多媒體時代下高中政治高效課堂的構建

姚琴

摘要：新課程要求教師充分利用多媒體教學手段，提高高中政治課堂的應用價值。多媒體作為教學的輔助手段，應當與教材的基本內容相結合。為了改善學生的課堂氛圍，創造豐富的環境，促進課程資源的有效整合。

關鍵詞：政治教學;多媒體;教學效率

事實上，多媒體是技術進步的產物，為教學也帶來了很多的便利，教師應充分認識到多媒體對教學的促進作用，并充分利用多媒體教學。與此同時，教師也要認識到多媒體技術帶來的弊端，比如多度吸引學生注意力等，應辯證統一的看待問題，盡可能揚長避短，充分發揮多媒體對政治教學的促進作用，推動政治學科教學更優質，更高效。

1多媒體教學不應簡單程序化

課堂里，無論從時間分配還是核心內容，都應該是教師的講解。課堂中，應該把學生看課件聽講解變為老師展示文字圖片等進行講解，如同平時上課一般，一個一個知識點講解清楚，多媒體起到的作用是展示圖片文字等，不要喧賓奪主。

另外，很多政治教師利用課件上課時，在課程末段，都會安排練習環節。我們經常會看到，在一些政治公開課中，老師和學生的提問比較簡單程序化，老師拋出問題，學生作答，甚至部分老師為順利開展答題環節，早已安排好回答問題的學生。這樣做，課堂雖然流暢了，但學生得不到真正的參與，學生學習效果肯定得不到提高。所以，教師應該努力調控好課程安排，在真誠互動中提高學生的積極性，讓學生對問題進行探究，真正讓課堂成為學生的課堂。

2將傳統手段與多媒體手段相互結合

在高中政治課的教學過程中傳統的教學手段容易忽視了學生的主體地位，而使用多媒體的方式不僅僅可以調控課堂的氛圍，把握課堂的節奏，同時也要將傳統的教學手段與多媒體手段相互協作，能夠對于學生的學習狀態以及學習的效果進行有效的評價和參考，才能夠運用自己的專業素養達到師生之間互動的效果。比如在學習《生產與消費》一課中，通過多媒體展示一次性塑料袋，討論這種行為有什么不好？今后怎么辦？如何選包裝精美的產品.這不僅僅需要教師能夠精心的設計教學流程，根據學生的實際情況進行相應知識的轉化，同時也要充分的尊重學生在課堂教學過程中的表現，突出政治課的價值效果。

3多媒體教學手段要與教材相互適用

多媒體課件的設置雖然比較多元化，也比較創新化，但是不能夠脫離高中政治課堂的教材內容，否則可能適得其反。因此，教師在使用多媒體的教學過程中要將多媒體的設計與教材的相關內容相互結合起來，通過多媒體的輔助手段達到對課堂內容知識的講解。這就需要在制作課件的過程中要掌握一定的多媒體技巧，使得學生能夠通過多媒體的方式擴展自己的知識，從而又可以學到課本的知識。這不僅僅是考察教師的教學能力，也是提高教師自身多媒體制作水平的過程，也對于教材的研究要具有扎實的教學基本功，通過將自己的專業知識與教學的風格相互結合起來，才能給有效的發揮多媒體的基礎作用。

4采取多媒體技術加深學生知識理解度。

在高中政治課程教學當中，大部分的內容如果僅僅依靠教師進行講解，學生是非常難以理解的，所以，高中政治教師在教學期間可以適當采取多媒體技術加深學生在政治知識上的理解度，進而提升高中時期學生對于政治知識的理解度，進而提升教學效果。例如，教師在進行《做情緒的主人》這篇課文的教學中，可以先采取多媒體設備進行課件和視頻的播放，之后在課堂中讓學生結合自己的實力生活，聊聊不良情緒對于自身生活以及身體的影響，進而逐漸引導學生學會控制以及的不良情緒，讓學生養成樂觀和積極地心態好提升教學整體效果。

5采取多媒體設備推動課堂交流。

在學生學習期間進行課堂互動交流極為重要。在以往的高中政治課程教學當中，師生間以及生生間的溝通和交流非常少，非常不利于學生的學習和成長。所以，高中政治教師可以在教學中多采取多媒體技術為學生創建新型的、交流型的教學課堂。比如，高中政治教師在教授《人不能選擇父母》這章節課文時可以在課堂中創建一個情景，同時采取多媒體設備為學生營造氣氛，讓學生能夠更加地投入其中，之后讓生生之間進行討論或者向教師提出自己的疑問。采取上述方式不單單可以對學生注意力進行吸引，還可以顯著提升學生在政治課堂當中的參與度和學習興趣，進而提高學生綜合思想素質。

6使用多媒體技術提高學生的學習興趣

多媒體教學的使用可以讓學生們眼中靜態的文字變成一幀幀動態的畫面，對于高中生來說這種新型電子技術教學是除了游戲機、手機、電視等在學校中唯一可見的電子產品，自然是新奇不已。在政治課教學中也可以搜集教材有關視頻增強學生的記憶。

7整合多媒體，讓學生從中感知政治

政治課程理論性較強，涵蓋的知識面廣，學生在學習政治內容時，教師要善于聯系學生生活實際，增進學生認知體驗。但多數情況下，我們的政治課堂，似乎偏離了學生生活，脫離了學生認知，難以激發學生對政治問題的關注，也無法拉近師生情感互動，增進學習共鳴。政治課程，不應該是不可觸摸的抽象世界，我們可以整合互聯網資源，從網絡世界來查找與學生相關的事例，以真實、形象、直觀的方式來出現，讓學生能夠從中有所感知、有所體驗、有所收獲，提高政治課堂教學質量。在學習部編版道德與法治七年級"男生女生"一節時，對于"他和她"的認識，我們整合網絡素材，編制PPT課件。在課件中，先從"憶一憶，小時候男生、女生的玩具與游戲是什么"入手，以圖片方式來展現男生的玩具、女生的玩具，以及男生的常見游戲和女生的常見游戲方式，從中來發現有何不同？接著，我們引入"比一比，小時候與長大后的兩組圖片，從中來分辨性別"，根據圖片內容，聯系學生的性別認知經驗，來進行推理判斷。然后，引入"想一想，從三組人物性格、思維、興趣的描述中，來分辨哪組更像男生，哪組更像女生？"另外，我們還通過一組圖片來展示"青春期男生、女生的主要性別特征與差異性"，由此來讓學生了解"性別"，增強學生對性別的角色認識。這一別開生面的教學模式，打破了教材中知識點順序羅列的結構，更讓學生能夠從鮮活的素材資源中，反思自己的生活經驗，從不同角度來理解和辨析本節知識點，提高課堂學習效果。

8應用多媒體技術優化課堂教學

在新媒體技術得到廣泛應用的環境下進行高中政治教學，可以幫助學生獲得更廣的知識面，網絡環境的豐富性、廣泛性和實效性使學生們的知識來源變得更多。另外，利用網絡技術的發展優勢更有利于學生之間的交流，學生可以在學習群里互相交流學習意見和分享知識點，也可以把困惑的地方發到群里讓學生們互相討論找出答案，如此可以鍛煉學生之間的團隊合作能力和自助探索能力。除此之外，要密切關注學生對網絡的應用現狀，防止在新媒體技術下學生受到不良信息的影響，不利于身心健康成長。

9與時政相聯系，進行愛國主義教育

在各個年級的政治考試中，時政都是其中重要的一個環節，可見時政信息，可謂是政治課程的主導之一，也在一定程度上體現出了政治課所存在的價值。中考作為高中生的政治教育結業，考試將時政與現實生活積極融入到高中政治教育當中，能夠提高學生理論聯系實際的能力，促使學生對問題進行正確深入的分析，并提出良好的解決方式。

結語

在高中階段的政治課程教學中適當采用多媒體技術進行教學可以提高學生對政治知識的學習興趣，因此，高校政治教師必須改革和優化自己的教學方式，在教學中進行知識拓展，提高學生的思想素質。

參考文獻：

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