淺析小學(xué)中年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

周長樂

摘要：數(shù)學(xué)是一種對生命的不斷了解。數(shù)學(xué)和我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的。我們的生命中有很多和數(shù)學(xué)有關(guān)的東西。在新課程目標(biāo)的不斷完善下，將生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)踐證明，生活化數(shù)學(xué)教學(xué)方法有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);實(shí)施策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

數(shù)學(xué)是人類生存和發(fā)展的工具。數(shù)學(xué)教師在組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，必須了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，研究并實(shí)施各種生活教學(xué)策略，使學(xué)生在生活中理解數(shù)學(xué)，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施提出幾點(diǎn)策略方向，以期為廣大數(shù)學(xué)教育工作者后期工作提供研究方向。

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多老師都受到了傳統(tǒng)的教育思想的影響，強(qiáng)調(diào)了課堂上的知識傳遞，而忽略了對生活的態(tài)度，導(dǎo)致了很多學(xué)生對知識的被動(dòng)感知，而對學(xué)習(xí)的認(rèn)識則是依靠記憶。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要樹立正確的教育觀念，盡管教學(xué)內(nèi)容比較單一，但是在教學(xué)中卻沒有注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也沒有注意到教學(xué)方式的更新。很多問題和知識都與生活緊密聯(lián)系在一起，導(dǎo)致學(xué)生對自己的生活和學(xué)習(xí)的理解不夠充分。

2小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的分析

2.1充分采用生活化的課堂教學(xué)方式，提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解

為了有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得更加生活化，教師的課堂教學(xué)方式和適合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活方式都非常有必要對其進(jìn)行一些相應(yīng)的變革改變?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》老師指出，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程應(yīng)該有的是一個(gè)生動(dòng)、積極和充滿個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程。除了系統(tǒng)接收數(shù)學(xué)知識，動(dòng)手參與實(shí)踐，獨(dú)立自主探索和團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)交流也是師生學(xué)習(xí)中國數(shù)學(xué)的一個(gè)重要途徑。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師一定要積極鼓勵(lì)更多學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓更多學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)探索數(shù)學(xué)知識發(fā)展規(guī)律，內(nèi)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識。為了盡快實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，教師應(yīng)盡可能地為廣大學(xué)生教師提供自由觀察和參與實(shí)踐的思想空間和活動(dòng)機(jī)會(huì)。在日常學(xué)校數(shù)學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，讓全體學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用從中學(xué)到的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，是學(xué)校數(shù)學(xué)體育教學(xué)的根本目的和提高數(shù)學(xué)教育價(jià)值的直接體現(xiàn)。在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)生命鮮活化課堂教學(xué)的建設(shè)過程中，教師一定要盡量讓小學(xué)生被主動(dòng)帶回實(shí)際到課堂生活教學(xué)情境當(dāng)中，在實(shí)際的課堂生活教學(xué)情境中真正感知基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)教育課堂的獨(dú)特魅力所在得到充分體現(xiàn)。

2.2創(chuàng)設(shè)有效的生活化教學(xué)情境

建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)是，新知識是從學(xué)生現(xiàn)有的知識體系中發(fā)展而來的，這是要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的需要，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生知識的掌握。在教育學(xué)生之前，我們應(yīng)該首先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。教師要了解學(xué)生感興趣的方向以便更好地創(chuàng)造有趣的情境。小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片和各種各樣的卡通人物。教師可以通過學(xué)生喜歡的角色吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然而然將學(xué)生帶入課堂，并在快樂中學(xué)到知識。生活化數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)過程中會(huì)引用大量的生活化元素，學(xué)生正處于世界觀的形成過程中，我們必須正確選擇有意義的情景教材并將其輸入課堂進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)課堂，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。孩子們不知道他們上課有幾十分鐘的時(shí)間。很少有人能一直保持注意力，因此，游戲?qū)W習(xí)將是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它不僅能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能使他們快速有效地記住新知識。

2.3形成對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的科學(xué)認(rèn)識

《標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)義務(wù)教育計(jì)劃（2011）》的總體目標(biāo)明確指出：在義務(wù)數(shù)學(xué)教育階段，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)概念，找出數(shù)學(xué)概念與日常實(shí)際問題的聯(lián)系，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在每學(xué)期的新開始的數(shù)學(xué)大綱和課程設(shè)計(jì)中引入適當(dāng)?shù)纳顚W(xué)習(xí)元素和理念，學(xué)校還應(yīng)組織活動(dòng)，提高教師的專業(yè)技能、教學(xué)活動(dòng)、新學(xué)科分析能力等，教師有機(jī)會(huì)相互交流教學(xué)技能，將新的教學(xué)理念引入課堂，提高教學(xué)水平。首先是學(xué)生的自我意識。學(xué)生要懂得，他們所學(xué)的知識能夠應(yīng)用于日常生活，老師要經(jīng)常教導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，就會(huì)有一種難以理解的感覺，從而對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成不利的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算是一個(gè)非常重要的學(xué)科。這不僅是一道直截了當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)題，也是一種數(shù)學(xué)思維，如果學(xué)生自己不能做到，將對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重大影響。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)技能，使他們了解數(shù)學(xué)的重要性。

總而言之，數(shù)學(xué)作為一門以生活為本的學(xué)科，要想有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，就必須把生活中的生活現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)生活中的具體現(xiàn)象結(jié)合起來，使他們能夠更好地理解生活中的現(xiàn)實(shí)問題。教師將生活融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，利用課后作業(yè)強(qiáng)化課堂重點(diǎn)和學(xué)生鞏固知識的難點(diǎn)，加強(qiáng)生活與現(xiàn)有知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目。

參考文獻(xiàn)

[1]袁利平. 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2018，（08）：114.

[2]周永梅. 在生活中尋找數(shù)學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的探析[J]. 華夏教師，2018，（14）：77-78.