趣的事情和擅長的事并不是都一樣的，我們要充分尊重學生們的個體差異，積極鼓勵他們開展課外小組，讓他們在做自己感興趣的事的同時，會獲得在其他方面所沒有的成就感，一旦喜歡上這種被肯定的感覺，那么他們做任何事都會想要做到最好，即使做不到最好也會盡自己的努力，那么這種主動性正是我們需要學生們培養的。而老師也積極鼓勵學生們并不要因為一次的失敗，就放棄成功的權利，只要拼盡全力，那么也就沒有什么好遺憾的了。

（二）結合多媒體的方式進行德育教育

只是傳統的說教當時對學生們的德育教育效果并不好，在信息技術時代，信息傳播的速度很快，學生們在網絡上接受的事物很多，那么對分辨事物好壞的能力也要提升，否則一不留神就會誤入歧途，在這個階段的學生們正是價值觀與世界觀剛開始建立的時候，更要注重合理的引導。

例如：可以利用班級的多媒體，在每周定期播放有關德育勵志的影視視頻，并讓同學們在觀看完畢后分小組討論學習到的內容，并以小組為單位進行總結匯報。這樣不僅僅有德育的學習，還有學后的反思總結，這種方式并不容易引起學生們的反感，因為在枯燥的學習生活中，以影視視頻的方式，他們會歸結于放松的機會，而觀看后的小組討論總結，也區別于觀后感，學生們在不知不覺中，就將德育知識記憶到了心中。

（三）創新德育教學方法

傳統的德育教學方法，對于現在的孩子們的教學成效并不是很好，我們一定要積極進行創新和改變，在鼓勵學生們做出改變的同時，老師們也要不斷提升自己的教育教學能力。沒有一件事情是一成不變的，只有跟隨時代的腳步，不斷創新不斷進步，才能夠達到更好的效果。

例如：我們可以在社區舉辦學生們的興趣活動，在學校中多數還是以學習的時間為主，給學生們自由發揮的時間真的是很少，其實在學校中學生們的才能除了學習都不能夠有很大的發展空間。而充分利用課外的興趣實踐活動，更能夠讓學生們有認同感，也更能夠在別人的肯定中變得更加積極主動，也會在自己的親身實踐活動中建立正確的世界觀與價值觀。

結束語

在德育教育工作中，我們要充分利用激勵教育的方式對學生進行鼓勵教學。每位同學都想要有認同感，只有自己的努力得到相應的肯定，才會更愿意努力，更愿意嘗試。如果長期班主任進行激勵教學，學生們不會容易喪失信心，因為一旦有些泄氣，老師就會利用鼓勵的方式給學生充滿電，只有更加愿意嘗試，對待自己不擅長的東西也會學會主動，才會對學生們今后的學習與生活有更大的幫助。在鼓勵中學習，在尊重中前行，在成長中進步，才會學生們變得更加優秀。

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