增強小學體育足球教學趣味性的探索

宋敏超

摘 要：足球運動是一項完全可以使孩子們達到全身運動的一項活動，有利于幫助學生鍛煉自己的身體，而且小學生在這個年齡階段非常地活潑好動，教師們也可以充分利用兒童這個特征來幫助其提高對于足球的興趣，讓孩子們更加喜歡上這項運動。基于此，本文主要針對如何提高小學體育運動中的足球教學趣味性進行了一些實踐探討。

關鍵詞：小學體育;足球教學;趣味性;具體措施

小學階段是發(fā)展學生身體素質(zhì)以及興趣愛好最好的階段，體育教育則是增強學生身體素質(zhì)、發(fā)展學生興趣愛好的一個重要場所。足球教學是小學體育教學中的一大內(nèi)容，足球教學的趣味性對于足球教學質(zhì)量以及小學體育教學質(zhì)量都有極大影響。因此，為了使足球教學能發(fā)揮出其強身健體、發(fā)展學生興趣的最佳作用，教師在開展足球教學的過程中，需要注重足球教學的趣味性，以此激發(fā)學生積極參與課堂，促進學生全面發(fā)展。

一、借助多媒體，課堂趣味導入

足球教學雖然更注重實操性，但課前導入也是必需的。足球運動屬于目前較為熱門的球類運動之一，在網(wǎng)絡上有著許多的足球運動相關的電影或短視頻。因此，小學體育教師在開展足球教學時，把握好課前導入環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡上與足球運動相關的資源，借助多媒體為學生展示具有趣味性的足球運動相關視頻，以此激發(fā)學生的興趣，調(diào)動其參與課堂的積極性。例如，在足球教學中，教師可先讓學生集中在教室，然后利用多媒體給學生播放《少林足球》這部電影，在播放到鐵頭功、香蕉球等部分內(nèi)容時，教師可提出問題“同學們以前有在電影或動畫片中看到過與足球相關的經(jīng)典動作嗎？”。此時，有學生紛紛舉起手，想要分享自己的想法，有學生說出了《足球小將》這部動漫以及該動漫中與足球相關的讓其記憶深刻的動作，如各種花式的射門方法。在學生們分享完看法之后，教師可借助多媒體再向?qū)W生們展示世界杯及奧運會場上的足球運動員比賽的畫面，以此加強學生對于足球教學的興趣。然后教師可問學生：“你們覺得視頻中的運動員踢得怎么樣？想要擁有他們那樣的矯健身姿嗎？”學生都紛紛表示肯定后，教師可趁著學生的熱情在線之時，開展接下來的足球教學活動。在此過程中，體育教師通過趣味性的課前導入，借助多媒體，通過對網(wǎng)絡足球視頻資源的展示，有效激發(fā)學生對于足球運動的興趣，并在愉悅的足球教學氛圍中不斷加強對于足球運動的認識與提升自身足球運動的技能。

二、采取多種形式，夯實學生的基本功

為了讓學生認識到足球基本功的重要性，我把班內(nèi)喜歡足球的學生和喜歡籃球的學生分成兩組進行游戲：比賽看手運球快還是腳運球快。學生的興趣一下子被調(diào)動起來。我先把喜愛籃球和喜愛足球的學生隨機各分成兩組，結(jié)果因為以前進行過籃球?qū)W習，運籃球的學生速度都比腳運足球的學生快。我借機引導：運籃球的同學之所以比運足球的同學快，是因為我們現(xiàn)在用腳運球技術掌握不到位，足球基本功還沒有練習到位，那么今天我們就來學習足球基本功，練習停球―傳球―停球。先用多媒體展示停球運球技巧，并讓學生注意（腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)）等停球方法，然后請學生嘗試。為了練好這門基本功，筆者采用多種練習方式，先讓小組進行地滾球和空中球停球方法的由易到難的練習嘗試。然后，由小組展示停球方法（輕踩、減力擋等），教師示范，巡回糾正指導，并注意準確性。接著，組織一個傳停球接力游戲比賽，先講解八人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法，把學生分成八人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助。最后，組織學生分組比賽，鼓勵學生挑戰(zhàn)記錄，對學生比賽給予積極的鼓勵和客觀評議，并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵。

三、利用游戲的趣味性克服體育教學難點

進行了一段時間的傳球和停球后，我接著引導學生說：“在足球?qū)W習中，只會傳球和停球是不夠的。大家都知道，足球是一種激烈的對抗性運動，在比賽過程中運球的方法是最重要的。”然后講解展示運球的方法，特別強調(diào)運球的要點（推球的后方中下部，向前用力）;堅持由易到難的原則，先從練習直線運球開始，充分發(fā)揮榜樣的力量，讓直線運球比較好的學生進行表演，并及時給予肯定并予以鼓勵。待直線運球練到比較熟練時，再接著引導：在實際比賽中直線運球，往往會受到對方的阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進才能保障比賽勝利，這就要求必須學會在比賽中進行曲線運球。究竟如何進行曲線運球呢？下面分小組進行嘗試練習。

四、加強家校聯(lián)合，提升課堂趣味

學校教育不是只需要學校、教師、學生參與就行，還需要有家長的加入，家長的加入可以大大提升學校教育工作的效率。在小學足球教學過程中，教師可與家長協(xié)商，讓家長與學生一起參與到教學活動中，使得足球教學的趣味性得以增強。并且通過家校聯(lián)合的教學模式，使得學校教育與家庭教育相互滲透，家長能在教學活動中起到引導者與合作者的作用，幫助學生一起完成教學任務，在完成任務的過程中，還能加強學生與家長的互動溝通，使學生與家長之間的情感得到升溫。親子游戲的過程比結(jié)果更為重要。在此過程中，學生通過游戲加強與家長互動，抒發(fā)情感，在增進家長與學生感情以及提升彼此默契的同時，還能在不知不覺中培養(yǎng)了足球訓練的品質(zhì)，使學生通過與家長在足球訓練中的互動，從而更熱愛足球運動。

綜上所述，足球教學是小學體育教學的重要內(nèi)容，其可以促進學生趨向全方面發(fā)展，使學生可以在未來成為社會所需的綜合型人才。因此，小學體育教師需要重視足球教學的趣味性，為學生打造充滿樂趣的課堂教學氛圍，使學生能更積極地參與到足球訓練活動中，并且更熱愛足球運動。在進行足球訓練的過程中，不僅能增強身體素質(zhì)，還能提高足球運動的水平，最終有效提高小學足球教學的質(zhì)量與效率。

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