關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考

王娟

摘要：語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)重點(diǎn)科目，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重使用多元化的教學(xué)方法，幫助教師進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文本就是重點(diǎn)的一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來(lái)的升學(xué)有著重要的影響。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是一門(mén)枯燥、單一的課程，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文能力與語(yǔ)文素養(yǎng)，本文使用了多種教學(xué)方法，幫助教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文; 學(xué)習(xí)興趣; 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣包含范圍比較廣，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該包括學(xué)生溝通、實(shí)踐等類(lèi)型的興趣。小學(xué)生的理解能力與分析能力較弱，而且學(xué)生的注意力集中時(shí)間很短，教師應(yīng)該使用各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，吸引學(xué)生的課堂注意力，活躍課堂氛圍，教師應(yīng)該完善自己的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的教學(xué)策略，提高自己教學(xué)能力。

1.語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)存問(wèn)題簡(jiǎn)述

在過(guò)去教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，只是單純地向?qū)W生灌輸語(yǔ)文知識(shí)，并不注意因材施教，所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。在現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課堂氛圍并不活躍，學(xué)生與教師的交流欲望很低，在課堂上也沒(méi)有什么學(xué)生愿意舉手回答問(wèn)題，這樣的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)降低學(xué)生的課堂效率，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)時(shí)，也不注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生跟不上課堂進(jìn)度，但是有的學(xué)生又覺(jué)得課堂教學(xué)比較簡(jiǎn)單，所以教師應(yīng)該及時(shí)地關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的策略探索

2.1凸顯學(xué)生主體目的的優(yōu)化教學(xué)方案

教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也是教師提升學(xué)生學(xué)習(xí)趣味的策略。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意引導(dǎo)，讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文思維，讓學(xué)生意識(shí)到積極互動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們互動(dòng)興趣得到提高。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方法。例如：在學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》時(shí)，教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生自己有感情的朗讀課文，讓學(xué)生們自己說(shuō)說(shuō)為什么，父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)有不同的看法，讓學(xué)生體會(huì)父母兩種不同的形式，都是對(duì)巴迪的愛(ài)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，讓學(xué)生了解為什么一個(gè)是高興，另一個(gè)是痛苦悲痛，了解作者對(duì)父母的感激，讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，自主思考文中的內(nèi)涵。

2.2增強(qiáng)課堂趣味目的，豐富教學(xué)方法

教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該使用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，例如使用信息技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)。教師在進(jìn)行課文講解時(shí)，可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，還可以使用圖畫(huà)、視頻、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生看到一些從未看到過(guò)的景象，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。教師也可以使用多媒體信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上查找教學(xué)資料，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)效率。教師也可以使用游戲教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，構(gòu)建高質(zhì)量的語(yǔ)文課堂。例如：在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)大榕樹(shù)的奇特與魅力，教師也應(yīng)該使用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生感受大榕樹(shù)的震撼和樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，感受到熱愛(ài)美的教育，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法，體會(huì)“鳥(niǎo)天堂”的含義，教師應(yīng)該讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特與美麗，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新性教學(xué)手段，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響。

2.3以提升個(gè)體興趣為目的進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)

教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行積極地表現(xiàn)，讓學(xué)生在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域感受到語(yǔ)文興趣，讓學(xué)生在課堂上發(fā)光發(fā)亮。教師評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在過(guò)去都會(huì)以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，來(lái)評(píng)價(jià)教師教學(xué)的好壞，這其實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤的看法，教師應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生，或者不敢表現(xiàn)的學(xué)生，提高學(xué)生們的課堂積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。教師的教學(xué)，應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生們性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)程度，進(jìn)行決定的，讓教師對(duì)學(xué)生有一個(gè)清楚的認(rèn)知，提高教師的課堂效率，幫助學(xué)生們提高語(yǔ)文成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《古人談讀書(shū)》時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生們正確、流利地朗讀課文，讓學(xué)生背誦課文，理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目的。

總結(jié)

總而言之，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該提升激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，完善教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生之間的差異情況，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們積極的參與到語(yǔ)文課堂活動(dòng)中去。教師在教學(xué)中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，提高教師的課堂效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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