關于一種汽車維修知識智能闖關APP學習系統構想的研討

李光林

摘要：本論文涉及汽車維修專業一體化教學技術領域，具體為構想一種汽車維修知識智能闖關學習APP，提高學生興趣，將闖關游戲融入到仿真模擬的汽車維修知識故障中去，關卡設計從簡單到難，隨著關卡的深入，所獲得的汽車維修綜合知識就越多，真正做到寓教于樂。

關鍵詞：汽車維修;智能闖關;寓教于樂;學習APP

1.背景

筆者來自于貴州省電子信息技師學院，了解汽車類職業教育行情。現階段我國職業教育汽車維修類學生人數眾多，傳統的教學方式已不能快速滿足技能培訓的需求。實操機會少、學生興趣不高。

自從新冠疫情爆發以來，線上網絡教學成為了學校開展教學的主要形式。線上教學中師生雙方通常存在教師無法及時的跟蹤指導學生，學生作業完成不理想，教師無法更好的監督學生學習，教師不能及時為學生提供想詳細的操作步驟與流程，從而最終導致網絡教學效果不甚理想。擬開發一款APP學習系統，既能快速解決線上教學中學生所需的實操技能、專業理論知識學習、技能大賽模擬等綜合知識，又能給求職學生和企業搭建就業培訓平臺。最具有特色的一個模塊是搭載游戲闖關模式，結合職校學生的具體學情，以游戲的形式更好地激發學生的學習興趣，在游戲中也能快速的學習進步，最終達到“寓教于樂”的良好學習效果。

2.目的

筆者作為職業教育工作者，長期在教學一線，想通過一種方式解決學生學習興趣不高，解決設備資源稀缺等問題，主要目的在于構想一種汽車維修知識智能闖關APP，以解決當下社會APP學習系統使用受環境和時間地點的限制，搭載移動終端和后臺終端，通過開發仿真模擬的功能，還能APP能夠解決目前市場所上學習APP不具備的吸引力和游戲APP很少出現的學習功能，將二者完美融合，就能產生既能讓受眾喜歡，又能在不知不覺中提升學習技能的學習APP系統。

3.具體構想

針對汽車類技能培訓設計開發的一種汽車維修知識智能APP學習系統。主要包含了技能學習、游戲闖關、就業培訓等三個模塊。

（1）技能學習

主要針對汽車類學生或汽車維修工進行技能學習，包含汽車基本維修知識技能、汽車噴漆、汽車車身修復等典型的、高頻的工作任務及技能知識點。該模塊服務主要是以短視頻的形式呈現汽車維修高頻技能，使用者通過視屏實際情景展示，再配合視屏錄制者的講解、拓展，從而運用到實際情景中，聯系實際情況達到學習知識技能并解決問題的目的。

（2）培訓就業

該模塊服務功能主要針對培訓單位、鑒定單位、汽車類企業和從業就業人員。主要分為兩個方向為使用者服務。一個方面是為培訓單位、汽車類企業、用人單位提供服務，培訓單位可以通過該模塊發布相應的培訓信息，培訓服務等;汽車類商品企業可以通過該模塊介紹本企業推出的商品及服務，可以投放廣告，招商引資等。另一方面是為待培訓者、從業人員、待業人員及急需汽車類商品使用者服務，提供給予待培訓者培訓單位推薦，培訓服務等功能;提供給待業人員招聘單位的相關信息，搭建就業平臺，從業者可以通過該模塊了解就業信息和企業基本情況。

（3）接下來重點講述闖關模塊

使用者按照現實際情況中的故障維修順序操作，即可通關。如果沒有按順序或者少了步驟，則該關卡不能通關。闖關時系統自動判斷學生所做的操作正確或錯誤，操作正確，則顯示通關并顯示步驟以及知識點，若操作錯誤，則通過系統設有的提示功能，每關每天會提供給闖關者一定量的提示功能，提示功能使用完需要用學習積分兌換或者充值提示，從而使用者繼續闖關。隨著關卡的深入，難度也不斷升級，從簡單汽車基本操作到最后汽車綜合故障診斷、汽車整車修復等。終端會根據難度賦予使用者稱號如初級工、中級工、高級工、預備技師、技師、高級技師、技術能手、特級工匠等，通過關卡越高，所獲得稱號越高，當或者技師稱號，則系統公告功能會以輪流播放的形式展示在整個平臺上。

4.構想的優缺點

（1）優點

隨著5G時代即將來臨，社會經濟發展日新月異。大數據智能化信息化數字化應用日趨廣泛，手機移動終端已經滲透到生活的方方面面。APP手機移動終端的使用前景十分廣闊，APP的開發是基于完善國家職業教育培訓為前提，以貴州省電子信息技師學院（國家級高技能人才培訓基地）為依托，同時擁有省級技能大師工作室為平臺的獨特優勢，提供開展與實踐的保障。通過APP智能學習系統的研發，搭載移動終端和后臺終端，能不受環境因素的影響隨時隨地學習，通過開發仿真模擬的功能，滿足更多用戶多樣化的學習需求和功能需求，搭建就業培訓平臺，提供技能學習平臺，開發游戲闖關功能。

（2）缺點

闖關APP針對學生，提供有相關的提示服務，擔心學生不認真去做，反而通過購買提示或依靠提示通過，將不能發揮APP寓教于樂的功能作用，使得學生只游戲，為學習。

5.總結反思

（1）總結

通過分析該構想的具體實施流程及相關優缺點，筆者認為構想是可以實施的，且可以申請相關專利。構想是能夠實現的，能夠滿足現階段汽車類職業教學需求的，且能通過寓教于樂大大提高學生的學習興趣，在游戲中學習，在學習中游戲。特別是疫情期間，汽車類職業技能線上培訓急需，假如這個項目已經開發出來，那么在本次疫情期間，就能幫助老師快速完成網絡教學，及時的跟蹤指導學生，更好的監督學生，學生在游戲中學習進步，達到更好的效果，提供更好的學習和培訓就業平臺，完成網絡就業培訓對接，達到疫情防控下技能培訓需求的，能夠滿足教師和學生交流溝通需求。

（2）反思

闖關APP學習系統，雖然結合職校學生的具體學情，以游戲的形式更好地激發學生的學習興趣，在游戲中也能快速的學習進步，最終達到“寓教于樂”的良好學習效果。但還需要繼續完善，想法很好，但不能夠更好的繼續服務學生，后期將繼續構想開發出完善的APP學習系統，既能快速解決線上教學中學生所需的實操技能、專業理論知識學習、技能大賽模擬等綜合知識，又能給求職學生和企業搭建就業培訓平臺。