情感管理在幼兒園管理中的運用探討

馬德吉卓瑪

摘要：隨著新課改的不斷推進，幼兒園也要注重幼兒園管理方式，重視情感管理的運用。情感管理的運用能夠為幼兒們提供一個良好的發展環境，同時這種方式也便于老師的工作，讓老師和幼兒們的關系更加和諧，以便能夠進一步的推動幼兒教育的發展。

關鍵詞：情感管理;幼兒園管理;探討

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

幼兒園是幼兒們非常重要的知識學習階段，在其中老師就應當能夠很好的應用情感管理，來為學生們提供一個良好的成長環境。情感管理是指老師在教學過程中能夠通過情感的溝通，和同學們形成良好的關系，進而讓老師們的管理能夠符合幼兒的成長需求，不僅能夠很好的調動老師的教學積極性和責任心，也能為同學們打造一個愉悅輕松的成長環境。這就需要老師們能夠在教學管理中積極的應用情感的教學，以此來推動幼兒園的有效管理發展。

1、 幼兒情感管理的現狀及存在的問題

1.1教學理念陳舊

就目前幼兒園發展情況來看，大多數幼兒園過于注重知識的教學，并不能夠很好的根據幼兒們的學習規律和成長需求來進行教學模式的完善，這種教學模式缺乏了對新時代的管理理念的應用，不適合現代化的教育。而隨著時代的發展，人們的思想也在發生改變，這就需要管理者們在教學過程中，不僅要注重學生們的學習情況，也要注重幼兒們的身心發展需求和成長需求，讓老師們在進行管理工作中要時刻了解學生們的情感變化。這就需要管理者們要擁有較高的知識水平，同時也要有著一定的教學經驗和教學能力，能夠了解新的教學理念，并運用在自身的教學管理中，積極的了解市場的變化，避免出現管理模式落后的現象，那樣只會制約幼兒園的發展。

1.2管理機制不完善

在幼兒園管理中需要有一套科學的評價體系，但就目前情況來看，大多數學校仍然缺乏對管理機制的應用，他們在教學管理中往往忽略評價體系的建設，而有些學校評價其體質過于細化，并不很能夠很好的適用于幼兒園管理工作當中。同時，在幼兒園管理中部分學校管理機制過于嚴格，缺少對老師們的關心和協調，容易出現管理模式和實際情況相脫離的情況，大大限制了老師的管理工作同時也影響了老師們的教學積極性。教學管理必須要以人為本，這就需要建立健全一套完整的教學管理機制，為老師和幼兒們的工作和學習提供保障，進而促進幼兒園的發展。

1.3缺少溝通交流平臺

就目前情況來看。幼兒園老師以及家長們缺少一種交流溝通平臺，不能夠讓老師了解學生們的生活狀況，對學生們的情感掌握不及時，不利于他們的情感管理，這就需要構建網絡交流平臺，以此來促進情感管理的應用。交流平臺的使用能夠讓教師和管理者及時了解幼兒們的生活狀況，也能和幼兒家長開展有效的溝通和交流，避免出現一些誤解，能夠在最大程度上了解幼兒的成長狀態，以此來促進情感管理的應用。但就目前情況來看，大多數學校不能夠很好的構建溝通交流平臺，他們在教學管理中往往忽略了和學生家長們的交流，無法讓家長參與到幼兒園的情感管理環節中，不利于家長們了解學生們的生活狀態和學習狀態，這就降低了幼兒園情感管理的水平。

2、情感管理在幼兒園管理中的應用

2.1促進幼兒與老師的溝通交流

由于幼兒們的心理建設正處于成長階段，他們在幼兒園中更多的是希望得到老師的認同和鼓勵，但就目前情況來看，大多數老師在教學過程當中，就缺乏了對幼兒們的情感交流，導致老師的教學環境過于依賴自身的教學經驗，忽略了對班級內實際教學情況的了解，這樣會讓幼兒園學生們逐漸產生厭煩和抵觸等不良情緒，進而非常不利于他們的學習。這就需要老師們積極地和幼兒們進行溝通，了解于幼兒們內心的發展狀況和需求，以此來了解幼兒成長中所發生了一些問題，進而能夠有效的去進行解決。在此基礎上，老師要不斷的改進管理方式的創新和探索，讓自身的工作積極性和幼兒的學習積極性都能得以提升。情感管理能夠讓園長老師和幼兒之間能夠有效的去進行溝通交流，進而減少他們工作中的一些摩擦和誤解，也讓老師和園長們能夠時刻掌握學生們的學習動態，了解學生們的發展動向，從而能夠進一步的完善教學模式，為學生們提供一個更加穩定和和諧的學習環境，以便促進幼兒園工作的順利開展。

2.2強化管理者的責任意識和管理水平

幼兒管理工作需要老師們擁有較高的責任意識，因為幼兒們的年齡比較小，他們在生活中所遇到的大多數問題都需要老師來進行解決，因此對老師的依賴性比較高，這對老師們的責任意識也是一種考驗，需要他們在教學過程中融入更多的耐心和愛心，這樣才能夠進一步的完善自身的教學管理工作。情感管理的運用能夠讓老師們在教學管理中融入更多的情感，與學生們進行積極的交流，進而了解學生的情感動態，避免在管理工作中出現學生不配合的情況，進而極大的便利了老師的工作，提升了老師的教學積極性，讓老師能夠以更佳飽滿的姿態投入到管理工作當中。這就需要提升管理人員的管理水平和能力，而老師作為學生們生活管理的第一負責人，需要擁有較高的職業道德和職業素養，這樣才能夠為學生們樹立良好的教學榜樣。管理人員水平的提升，對于情感管理來說是非常有必要的，這就需要管理者能夠不斷的去進行經驗的總結和模式的探索，以便增加自身的管理水平，進一步的完善情感教學管理。

2.3建立溝通交流平臺

隨著社會的發展，信息技術和網絡科技也逐漸應用在教學管理當中，能夠為學校和家長提供一個良好的溝通交流平臺，讓老師管理者和家長能夠通過這些平臺來進行溝通和交流，方便幼兒管理中的一些工作的開展。管理者在日常管理過程中需要注重家長們的一些要求，進一步的明確教學目標，這就需要老師們要能夠和家長們及時的進行溝通和交流，避免因溝通不及時所帶來的一些工作誤解和麻煩。老師們和家長通過溝通平臺來進行交流，了解孩子的學習狀況以及生活狀況，讓家長也能了解到幼兒在學校中的情緒和生活的狀況，同時也體現了老師對幼兒的關心，能夠讓家長對老師的工作作出肯定，進一步的提高老師的教學積極性和責任心。此外，有效的溝通也能大大鼓勵學生們的學習積極性，讓家長了解學生們的學習狀態，及時的對幼兒加以鼓勵和肯定，提升學生的學習自信心，因此溝通交流平臺對于學校的情感管理來說是非常有必要的。

結束語

在幼兒園管理中應用情感管理，不僅能夠提升老師的教學積極性和責任意識，也能夠滿足幼兒們的情感發展需求，為幼兒們提供良好的成長環境，這樣讓他們能夠在良好的氛圍中得以學習和成長。

參考文獻

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