關于中小學不規則場地下的校園足球開展

摘要：針對當前中小學校園足球開展效果不佳的問題，提出基于不規則場地下的校園足球開展研究。通過對某地區多個中小學校進行調研分析后發現，由于遴選機制不健全、場地設施欠缺等多個因素，導致校園足球開展活動效果較差、依舊處于起步階段，足球技能還有待進一步普及和發展。針對此問題，根據我國中小學校青少年的體質和教學方式，提出針對性的校園足球開展策略，以促進中小學在不規則場地下的校園足球開展效果，增強青少年體質健康和綜合素質，積極響應國家德智體美勞的健康綠色口號。

關鍵詞：不規則場地;校園足球;調研分析;存在問題;解決措施

引言

隨著我國綜合國力和國家軟實力的快速發展，國家對國民綜合素質和競技體育越來越重視。政府部門提出了德智體美勞的口號，通過在校園中發展多樣化的運動形式，如籃球、乒乓球、排球和足球等運動，以提高國民體質健康和國家榮譽。然而，由于對足球運動的不重視和人才培養不足等問題，導致我國足球事業在國際化比賽中屢屢戰敗，國民對足球運動的熱情逐漸被磨滅，越來越多的青少年對足球運動喪失了信心，各種因素使得足球事業的發展陷入瓶頸階段，始終停滯不前，該項體育運動在發展過程中遇到了嚴峻的壓力和挑戰，我國足球運動員的發展道路舉步維艱。針對此問題，趙鼎洲[1]以開封市六所中學為研究對象，根據足球開展現狀和分析結果，找出了校園足球開展過程中存在的問題和缺陷，并提出了針對性的解決策略;秦旸[2]等提出了基于政策文本分析的方法，結合我國時代背景和發展方向給出了相應的時代啟示;趙升[3]等對多個地區的校園足球開展狀況進行了調研，深入探究了當前校園足球深化發展過程中存在的基本問題，并根據存在的問題給出對應的解決方案。基于此，結合以上學者研究經驗和成果，找出當前中小學校園足球開展過程中存在的問題，并根據中小學的實際發展情況和體教融合背景，給出針對性的校園足球開展策略，以培養更多優秀且專業的足球人才，進一步增強我國青少年足球運動員的儲備力量，為國家在國際競賽上增光添彩。

1校園足球存在的問題

1.1校領導、教師重視程度低

通過對多地區中小學校領導、教師和學生對校園足球的開展進行多次調研發現，大部分校領導和教師過于注重升學率的觀念根深蒂固，對校園足球運動嗤之以鼻，其認為中小學生應以課堂學業為重，足球運動的開展易分散學生學習注意力，且校園足球可在體育課中進行，不必占用大量時間和精力[4]。

1.2政策保障體系不完善

在校園足球開展方面，國家和政府頒布了大量的足球保障和管理政策，但多數政策對足球運動發展的政策目標和標準較為模糊，設置的機構體系和權責分工不明確、各部門職能分區和監督機制不完善。上傳下達的方式使得眾多執行者對政策內容的認識嚴重不足，校園足球管理體制落后且僵化，缺乏活力和創新意識[5]。

1.3經費渠道不足

在校園足球開展過程中，經費來源單一始終是阻礙其有效開展的難題。由于政府政策制度的不完善和校領導的不重視，沒有充足的資金撥款，沒有專業的足球場和足球設施，即使有部分學生進行足球訓練，不完善的足球配置極易使得學生在運動過程中受傷，易出現安全事故等問題，最終使得校園足球無法進行有效開展。

2促進校園足球開展的有效方法

2.1加強領導重視程度，統一思想認識

加強領導和教師重視程度，統一校園足球開展的積極思想認識。學校領導應采取體教結合的教學理念，在進行校園足球活動開展過程中，合理安排時間，科學有序訓練，提高學生足球技術和身體素質，增強學生參與足球運動的積極性，保障學生學習和體育訓練的共同發展。

2.2建立和完善體教結合的政策保障體系

政府應制定規范明確的校園足球規章制度和策略，完善體教結合的政策保障體系，增加教育部門與體育部門建的溝通和交流。同時，明確各個部門的職能和工作要點，相互配合，相互協作，利用兩者間的優勢整合體育和教學資源、積極投入人力、物力和財力，做好后勤儲備和強力支撐，共同促進校園足球的開展。

2.3完善聯賽體制

根據調研發現，目前多個中小學校的青少年足球聯賽體制存在諸多問題，如聯賽制度不完善、聯賽宣傳不到位、后勤設備和人員準確不充足等。針對以上問題，迫切需要構建完善的校園足球聯賽機制，通過初始選拔、層層選拔的方式選出專業的足球隊員。同時文體部門和教育部門共同商榷，出臺關于聯賽機制的相關政策，通過從中小學校中選出優秀人才，配備專業教練進行訓練，并將優秀人才送入專業的高校聯賽中進行深造和重點培養，由此促進足球運動員的參與到足球運動的積極性，完善聯賽機制，實現比賽秩序的有序規范化，并降低學生的升學壓力，提高學生綜合素質，為國家培養專業化、科學化的足球運動員，為國家在國際足球運動中爭取更多的榮譽。

2.4拓展渠道，保障經費

拓展經費渠道，保障資金穩定和后勤力量，才能持續開展校園足球。因此，學校應與國家申請校園足球資金支持，采取政府專項撥款，校企合作和志愿者捐助等方式，通過企業、志愿者和家長的共同支持，建立足球專項經費，為校園足球提供強有力的支撐。由此促進和保障校園足球的長期有效發展。

3結論

綜合分析可知，目前中小學校園足球開展活動依舊存在大量的不規則場地，且校園足球的開展面臨諸多問題。針對以上問題，提出了相應的校園足球開展策略，通過提出策略改善校園足球青少年人才稀缺問題，加強身體鍛煉，提高青少年的身體素質和足球技術，為國足在國際足球比賽培養專業優秀的人才，提高國足實戰能力和水平，使國足水平沖出亞洲。

參考文獻：

[1]趙鼎洲. 體教融合視角下地方校園足球開展現狀調查分析——以開封市六所中學為個案[J]. 吉林體育學院學報，2021，37（01）：28-34.

[2]秦旸，邱林. 基于政策文本分析的校園足球演進歷程、發展邏輯與時代啟示[J]. 北京體育大學學報，2020，43（10）：59-67.

[3]趙升，吳紅芳. “體教融合”背景下校園足球深化發展基本問題探究[J]. 體育研究與教育，2021，36（01）：61-66.

[4]于文謙，孫法亮，王大鵬. 我國校園足球政策執行效果評價指標體系構建[J]. 天津體育學院學報，2021，36（02）：134-140.

[5]關朝陽，韓奇峰. 基于CNKI核心期刊（2010-2019年）的校園足球研究可視化分析[J]. 體育科技文獻通報，2021，29（05）：37-40.

作者簡介：張帆（1988.05-）男，陜西寶雞，漢族，碩士研究生，畢業院校：陜西師范大學，中小學一級教師，研究方向：體育教學。