插畫在初中美術教學中的應用

陳思敏

關鍵詞：初中美術;插畫;教學策略

引言

現如今素質教育深度落實，教師更關注學生各方面的素質發展，針對學生未來發展、學習進步開展了一系列的教學規劃管理。在初中教學體系之中，美術課程是發展學生審美能力、藝術創作能力的重要學科。學生掌握美術知識，能夠培養自己的藝術情操，還能豐富自己的學習生活。在美術教學階段，應用插畫是輔助教學的形式，也是美術教學的基本構成，對提升學生的動手操作能力、實踐能力有積極作用。對此本人將結合實踐具體分析如下：

一、插畫在初中美術課堂教學階段的作用

插畫是附在書本、報紙、雜志中的圖片，能夠補充或者解釋說明相應的文字，進而突出文章主題，提升藝術表現力等等。在初中美術教學階段，可以用于教學的插圖形式多種多樣。很多插畫是色彩豐富、形式多樣的，所以插畫的表現也極為豐富、有趣，也更容易讓學生理解書本知識，能提升美術知識的表現力。在美術教學活動之中，教師做課程導入以及欣賞課程，多半會讓學生欣賞教材之中的插畫以及文字，讓學生確定學習目標之后，自己完成美術作品的繪制，或者工藝品的制作[1]。在插畫欣賞以及觀察的過程中，學生可能會被插畫的圖案、色彩等吸引，插畫之中的風景以及人物等等，能夠讓人聯想出更多的畫面，有助于提升學生的想象力。所以在初中美術課堂之中，合理利用插畫也大有裨益。

二、插畫在初中美術課堂中的具體應用

（一）不同主題的美術課堂中應用插畫

現如今教育教學制度不斷完善，在美術課堂之中，教師會應用多樣化的教學方式，給學生呈現出多元化的知識，美術知識的類型以及表現形式有所不同。在美術課程中的應用，也會根據主題、課程類型等進行劃分。比方說在初中美術欣賞課之中，教師應用插畫能提升學生獨立欣賞的能力，學生對美術知識有獨到的見解、認知等等，那么學生對文化的形成以及藝術的色彩、內涵等有深刻的理解。而在美術制作課程之中，應用插畫能讓學生看到教師所給的圖畫，學生通過自己動手操作的形式，會掌握課堂學習的主動權。在學習的過程中有插畫做引導，學生不僅能提升動手實踐能力，還能激發自我的想象力、創造力。插畫也可以用于國畫教學階段，教師用不同的教學內容，營造良好的教學氛圍，并幫助學生體會筆墨技法、渲染的整體效果。教師讓學生大膽想象、創新實踐，并提升自我的發散思維能力、創新探索能力，學生在國畫繪制階段，就能夠找到更富有特色的繪畫技法，體會國畫學習的快樂。

（二）在美術制作方面應用插畫

在制作課之中教師合理利用插畫，讓學生觀察美術作品的特征，并加強實踐，對于初中生來講，是提升創造能力、實踐能力的方式。《源于生活，高于生活》相關的實踐，教師可以給學生提供生物物資相關的材料，讓學生觀察圖片內容，并分析不同手工作品的特點以及應用價值，學生在實踐探索期間，自我的動手操作能力、學習能力會有效提升[2]。教師將插畫用于課堂，對于學生來講，是充分理解教師講解知識的途徑。尤其是在手工制作階段，有很多內容需要按步驟操作。教師選用適當的插畫，能夠幫助學生更好完成操作。這種模式之下，學生能夠輕松地參與學習階段，在良好的學習氛圍之中，提升動手操作能力。插畫在課堂上的靈活應用，能夠讓課程知識更豐富、有趣地展現出來，學生的制作能力也會不斷增強。

（三）合理設置美術欣賞課

教師在美術教學階段，觀察學生的作品，與學生加強溝通交流，會發現學生的個體差異較為顯著。由于學生的理解能力不同，所以在不同類型作品，不同性格的學生教學階段，教師可以應用的教學方案也有不同。教師在美術欣賞課程教學期間，為幫助學生更好的調動自我情緒，并主動參與學習過程，就要提升學生的主觀能動性[3]。選擇學生感興趣的插畫內容，讓學生快速的回歸課堂。美術課堂教學時間有限，教師就要做好課程內容的規劃與排列。合理設置插畫導入的環節，讓學生一邊觀察圖片，一邊學會思考，在欣賞的過程中，不斷提升自我的能力。

《描繪我們的校園》這一部分知識講解期間，教師可以引入欣賞課學習的環節，讓學生觀察校園生活相關的插畫。這種藝術性的表達，能夠放大生活的美好，對于學生來講，不僅能欣賞校園生活，對繪畫的現實意義有更深刻的理解。教師要幫助學生認識到繪畫作品是什么時期產生的，以及名家作品的特點、風格等等，再聯系學生的校園生活。如果學生對不同畫派、不同時期作品的理解比較深刻。那么在實踐之中，也能找到適合自己的繪畫風格，從作品繪制到作品思想的了解，學生能夠更好地體會作品的含義，學習效率也會提升。

三、結束語

在初中美術教學階段，教師合理利用插畫，能夠幫助學生更好地理解美術知識，有助于提升學生的學習效率。在插畫導入教學活動期間，教師要突出其優勢特點，更形象、具體的展示繪畫作品，幫助學生強化思維能力、創新意識，不斷擴展自己的美術學習范圍，學會體會生活的美好，通過繪制作品的方式，合理的完成藝術表達。

參考文獻

[1]王琳.溫暖深知覆育長——以插畫課堂為例，淺析”情感滲透”教學在中職美術課堂的應用[J].高考，2018（15）：2.

[2]彭艷.插畫藝術在初中思想品德課教學中的運用研究[D].西北師范大學.

[3]劉楠.高中美術繪畫模塊中漫畫課程教學研究——以湘版高中美術繪畫教材為例[D].廣西師范大學.