汽車專業實訓室企業化管理模式的探索與實踐

李丹珍

摘要：對于職業教育而言，汽車專業教學是其中比較重要的一項內容。尤其在新時代下，人們的生活水平有著很大提高，汽車成為家庭的常見物品且屬于損耗品，需要較頻繁地進行保養和維護，因此對汽車專業人才提出了更高的需求。在汽車專業實訓室中合理實施企業化管理模式，為學生提供優質的實訓學習環境，促使其深度掌握相關知識技能，提高職業素養，為其今后更好地發展奠定扎實的基礎。基于此，主要針對汽車專業實訓室企業化管理模式進行了詳細分析，研究結論希望能對相關人員有所幫助。

關鍵詞：汽車專業;實訓室;企業化管理模式;探索實踐

中圖分類號：G718.5 收稿日期：2022—04—22

DOI：10.19999/j.cnki.1004-0226.2022.05.028

在黨的十九大會議中，提出了工匠精神與勞模精神的傳播與弘揚任務。對于職業院校來說，應積極貫徹這一任務，從教學實際著手，引導學生主動探究和思考，使得他們在掌握知識技能的同時，還能形成良好的職業道德與素養，以便更好滿足社會發展需求。

對于汽車專業教學而言，教師在教學實踐中往往更加看重汽車零部件的生產與制造、后期維護保養等教學，并且結合教學要求設置專業實訓室。但是在具體的實訓中，因為傳統教學觀念的影響，教師往往占據主導，要求學生根據自己的要求和步驟開展實訓，由此導致學生如提線木偶般難以發揮自身主動性，個性化發展受阻，學習興趣也受到很大的不良影響。

在汽車專業實訓室中合理落實企業化管理模式，則能很好地解決傳統教學模式弊端，為學生專業技能、專業素養的提升提供有力的保障，確保學生的學習效果。同時，這種教學模式還能為學生提供符合社會要求與發展的專業訓練模式，讓學生認識到自身專業知識的實用性，并在接下來的學習中更加努力，促進教學目標更加高效的達成。因此，加強對汽車專業實訓室企業化管理模式的探索與實踐分析十分必要。

1 汽車專業實訓室企業化管理模式的應用阻礙

汽車專業存在較強的實踐性特點，所以實訓教學十分重要。為此，在汽車專業實訓室開展中，學校方面應該注重新型管理模式的引入，如企業化管理模式便十分合適。不過因為各方面因素的影響，使得該模式在具體實施中還存在一定的阻礙，并嚴重影響到其作用的發揮，下面分析主要的影響因素。

1.1 場地存在限制

一般而言，汽車專業實訓活動開展時，教師需要面對很多學生。同時，實訓室與課堂存在很大的不同，沒有上下課的提醒，各個班級的學生需要資助進行安排，如果安排不合理，則很有可能使部分學生并不能切實參與到實訓教學活動中，能力和素養將很難得到有效的提高，將在很大程度上影響到企業化管理模式作用的發揮，阻礙到學生綜合能力與專業素養的提高。

1.2 教師專業能力不足

在職業院校汽車專業實訓教學中，部分教師專業能力和素養不足，具體表現在以下兩方面：一方面在具體教學中，教師不能遵循相關規定有效開展教學。同時，對于實訓室中的設備設施不夠重視，使得實訓環境不佳，難以為學生提供良好的實訓學習體驗，影響學習的學習熱情;另一方面是對企業化管理模式的認識不足。部分教師在汽車專業實訓教學中，不能很好地理解企業化管理模式，直接照搬其他學校模式，忽視了本校和本班學生的實情況"。同時，對于學生破壞零件的行為也熟視無睹，不能很好地維護秩序，在很大程度上阻礙了教學質量的提升，對于學生的學習發展也有著極為不利的影響。

1.3 設備設施欠缺

隨著社會科技的不斷發展，汽車行業新技術迅猛發展起來，就職業院校汽車專業實訓室而言，部分車輛、工具等設備設施更新不夠及時，表現陳舊，因此很難有效適應新時代對汽車專業的要求。同時，儀器資源分配也不是很均勻，一些比較常規的工具應用比較頻繁，而價格比較昂貴的精密儀器不多，使得學生在實訓學習時往往多人共用一臺儀器，設備負荷過大21。再加上部分師生對儀器維護意識不足，進而嚴重減少了其使用壽命。此外，實訓室規劃不是很明確，一些新購設備并沒有用多久就被閑置，或者直接被淘汰，之后再需要時又重復性購置，形成了資源的浪費以及設備短缺并存的不良現狀。

在教師教學質量方面，存在著兩個方面的問題：一方面是部分教師沒能統籌安排課堂，忽視了結合學生實際水平和發展需求，再加上班級分組較多，不能很好地進行管理，導致部分工具被損壞;另一方面，因為設備資源有限，學生數量較多，進而導致部分教師缺乏工具，不能很好地開展實訓教學，從而影響了教學質量的提升。

1.4 實訓課程安排比較混亂

就職業院校而言，汽車專業實訓室有限，所以要想充分發揮其作用，確保各個班級的學生都能合理應用到實訓室，需要教師合理分配派任務。但是因為各方面因素的影響，部分職業院校實訓課程安排比較混亂，這給實訓室造成了很大的壓力。究其原因，部分教務部排課人員對于各個實訓室的功能布局了解不夠深入，在排課時更多地還是考慮教師需求與座位數量等因素，忽視了其他更深層次的部分內容，如部分實訓課沒能安排在專用的實訓室中，導致教學活動不能得到有效落實，最終取得的效果也不理想。

1.5 實訓室管理人員工作熱情不足

因為對汽車專業實訓室管理工作認識不清，導致部分學校忽視了對實訓室管理人員的激勵。這樣便使得管理人員覺得自己并不是很重要，且低人一等。其中，實訓指導教師課時較少，培訓學習的機會也不多，薪資待遇等方面也處于弱勢地位。如此，他們在實際工作中便逐漸產生疲態，秉承著得過且過的態度，工作熱情嚴重不足，工作效率自然難以得到提高。

1.6 實訓室衛生較差

部分學生公共衛生習慣不良，比如：在實訓室中存在著吃零食，且隨意丟零食袋、碎屑等垃圾現象，不能很好地維護實訓室的衛生;教室桌椅隨意挪動，且在課程結束后沒能主動挪回原位;寫字白板在課后不能認真地清理，時間一久便很難擦除;很多班級在實訓教學完成后不能組織整理清掃，用完的設備工具隨意放置，不能將其擺回原位;對于用過的手套也是隨意丟棄。12BEE208-20E9-48D0-BDA0-F4E3A3D71D07

因此，實訓室衛生環境不好，難以為學生提供優質的實訓環境，在一定程度上影響了實訓教學效果。

1.7 安全隱患較多

汽車專業實訓室大都采用開放式管理，缺乏專門的人員進行監督，因此實訓室整體顯得比較混亂，教學完成之后部分設備不能恢復原有的狀態，甚至設備工具損毀、丟失等現象時有發生。

隨著職業院校不斷發展，辦學規模的不斷擴大，一些新型教學模式的出現使得實訓課程變多，隨之而來的實訓中產生的廢棄物與廢液也因此增多，如果不能及時處理，那將很可能造成嚴重的事故隱患或環境污染等。因為缺乏完善的定期排查制度，部分實訓設備線路存在老化情況，如果不能得到有效處理，將埋下電路安全隱患。此外，部分學生在實訓室中抽煙并亂扔煙頭，這也造成了重大的安全隱患。

2 汽車專業實訓室企業化管理模式的實踐措施

在職業院校內部設置汽車專業實訓室的主要目的，是為了更好地順應時代發展需求，以及有效滿足當下汽車發展領域的需要。其中，合理引入企業化管理模式，能夠很好發展學生的專業素養，使得學生能夠更快和社會接軌，達成理想的發展目標。同時，企業化管理模式可以為學生提供很多最新汽車行業的內容，讓學生更加了解企業運行情況，使學生能夠樹立明確的學習目標，提高他們的學習針對性和有效性。要想發揮企業化管理模式的作用和價值，需要教師認清其特點，并結合實際引入合適的教學手段，具體實踐措施如下。

2.1 做好課前準備

課前準備工作的有效性直接關乎到企業化管理模式能否在汽車專業實訓教學中有效的落實，根據學生具體情況和學習能力設置合適的管理機制，并搭配完善的獎懲機制，以便更好地激發學生的學習熱情，且有效約束他們的不良行為與思想，鍛煉他們的實踐動手能力，促進教學活動更加高效的開展。

要想實現這一點，教師應深入學生群體內部，了解他們的學習需求和特點，然后根據課程內容合理設計實訓教學活動。同時，對于學生進入實訓室中的相關規定也應合理落實，如：統一著裝，并做好安全防范準備工作;與汽車實訓學習無關的東西絕對不允許進入實訓室中，如零食、打火機等;在實訓教學開展前，教師可以讓學生背誦安全守則，強化他們的安全實訓意識，避免在具體操作中出現意外，這樣能為接下來的實訓活動的順利開展奠定扎實的基礎，并促進學生專業能力與素養的有效提高。

2.2 對實訓現場進行全面性的監管

對于職業院校的學生來說，大都存在自覺性不強的問題，所以在教育教學中，教師應該加強監管，確保整個實訓教學過程有序且安全。究其原因，中職生普遍存在學習意識和主動性不強、學習習慣不良等問題，所以在實訓教學中，如果缺乏教師的監管，部分學生很有可能做與學習無關的事情，進而影響到教學效果。針對此，在學生參與實訓教學活動的時候，教師應該注重全面性的監管，具體可以以指導學生動手實踐、維護現場秩序等方面著手，為企業化管理模式更加有效落實提供助力，提高教學有效性。

通常情況下，教師往往將實訓室分為多個區域，不同的區域有著不同功能，如汽車零部件維修區域、發動機拆裝區域等，教師在實訓教學活動開展中將根據企業化管理模式合理進行引導，為學生組織設計針對性的訓練活動，使得每一位學生都能從中有所收獲，實現共同提升與發展。如：有的學生對汽車故障診斷技術了解不足，教師便可針對性地為他們設計學習任務，并安排他們進入汽車綜合故障檢修區進行實訓練習;如果學生對汽車發動機維修了解不足，那便可以進入這一區域進行鍛煉51。在教師的專業指導下，能很好彌補學生的不足，促進學生全面性的提升，充分發揮企業化管理模式的作用和價值，為高效課堂的構建提供助力。

2.3 實訓活動結束管理

汽車專業實訓教學活動開展完成后并不等于教學的結束，學生還得在教師的領導下，將各個設備調試好，將相關工具歸位，并對其進行清理與維護，為下一批學生的實訓學習提供良好的環境61。之后，汽車專業教師還得組織學生將實訓室中的垃圾清理干凈，確保實訓室中的衛生整潔。對于實訓教學中出現故障的設備設施，也得及時上報，并將故障地點標記出來，避免安全問題的出現，也能為維修人員提供便利7。

在學生走出實訓室前，應該將所有的開關關閉，確保所有的電源都處于閉合狀態，避免后續因為電路問題而引發安全事故。最后，對于學生在實訓學習中出現的問題，教師應詳細記錄下來，并進行跟蹤管理，在接下來的教學中為學生進行針對性的處理和解決，避免學生問題的堆積，進一步強化學生的學習效果，發展他們的專業能力和素養，進而更好地適應社會對汽車專業人才的要求，促使學生更好的發展與提升。

3 結語

在汽車專業實訓室中合理引入企業化管理模式，不僅能為學生提供更為實用和專業的實訓內容，還能使學生在實踐鍛煉中深度理解汽車領域方面的知識，幫助他們形成良好的職業素養。在具體教學中，教師需要將這一模式和理論知識教學有效的結合，在雙重指導下推動學生朝著正確的方向不斷前進，為其今后更好的發展奠定扎實的基礎。

在汽車專業實訓室教學中合理滲透企業化管理模式，還可以有效激發學生的學習熱情，使得學生更積極地參與到實訓教學活動中，實現知識的理解和能力的提高，為汽車專業教學長遠穩定發展目標的達成提供助力。

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