如何高質量開展小學語文寫作教學

章榮軍

關鍵詞：高質量;小學語文;寫作教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

作文教學是語文教學的一部分，對于學生而言十分重要。然而，小學生認識水平有限，且與外界很少接觸，交往范圍十分小，再加上部分學生的自卑心理，學生很難對于寫作產生濃厚的學習興趣，也很難擁有豐富的生活閱歷，這才導致小學生的寫作缺乏真情實情感，無法獲取實質性的提升。針對這一問題，任課教師要對于小學生進行有效教學，通過情景、小組、微課等不同的教學手段來提升小學生的寫作能力，使得小學生愛寫作，會寫作，進一步大大提升作文教學的有效性，促使小學生的語文素養得到提升和發展。相信在大家共同的付出和努力之下，學生的寫作水平一定可以得到有效的提高，學生也會熱愛上寫作。

一、創設虛擬情境，激發寫作欲望

小學生的年齡小，好奇心強，對于自己感興趣的事物永遠保持熱心和動力。因此，教師可以創設具體的教學情境，通過趣味的視頻、動畫、圖片等，激發學生的學習興趣，還可以配備上歡快的音樂，這樣可以產生良好的視聽效果，從而激發學生的閱讀和寫作欲望，促使學生在信息技術的幫助之下提升自身語文素養，為后續高質量教學奠定良好的條件支持。

像任課教師在教學寫景寫作時，任課教師此時就可以利用信息技術創設教學情景，來幫助學生尋找寫作靈感，真正意義上感悟到景色的優美動人。如大自然是豐富多彩的，伴隨著花香、風動、水流，自然時時刻刻吸引著我們的目光，牽動著我們的情思。你聽，鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地叫著，魚兒在水中歡快地游著……從這一情景之中，學生可以聽到自然的聲音，有水流、風吹、鳥叫的聲音。這樣，運用“情境再現”法，引導學生聆聽自然的聲音，調動學生的感官，激發學生寫作欲望，從而導入本課的學習。如學生說道：“曲曲折折的荷塘上面，葉子出水很高，像亭亭玉立的舞女，魚兒也似乎為荷葉而歡呼著，在水中歡快地游著，太陽照射著，晶瑩剔透的水珠像極了價值連城的寶石。”

二、微課靈活導入，激發寫作興趣

興趣是學生打開寫作大門的鑰匙，是走向寫作殿堂的階梯。因此，任課教師可以在激發學生學習興趣的基礎上開展微課教學，以豐富多樣、靈活多變的畫面、圖片來授課教學，從而獲得學生的喜愛和歡迎，為高質量寫作教學奠定基礎。

如任課教師出示感人短視頻《平凡的我，偉大的母親》，來誘發學生的寫作興趣。在視頻中，一位平凡的婦女抱著孩子去超市購物，孩子一邊吵鬧，母親只能一邊哄孩子，一邊艱難地購物、推車、結賬。因為耽誤的時間太長，所以引起后面男人的不滿，他大聲地吵鬧著、催促著，而收銀員只是微笑著說別急……“大家想一想結局是什么樣子的？”有的學生說道：“男人想起了自己的母親，于是開始變得溫柔起來……”還有的學生說道：“男人受到其他人的制止……”如此，通過有趣的視頻導入，學生們都開始猜測故事的結局，教師進行恰當的引導和幫助，學生的寫作興趣自然可以得到有效的激發。

三、小組合作學習，提升寫作技巧

寫作技巧的教學一直是寫作教學的重點和難點。然而，在以往寫作教學期間，學生很容易在課堂之中出現昏睡、閑談的情況出現，其教學效果可想而知。基于此，任課教師可以劃分小組合作學習，實施“賞罰分明”，激勵小組合作學習，形成你追我趕的學習局面。

如任課教師將學生劃分為不同的小組，要求學生在組長的帶領之下學習寫作技巧，包括寫作素材、優美句式、寫作結構等等，組長對于完成學習任務的組員畫上對勾，對于未完成學習任務的組員畫上圓圈，由教師統計學生的完成情況。有的學生說道：“我分享的是一個有關誠信的素材。在一個長跑競賽之中，每一個士兵都十分努力，他們追趕著，生怕成為最后一個。在一個岔路口，士兵們有些迷茫，他們不知道在路口應該選擇哪一個路口……還有的學生分享到：誠實是一味良藥，是一種寶貴的財富。修車店的老板是一位誠實守信的人，他遇到一個身無分文的乞丐……以此類推，毫無學習成果分享的學生只能受到懲罰。

總而言之，語文作文教學是一項長期而繁瑣的工作，不僅需要任課教師投入更多的心血和時間，還需要任課教師轉變傳統教學方法，立足于學生的實際學習情況，制定出適合學生自身的學習體系，教師還要從點滴指導，重視作文的點評，具體問題具體分析，多給學生獨立思考的空間等等。尤為重要的就是，教師要善于發現、總結工作問題，制定出更為合適的教學策略和方案。

參考文獻

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