游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的妙用

宋月新

摘要：為促使小學(xué)生身心健康發(fā)展，我國教育教學(xué)界對教學(xué)理念作出了改變，以素質(zhì)教育理念為核心，充分培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，推動學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，體育教學(xué)沒有受到足夠重視，影響學(xué)生身體素質(zhì)提升，而在素質(zhì)教育理念下，開展高質(zhì)量體育教學(xué)成為一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。在課程中組織體育游戲可以有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的參與積極性，因此，小學(xué)體育教師要靈活掌握利用游戲改善課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，推動我國青少年身體素質(zhì)獲得有效提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);可行性策略

引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平增長，大眾生活水平越來越高，但國民身體素質(zhì)卻日漸下降。我國教育教學(xué)界在教學(xué)改革中，特別提出要開展高質(zhì)量體育教學(xué)，提升我國青少年的身體素質(zhì)以及健康水平，可有效促使我國青少年獲得全面和諧發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師要注重改進(jìn)教學(xué)手段，將趣味十足的體育游戲融入小學(xué)體育課堂，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，可以有效促使學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，從而促使學(xué)生身體素質(zhì)獲得有效改善。

一、游戲情境，提升教學(xué)趣味性

初入小學(xué)校園的學(xué)生，對陌生的校園生活會有不同程度的不適應(yīng)，學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力，需要利用正確的方式進(jìn)行放松，才可促使學(xué)生身心獲得健康發(fā)展。而體育學(xué)科是為數(shù)不多得可以幫助學(xué)生放松身心的課程。因此，小學(xué)體育教師要注重開展趣味性體育教學(xué)，以豐富精彩的體育游戲活動吸引學(xué)生，讓學(xué)生參加更多積極有益的體育游戲，不僅可以滿足學(xué)生的娛樂需求，還可促使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，推動學(xué)生獲得全面發(fā)展。小學(xué)體育教師組織游戲需要以娛樂放松和鍛煉身體為主要目的，設(shè)計難度較低的體育游戲，充分激增學(xué)生參與體育游戲的高昂熱情，從而收獲理想的體育教學(xué)成效。

大部分學(xué)生都喜歡玩兒老鷹抓小雞的游戲，并且?guī)缀跛袑W(xué)生都懂得游戲規(guī)則，在小學(xué)體育課堂中，教師可以將該游戲?qū)塍w育課堂教學(xué)中。該游戲規(guī)則簡單益智，還可以促使學(xué)生展開運(yùn)動，提升學(xué)生身體素質(zhì)，并且不容易出現(xiàn)受傷的情況。課堂中，教師可以將學(xué)生分為若干游戲小組，讓每個小組的學(xué)生以剪刀、石頭、布的形式選出扮演老鷹的學(xué)生，再用同樣的方式選出扮演雞媽媽的學(xué)生，剩下的學(xué)生則扮演小雞。角色分配完畢，即可開展快樂的體育游戲。在游戲過程中消耗學(xué)生體力，鍛煉學(xué)生身體。對于高年級的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生開展更高難度、對抗性的體育游戲，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際體育能力以及身體素質(zhì)，設(shè)計不同難度層次的游戲。趣味十足、豐富多彩的體育游戲，可以調(diào)動學(xué)生興致高昂的參與體育活動，體會體育活動的樂趣，從而讓學(xué)生愛上體育課堂，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體魄的目的，為學(xué)生將來獲得更好發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、游戲教學(xué)，合理培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神

體育運(yùn)動中的競爭精神是可以促使青少年獲得更好發(fā)展的重要精神之一，追求"更快、更高、更強(qiáng)"才可促使青少年不斷提升自己，推動自身獲得更好發(fā)展，并且擁有足夠的競爭精神，也可以幫助青少年以更好的精神面貌面對生活、學(xué)習(xí)或者工作中遇到的困難。為有效培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，小學(xué)體育教師要注重在課堂中組織更多富含競爭性的體育游戲，游戲突出的對抗性可有效激增學(xué)生的競爭精神，促使學(xué)生的進(jìn)取心獲得有效提升，從而推動學(xué)生的核心素養(yǎng)獲得更好發(fā)展。其中需要注意的是，體育教師組織學(xué)生開展符合對抗性的游戲，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中思考對策獲取最后勝利，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及運(yùn)動技能，可有效促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。在體育競爭中必然會出現(xiàn)勝利或者失敗的結(jié)果，但無論競爭結(jié)果如何，都可以提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生的榮譽(yù)意識和進(jìn)取心獲得有效提高。

例如，在小學(xué)體育課堂中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行"追擊兔子"的游戲，來鍛煉學(xué)生的競爭精神。在教師提出游戲名字的時候，學(xué)生表示無法理解，教師要為學(xué)生講解該游戲的規(guī)則：隨機(jī)抽選學(xué)生圍在一起作為"山洞"，再在剩下的學(xué)生中選出學(xué)生作為"獵人"和"兔子"，如果"兔子"在被"獵人"抓到之前躲進(jìn)"山洞"，則判斷"兔子"勝利，反之，則判定"獵人"勝利。為充分調(diào)動學(xué)生的求勝心理，教師可以先為學(xué)生展示一些獎品，可以是學(xué)生喜歡換得筆、筆記本或者小掛件，可以引起學(xué)生興趣的獎品可有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在小學(xué)體育課堂中組織學(xué)生開展愉快的體育游戲，可以有效促使提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促使學(xué)生的體育精神獲得良好發(fā)展。利用趣味十足的體育游戲，可以在合理的教學(xué)情境中充分鍛煉學(xué)生的體育能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，為學(xué)生將來在生活中更好面對困難和挫折做好鋪墊。

三、體育游戲，合理培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識

組織小學(xué)生開展體育知識和技能學(xué)習(xí)，目的不僅是提升學(xué)生的體育技能，還要在體育運(yùn)動中促使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識獲得提高。為充分激發(fā)學(xué)生對于體育活動的參與積極性，教師要注重對教學(xué)方式作出調(diào)整，利用體育游戲讓體育課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。為促使學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識提高，教師要多組織合作性游戲，促使學(xué)生之間的交流和互動增加，通過共同努力獲得團(tuán)隊(duì)勝利，可以有效提高學(xué)生與他人合作共贏的意識，充分鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

例如"兩人三足"游戲，這是一種十分典型的合作性游戲，操作性強(qiáng)，十分適合在小學(xué)體育課堂中開展。開展該游戲，組隊(duì)的兩名學(xué)生必須保證步調(diào)一致，否則無法完成游戲，并且還可以出現(xiàn)摔倒的情況。為順利到達(dá)終點(diǎn)，并取得良好的成績，組隊(duì)的兩個人必須在游戲之前進(jìn)行溝通，在游戲過程中磨合、協(xié)作，才能確保順利完成游戲。將豐富精彩的體育游俠融入到體育教學(xué)中，順應(yīng)小學(xué)階段學(xué)生的興趣點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的課堂參與度。并且，富含合作性的體育游戲，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、溝通能力、合作能力。組織開展合作性體育游戲，教師要引導(dǎo)學(xué)生不要過于在意游戲結(jié)果，盡情享受愉快的游戲過程，并感受與他人合作的快樂，可促使學(xué)生養(yǎng)成與他人互幫互助、精誠協(xié)作的習(xí)慣和精神，推動學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，導(dǎo)入體育游戲可以有效提升課堂教學(xué)趣味性，調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性，從而促使學(xué)生的身體素質(zhì)得到改善。新時代體育教師要意識到提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要意義，圍繞體育教學(xué)目標(biāo)，選擇合理的體育游戲，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，推動我國青少年身體素質(zhì)獲得良好發(fā)展。

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