淺談小學數學計算教學中的熱點問題及其對策

白建芬

摘 要：隨著時代的發展，新課改的逐步深化，我們也可以從今天的小學數學課中，看到越來越多的問題出現。數學課堂上的問題層出不窮，教師若不能針對這些問題找出解決辦法，將會嚴重影響數學課堂的學習效果。基于當前小學數學教育的現狀，對當前的一些熱點問題和解決辦法進行了探討。

關鍵詞：小學數學;計算教學：熱點問題;對策

引言

在小學數學教學中，它是一種基本的教學方法。而在小學的初級教育中，計算課的內容是最基本的。可以說，在小學的數學中，大部分都是靠著計算來完成的。如果在教學過程中，老師們發現了計算教學中的問題。如果老師不能及時地處理這些問題，將會嚴重影響到數學的整體教學。另外，在數學課上，學生們還需要利用自己的計算能力，來解決問題。因此，數學教學中的問題，不能被忽略，要從學生和課本中找到答案。本文擬以《人教版》為基礎，探討我國小學數學計算教學中的一些熱點問題，并提出相應的解決辦法。

一、當前計算教學中的熱點問題

在小學數學教學中，很多老師認為，計算是數學教學的重要內容，而在某些學科單元的設定上，則要求學生們能夠充分發揮自己的數學運算能力。因此，筆者選擇了兩個在小學數學教學中比較熱門的問題作為研究對象。

1.對口算的漠視

在小學數學課堂上，有些老師在講授計算時，更注重學生的筆頭練習。也就是說，有些老師在進行“臨時計算”教學時，經常采取“題海”式的練習。期望通過大量的筆頭練習，使學生能夠更好地記住所學到的知識。但老師們卻忘記了一件事，那就是很多計算題都不需要練習，只需要簡單的口數就可以了。不過，由于在日常的教學中，學生們并沒有經過口算的訓練，所以他們很少使用口算，而是使用了筆尖。其實，如果學生們會使用口算進行運算，那么他們所花費的時間就會大大縮短。

2.不能以學生為出發點

在數學課堂上，有些老師正在進行計算教學。常常站在老師的立場上。老師們在講課的過程中，會根據自己的思路來進行，老師們會認為自己的知識是完美的，但是實際上，他們并不喜歡在課堂上學習，特別是在計算方面，老師經常會使用大量的題目，這是一種讓學生們厭煩的學習方法。

3.創設情境的偏離

大部分小學老師都認為，要提高學生的運算能力，最好的辦法就是通過不斷的記憶和不斷地進行運算。小學生的瞬間記憶能力很強，但長期記憶能力還不夠強。老師們給學生們做的數學練習，都是在PPT上演示，或者在黑板上做一些簡單的運算，這樣的訓練，會讓他們覺得無聊，降低他們的興趣，無法加深記憶。

二、小學數學解題策略

1.建設高質量師資隊伍

在小學數學教育中，要培養學生的運算能力，就需要有一支高水平的師資隊伍。學校要加強對教師的職后培訓，要讓他們參加國內外著名的專家、學者的講座，讓他們吸取現有的高質量的教育資源，采用新的教學方式，例如：翻轉教室、互動電子白板、專遞教室、微格等。同時，老師也應當對學生進行嚴格的管理，嚴禁學生使用計算器進行運算，但在全部作業結束后，可以將其用作校核的工具。同時，教師還應提高自己的教育理論素養，根據教育學的基本原理，對學生的心理發展情況進行深入的分析，尋找出最適合本班級的教學策略，以提高教學質量，加強學生的數學學習能力，增強數學學習興趣。

2.創設情景，使學生產生學習的興趣

在教學中，通過使用多媒體技術，創造出與之相適應的教學環境，從而使學生的注意力轉移到課堂上。比如，老師在教授《有余數的除法》時，在掌握了運算規律后，要加強對學生的練習，單純依靠簡單的算式，培養他們的運算能力，會讓他們喪失學習的信心。老師可以利用多媒體制作一款酷跑游戲，在游戲中有兩個角色，每個角色的下方都有一道算術，當你算對了一道題，他就會前進，如果錯誤的話，他就不會再跑。因為老師所設計的游戲場景與平時的酷跑游戲很相似，所以學生的參與程度很高。學生在參與游戲的過程中，既能提高學習的興趣，又能提高計算能力。

3.列舉最優計算教學案例

老師在教學中，把生活與教學相結合，使學生體會到知識與生活的緊密結合。《四則混合運算》是一門與生活緊密結合的課程，老師設計了一種“超市淘寶”的教學模式，即四人一組，每個組選出一位小組長，然后由老師指定一組購買物品，根據四則混合運算規則，將所需物品的價格統計出來。同學們透過超市購物活動，了解到數學運算與現實生活緊密相連的關系。

三、結束語

在小學數學計算課上，我們既要把基本的知識與技巧傳授給學生，又要發現一些問題，并加以分析。我們不僅要優化教學環境，把教學與現實生活相結合，還要加強師資力量。總之，小學數學是以核心素質為指導的教育，必須在教學方式上進行創新，以培養創新型人才。

參考文獻

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