新中考背景下初中道德與法治學科中考備考策略

王武龍

摘要：我國的教育制度在不斷地完善，中考模式也在改革。新中考強調自主、合作與探究，在當今的信息社會時代下，要極大地促進學生全面、自主、有個性地發展。因此，初中生的道德與法治教學逐漸受到了很多人的關注。青少年時期正是樹立正確價值觀的黃金階段，而道德與法治教育就是幫助學生樹立三觀的最好途徑。因此，教師們應該更加注重道德與法治這門學科的教育，積極響應新中考，提升教學成果，提高教學效率。

關鍵詞：新中考;初中;道德與法治

道德與法制課程是初中比較重要的一門學科，不僅在在中考中占有一定的分值，在生活中也會時常用到。要想學好這門學科，學生只掌握相關的基礎知識是不夠的，還需要老師通過教學讓學生樹立正確的道德觀、社會觀和人生觀，從而實現學生們的全面發展，教師們應該采用靈活有效的教學方法來提高學生的綜合素質。

一、重視預習，改善教學方法

在教學過程中，預習課文是非常重要的一個步驟，學生們如果能夠在老師上課之前進行充分的預習，做好準備的話，你就會對自己的知識掌握情況有一個非常清晰的認知，清楚地知道自己哪里不會，哪里會，那么在老師給學生們講這一課的時候，每一位學生就會格外留意自己需要著重加強的地方來聽，從而集中注意力，也能加深自己對這一知識點的印象，從而完成有效的課堂學習。

時代在不停地進步，教育制度也在不斷地完善。時代不同，學生所接觸到的知識，東西也就不一樣。教師們在上課舉案例的時候要緊跟實事，要和同學有共鳴感，講一些學生感興趣的話題，吸引學生們的注意力，提高上課效率，要豐富課堂生活，發揮學生的主觀能動力，提高學生的學習興趣。

二、掌握教材內容，設置案例

教師們除了要給學生上道德與法治這門課外，還要給學生普及一些相關的課外知識，拓寬學生的視野。教師們在備課的時候，需要多花一些時間和精力去尋找和教材內容有關的案例，將這個案例和書本上的知識相結合，然后在課堂上給學生們講解。這對老師的要求就比較高了，老師需要在對教材內容有充分的了解的前提下，從中篩選出重要的知識點，與近日時事相聯系，讓學生們通過實際案例去學習知識，通過知識去了解時事，這樣可以加快學生的學習效率。

老師在實際教學中需要注意兩個方面。一方面，每位學生的學習能力都不一樣，吸收知識的程度也不一樣，教師們要考慮到這一點，靈活地調整教學知識體系，盡量讓教學的流程結構適用于班里面的每一位同學。另一方面，教師們自己也需要多多了解時事，多閱讀書籍，開闊視野，要想達到良好的教學效果，教師們可以將社會上最新的案例中所含的初中道德與法治知識在課堂上講解給學生們聽，學生們很容易對新鮮事物產生好奇心，這樣可以提高他們學習道德與法治這門學科的學習興趣。

例如，學生們在學習《生活需要法律》這節課時，它和每一位學生日常生活有極大的關聯，教師們可以聯系實際生活來給學生們講解。這節課的主要內容是讓學生們了解生活中的一些法律小知識，那么老師就可以通過網絡尋找一些真人真事，通過這些案件去給學生們分析當中所包含的法律知識，這樣可以增加老師和學生的互動交流，讓初中道德與法治課堂更加歡樂。學生如果在以后的生活中遇到危險，就能夠拿起法律武器來保護自己。

三、輔助學生學習，創建交流平臺

老師們可以將現實的一些案例與課本上的基礎知識相結合，再利用一些社交平臺來幫助學生學習，這樣可以提高學生的學習效率。

現代的信息技術發展得非常迅速，教師可以讓有條件的學生們下載幾個APP，然后在這個APP里面創建一個班群，將自己班所在的學生拉進去，將這個班級群作為一個交流平臺，這樣老師就能時時刻刻通過平臺來了解每一位學生的學習情況，再根據每一位學生的學習情況，及時的和這位學生溝通，進而幫助這位學生更好的學習。在這個平臺上，老師還可以上傳一些課外資料，拓展一下課堂知識和內容，拓展學生的視野，加深他們對知識的理解。

例如，教師們在給學生們講解《情緒管理》這一課的時候，可以先讓學生們預習，在書本上勾畫自己認為的重點，讓他們先自行掌握知識點。然后教師們再通過APP來給學生發送一些相關的視頻資料，幫助學生預習課文。在這個APP上，老師還可以實時查看學生的觀看情況以及打卡情況，能夠了解每一位學生預習的程度與具體情況，也能對全體學生的預習情況有一個大致的了解，在上課的時候，就能夠有針對性的進行教學，從而可以提高課堂的教學效率。

四、合理安排時間，及時調整心態

在老師教導給學生知識之后，由于每一位同學的學習進度和吸收知識的能力都是不一樣的，就需要他們結合自己實際的學習情況著重掌握自己不熟悉的部分，在老師下次講解的時候，更加集中注意力地聽講。同時，學生也應該學會安排自己的時間，哪一個時間段應該學習什么，都要有清晰的目標，學生們還可以訓練一些相應的試題，來加深對這個知識點的印象。最后學生們應該合理安排每一天的時間，在每天學習完課程之后，晚上回憶一遍白天所學的知識點，將這些知識點完全消化。

在性格方面，青少年時期的學生一般都比較毛燥，教師們就要引導同學們改掉浮躁的毛病，不要粗心大意，不要眼高手低，能動筆的就動筆，多寫一遍能夠加深印象。

例如，在學生們學習《法律伴我們成長》這一課時，這一學科的細碎知識點比較多，不太規整，為了方便記憶，教師們可以鼓勵每一位學生買一個筆記本，這樣同學們就可以每天積累一些時事，將每天的重點記錄在筆記本上，隔一段時間就去看一遍，回憶其中所包含的知識點。學生們在積累這些時事的過程中，還要將這些時事與課本的基礎知識相結合，多角度、全方面的去分析案件。

結語

總之，為了提高初中道德與法治的教學效率，還需要學校和教師們的共同努力，教師在教學過程中要將時事案件與課堂基礎知識相結合，將課程做出相應的一些調整，增加同學們的學習興趣，從而來提高教學效率。教師們要以學生為本，學生是學習道德與法治課程的主體，老師們還要考慮到學生學習這門課程的各個方面，讓課堂充滿樂趣，給同學們塑造正確的道德觀、社會觀和人生觀，爭取把學生培養為全方面、高素質的人才。

參考文獻：

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