健康教育指導在預防軍事訓練傷中的效果分析

李宏生　修世宇　閔昌杰

摘要：目的 探討健康教育對預防新兵軍事訓練傷的效果。方法 選取本單位2019年度500名新兵作為對照組，在新兵軍事訓練期間不接受健康教育干預，選擇本單位2020年度500名新兵作為實驗組，在軍事訓練期間接受健康教育，新兵軍事訓練時間為3個月，健康教育干預持續3個月，在集訓結束時，通過問卷調查的方式對兩組訓練傷發生情況進行統計。結果實驗組科學軍事訓練行為發生率明顯高于對照組（P<0.05），實驗組軍事訓練傷發生率為10.40%，明顯高于對照組的28.00%，組間差異具有統計學意義（P<0.05）。結論 健康教育能顯著減少訓練傷的發生，適合推廣應用。

關鍵詞：新兵;軍事訓練;訓練傷;健康教育

新兵軍事訓練傷是部隊訓練中發生率較高的一種訓練傷，包括骨折、軟組織損傷、關節損傷等，對部隊戰斗力的提升預后較大的負面影響。關于健康教育在新兵軍事訓練傷預防方面的研究相對不多，通過查閱文獻，發現部分研究將新兵訓練分為前半段與后半段進行對比，考慮到前半段與后半段時間新兵對訓練的適應程度以及對部隊環境的適應程度差異可能對結果造成影響，所以結果可能說服性較低，筆者選擇本單位近兩年的兩批新兵進行分析，觀察健康教育對預防訓練傷的效果，具體報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本單位2019年度新兵500名作為對照組，均為男性，年齡18-23歲，平均年齡（20.8±4.5）歲，身高164.5-186.7cm，平均身高（172.1±4.5）cm，體重51.3-94.1kg，平均體重（64.2±4.5）kg，選取本單位2020年度新兵500名作為實驗組，均為男性，年齡18-24歲，平均年齡（21.8±3.5）歲，身高165.8-184.1cm，平均身高（170.9±4.6）cm，體重51.5-93.7kg，平均體重（63.7±4.4）kg，上述兩組新兵一般資料無顯著差異（P>0.05），所有參與研究的新兵在入伍前未接受過專業的運動方面的指導。

1.2 方法 兩組新兵訓練期間，訓練領導小組成員相同，對照組新兵未接受醫療隊的專門健康教育，實驗組在新兵集訓開始時，我們即組織醫療隊對其進行健康教育指導，當新兵進入部隊后，一方面通過行政區到渠道向戰士強調訓練傷預防的要求，另一方面，嚴格按照規定組織新兵上健康教育課，利用每周教育日時間，組織一次健康教育課，觀看訓練傷防護知識相關的視頻資料，下發防護手冊，出衛生板報等，給予新兵必要的心理輔導，幫助其解決心理問題，建立自信，盡快適應部隊的生活，增加衛生防護常識。3個月期間，我們共進行12可是健康教育，下發《訓練傷防治》、《新兵健康教育知識》讀本約1200冊，下發衛生知識相關錄像30套，衛生知識掛圖20套，有效提高了新兵對訓練傷防護相關知識的認識水平。

1.3 訓練傷評價標準 具備下列三條之一者，可定為訓練傷：①戰友對受傷新兵進行緊急處置;②曾到醫療單位診療，并且已確診為某種損傷;③因病休息半天以上。

1.4 統計學方法 本研究采用SPSS20.0對數據進行分析處理，其中計數資料采用χ檢驗，計量資料采用t檢驗，若P<0.05則差異具有統計學意義。

2 結果科學軍事訓練行為與訓練傷發生情況比較

實驗組科學軍事訓練行為發生率明顯高于對照組（P<0.05），實驗組軍事訓練傷發生率為10.40%，明顯高于對照組的28.00%，組間差異具有統計學意義（P<0.05），具體見表2。

3 討論

隨著部隊改革工作的逐漸落實，部隊狠抓軍事訓練，對新兵的訓練也及其嚴格，由于新兵對部隊生活不了解，對部隊的訓練不適應，在初次接觸訓練期間，軍事訓練傷的發生率較高，嚴重影響部隊戰斗力的形成。本研究將健康教育應用到實驗組新兵，對兩組訓練傷發生情況進行對比，結果顯示，實驗組軍事訓練傷發生率為10.40%，明顯高于對照組的28.00%，組間差異顯著（P<0.05），實驗組科學軍事訓練行為發生率明顯高于對照組（P<0.05）。通過本研究可以看出，健康教育所產生的效果是積極明顯的，無論在提升新兵健康教育知識知曉率還是在增加健康訓練行為方面，均具有顯著的效果，且通過健康教育的干預，實驗組新兵訓練傷已經控制到了15.00%以內。健康教育的實施，重點在預防，在開訓初期，加強訓練傷預防相關教育，從醫學角度進行宣傳，解答新兵的疑問，提高其對訓練傷的了解程度，提升新兵在訓練期間的自我保護意識。心理疏導同樣具有重要作用，初到軍營，心理問題是新兵中較為常見的一種現象，對軍營環境的不適，對各項訓練的恐懼心理，缺乏自信，導致機體運動受到影響，極易造成訓練傷的發生。

綜上所述，給予新兵有針對性的且科學的健康教育，能明顯減少訓練傷發生率，適合進行推廣。

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